个人简介
教育经历
2009.8－2010.8 美国佐治亚大学数学与科学教育系联合培养博士
2018.12－2019.12 美国普渡大学，教育学院教育研究系，访问学者
荣誉及奖励
特殊学校数学教材教法, 2019年上海市教委重点课程项目, 2019
数学课程教学论, 上海高校外国留学生英文授课示范课程, 上海市教委, 2016
特殊学校数学教材教法, 2020年大夏学堂优质示范课程建设项目, 2020
第十一届青年教师教学比赛, 一等奖, 华东师范大学, 2016
协同实践, 推荐特殊教育教法类课程的教学改革与实践, 华东师范大学本科教学成果奖, 一等奖, 华东师范大学，2016
课堂“学习共同体”教学模式的探索, 华东师范大学教学改革与研究项目, 2016
第7届优秀本科生导师奖, 华东师范大学, 2013
华东师范大学校庆先进工作者, 2011
《义务教育阶段培智学校生活数学课程标准》研制组核心成员, 2014
人民教育出版社《培智学校义务教育实验教科书：生活数学教师教学用书》主编, 2016
近期论文
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期刊论文
便携式触屏设备应用于自闭症谱系障碍者数学技能干预研究的元分析,中国特殊教育(权威B), 2019,10,一作
不同亚型数学学习困难儿童应用题问题表征过程的研究,心理与行为研究(CSSCI),2018,16(4),一作
数困生数字线估计能力的发展及其与PASS各认知过程的关系,中国特殊教育(权威B), 2017, 12, 一作
特质情绪智力如何影响学生的学业成就——以小学数学为例,湖南师范大学教育科学学报(CSSCI), 2017, 16(6), 一作
特殊教育教师评估素养:意义、构成和取向, 全球教育展望(CSSCI), 2017,46(4), 一作
儿童数量表征研究评述,华东师范大学学报（教育科学版）(CSSCI), 2017, 35(5), 一作
The pro-inflammatory cytokines, salivary cortisol and alpha-amylase are associated with generalized anxiety disorder (GAD) in patients with asthma ,Neuroscience Letters(SSCI), 2017,656，通讯作者
表面相似性与共享标签知识对智障儿童数量表征的影响, 心理与行为研究(CSSCI), 2016, 4,一作
高中数学课标实施中的若干问题与思考,课程·教材·教法(权威B), 2015, 10,一作
国外智力障碍儿童钱币管理技能教育研究进展,中国康复理论与实践(CSCD), 2015, 21(2),一作
The Importance of Multiple Representations of Mathematical Problems: Evidence from Chinese Preservice Elementary Teachers’ Analysis of a Learning Goal, International Journal of Science and Mathematics Education(SSCI),2018,16,二作
会议论文
柳笛 (2018,7).Relationships between trait emotional intelligence and different mathematical skills in
elementary students. 口头报告, 第42届国际数学教育心理学年会, 瑞典, 于默奥大学.
柳笛 (2017, 7).Relationships between trait emotional intelligence and behavioral problems of Chinese
students with mathematics learning disability. 口头报告, 第41届国际数学教育心理学年会, 新加坡, 新加坡南洋理工大学.
柳笛(2016, 6)培智学校生活数学课程标准解读.口头报告,教育部基础教育课程教材发展中心,中国, 北京
柳笛 (2016, 7).Problem Representation and Mathematical Problem Solving of Fourth Grade Chinese
Students with Mathematics Learning Disability. 口头报告, 第13届国际数学教育大会, 德国, 汉堡大学.
柳笛 (2012, July).A Comparative study of Chinese and U.S. Pre-service Teachers’ Mathematical
Knowledge for Teaching in Planning and Evaluating Instruction. 口头报告, 第13届国际数学教育大会, 韩国, 首尔.
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