沈晓敏 - 华东师范大学

研究领域

思想政治（道德与法治）课程与教学论、教材研发、日本社会科与公民教育

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著作《小学品德与社会（生活）课程研究》（编著），华东师范大学出版社，2015年. 《对话教学研究》（专著），北京师范大学出版社，2014年. 《社会课程与教学论》（编著），浙江教育出版社，2003年. 《在社会中成长——基于社会主题的研究性学习》（专著），广东教育出版社，2006年. 译著《社会科的使命与魅力——日本社会科教育文选》（市川博主编），教育科学出版社，2006年. 论文和译文中国发表日本“宽松教育”何言失败？全球教育展望，2018（9）. 指向文化创造的日本“传统与文化教育”，中国德育，2018（4）. 坚守德育课程改革初心——道德与法治课程基本理念研析，中小学德育，2018（2）. 在深度的自主探究中认识社会——日本小学社会科核心素养的培养,湖北教育，2017（11）. （译文）处于十字路口的日本课程行政，（磯田雄文著），全球教育展望2016（2）. （译文）法教育指导纲要，（日本关东律师），全球教育展望2016（2）. 上薗联想测评法:一种便于教师应用的道德教育测评工具，全球教育展望2016（5）. 第二作者（第一作者：高峡）提升课堂辩论深度的教学策略——以社会学科课堂教学为例..课程·教材·教法. 2014年第1期. 日本高中课程的多样化特征. 外国中小学教育. 2012(12). 促进协商和对话的教学设计. 徐斌艳等著. 学习文化与教学设计. 北京：教育科学出版社，2012(11). 148-168 韩国小学社会科教科书中的“传统与文化”. 全球教育展望.2012年第9期. 从文化传承到文化创造——日本“传统与文化教育”的走向，全球教育展望2011第11期/ (人大复印报刊资料《教育学》2012年4月). 创建“ 学习共同体” 学校 ——以滨之乡小学为例. 环球教育时讯. 2012(1). 品德与社会课程改革的深化与发展. 高峡主编《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）解读》.高等教育出版社.2012.第四章: 64-75. 品德与社会课程标准“前言”解读. 高峡主编《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）解读》.高等教育出版社.2012.第五章: 81-86. 聚焦高度专业实践力的教师教育改革，全球教育展望2011第3期. 日本初中历史教学大纲评析——以中日关系的内容比较为中心.全球教育展望.2010年第2期. 论社会科课程的一体化——来自美国社会科的启示.全球教育展望.2008年第3期 . 日本中小学社会科评价指南评析.课程.教材.教法.2009年第5期. 从真实的问题与事件中挖掘丰富的教育价值——辽海出版社《品德与社会》的编写特色.全球教育展望.2007年11月日本教科书的编写机制.现代教学.2007年2月. 在对话和协商中提升道德判断和行为抉择能力.全球教育展望.2006年8月. 上海市品德与社会（华东师大版）教材：从生活中的困惑入手..现代教学.2005年第12期. 在讨论中发展进而深化学生的认识..现代教学. 2005年第11期（译文）论社会科辩论式教学中反驳的指导方式.全球教育展望.2004年12月从教科书看美日社会科教育的共同特点——兼论我国人文社会课程的问题.全球教育展望. 2002年第9期. 大陆小学社会科课程与教学改革的改革.欧用生等主编《海峡两岸小学课程与教材改革学术研讨会论文集》，台湾中华教材研究发展学会编印出版，2002年4月. 对教科书减价的异议.教育参考.2002年第1期日本小学社会科的特点及教学方法.山东教育.2002年第1、2期. 世界各国教科书制度对我国的启示.全球教育展望. 2001年第9期. 关于新媒体时代教科书的性质与功能之研究.全球教育展望.2001年第3期. 综合课程的范式解析.课程·教材·教法. 2000年第10期. 日本小学社会科教科书述评.课程·教材·教法.2000年第2期. 综合学习与学科教育.外国教育资料.1999年第4期. （编译）脑科学与教育.外国教育资料.1999年第2期. 社会科的教材开发.外国教育资料.1998年第6期. 追求“自我深化”的社会科教育——日本社会科问题解决学习的理论.外国教育资料.1998年第5期. 日本中小学课程演进.汪霞主编《国外中小学课程演进.山东教育出版社.1998年. 生存能力与问题解决学习.外国教育资料.1997第6期. 海外发表中国における社会科教育の動向―小学校における「品徳と社会」から「道徳と法治」への変容を中心に―（Trends in Social Studies Education in China: The Change from “Morality and Society” to “ Marality and Law” in Elementy Schools）,日本社会科教育学会「社会科教育研究」No.131，2017（9） Curriculum Reform of Citizenship Educationg in China（译：中国公民教育课程的演变）. 韓国社会教科教育学会.社会科教育研究（ResearchInSocialStudiesEducation）. 2012(12). ナショナリズムとグローバリズムの両立をまざす中国の社会科カリキュラム編成と課題 —上海の「品徳と社会」科を事例として—.（译：民族主义和全球主义并立的中国社会科的课程构建及问题——以上海的“品德与社会”教材为例）.（日本）《社会系教科教育学研究》第20号，2008（12），（Edited by Education In The Social Studies Department Research Association, Japan）中国の道徳?社会科の再編成における「公民意識」「公共意識」の形成―「品徳と社会」教科書（上海）を中心に―(译：中国新德育和社会课程中的“公民意识”“公共意识”教育——以“品德与社会”教科书（上海）为中心).《东京大学大学院教育学研究科纪要》第45卷，2006 中国における伝統文化教育の現状と課題（译：中国传统文化教育的现状和课题）.（日本）安部崇庆、中村哲编著．「伝統と文化」に関する教育課程の編成と授業実践. 风间书房.2012:第239-252頁中国の教師――教師の人事考課と研修を中心に(中国的教师——教师的人事考核与进修)．日本教師教育学会編．教師として生きる』，学文社、2002：第254～255頁基础教育教材主编义务教育教科书《道德与法治》（3—6年级）（辽海出版社），教育部2017审定通过三年级上下册，2018年开始使用。全套教材副主编（钟启泉任主编）、分册主编：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（辽海出版社），共8册于2004年5月全部通过审定，同年开始在全国不同省市使用。全套教材副主编（钟启泉任主编）、分册主编：九年义务教育课本《品德与社会》（上海科技教育出版社），上海市中小学教材审查委员会审查通过，2002年9月起在上海市11个区使用。科研 2010-2014主持教育部人文社会科学规划课题：传统文化与教科书——亚洲国家传统文化教育比较研究 2011-2014参与教育部重点研究基地重大研究项目：义务教育思想品德类学科核心能力模型与测评研究（高峡主持） 2005-2007参与教育部重点研究基地重大研究项目：促进学习文化转变的教学设计研究（徐斌艳主持） 2006-2008参与国家社科基金项目：20世纪80年代以来日本中学历史教科书对中国历史记述的演变（杨彪主持） 2007-2008年主持华东师大985项目“教师教育理论与实践创新基地”子项目“社会科教育研究” 学术会议与国际交流 1995.4-1997.5、2000.5-2001.5 横滨国立大学教育学部客座研究员 2004.11-2005.11 东京大学教育学部客座研究员（日本国际交流基金资助） 2001年作为特邀嘉宾参加“国外社会课程状况研讨会”（日本社会科教育学会主办，筑波大学内举办），报告题目“中国社会课程的改革与教科书的编纂”。 2002年4月参加“海峡两岸新世纪课程与教材改革研讨会”（台北师范学院、台湾教材研究发展学会主办、台北师范学院内举办）,报告题目“中国大陆小学社会课程与教学改革”。 2004年2月作为特邀嘉宾参加“亚洲都市与地方学校教育改革国际研讨会”（日本.佐贺大学亚洲国际环境政策中心主办，佐贺大学内举办），报告题目：“中国学校教育中的地方课程的发展与课题”。 2007年10月16日，受广岛大学教育学部邀请，做主题报告：“从私德转向公德、从道德教育转向公民教育——以上海市的《品德与社会》教科书为例”。 2007年 10月27-28日，沈晓敏应（日本）全国社会科教育学会和社会类学科教育学会的邀请，在全国社会科教育学会第56届全国研究大会暨社会类学科教育学会第19届研究发表大会的“变革时代社会科的走向——在民族主义与全球主义的狭缝间”的专题研讨会上，做主题报告“中国社会科中的民族主义与全球主义——以上海市的《品德与社会》教科书为例”。 2007年12月16日，受东京大学 “全球化背景下的市民资质教育”课题组邀请，在“亚洲市民资质教育”国际研讨会上做主题报告：“旨在培养市民资质的课程设计——以上海市《品德与社会》教科书为例”。 2010年3月5日，受广岛大学教育学研究科邀请，参加“社会科教科书国际比较”研讨会，围绕社会科教科书中的国家形象之论题，报告题目：“中国社会科教科书中的国家形象”。 2012.9.23受韩国社会科教育学会和日本全国社会科教育学会的邀请，参加“中日韩公民教育研讨会”，报告题目：中国中小学公民教育课程的现状与问题。 2013.1.23-24，受韩国经济教育学会邀请，参加“韩中日经济教育研讨会”，报告题目：“以 “人的需要”为基础的小学社会科内容的构建——上海《品德与社会》教科书的设计理念”。 2017年12月29日，受日本全国社会科教育学会邀请，参加其66届全国年会之论坛“向亚洲各国的公民教育学习”，报告题目：“教科书统编后中国公民教育的探索空间”。