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出版著作
郭力平主编, 蒋路易副主编. 《最近发展区视角下的幼儿行为观察与分析》. 少年儿童出版社, 2017年.
郭力平, 石凤梅, 谢萌, 白洁琼. 《幼儿合作性游戏棋：配备、设计制作与应用》. 复旦大学出版社, 2016年.
郭力平, 谢萌. 《幼儿园玩教具：配备、设计制作与应用》. 中国轻工业出版社, 2014年.
郭力平, 秦臻. 《早期教育应用信息技术的专题研究》. 古吴轩出版社, 2013年.
郭力平著. 《信息技术与早期教育》. 华东师范大学出版社, 2007年.
郭力平编著. 《学前儿童心理发展研究方法》. 上海教育出版社, 2002年.
参编冯晓霞主编.《计算机与幼儿教育》. 人民教育出版社, 2010年10月. （撰写第三章、第十一章）.
参编 中国心理学会编. 《心理学论文写作规范》. 科学出版社, 2002年. （撰写第二部分: 研究报告的结构）.
杨治良, 郭力平, 王沛, 陈宁.《记忆心理学》. 华东师范大学出版社, 1999年.
Eleanor Reynolds著. 郭力平, 王希, 王隽等译. 《早期儿童教育指导——基于问题解决的方法》. 华东师范大学出版社, 2007年.
James E. Johnson等著. 华爱华, 郭力平译. 《游戏与儿童早期发展》. 华东师范大学出版社, 2006年.
Philippe Rochat著. 郭力平, 郭琴, 许冰灵译. 《婴儿世界》. 华东师范大学出版社, 2005年.
Scott A. Miller著. 郭力平, 邓赐平, 钱琴珍译. 《发展的研究方法》. 华东师范大学出版社, 2004年.
论文发表
郭力平, 蒋路易, 吕雪. 幼儿园教师“儿童观察能力”的情境判断测验——中国 8 省市幼儿园教师测评的实证研究. 教育测量与评价，2018; 10: 26-33.
周欣, 黄瑾, 郭力平, 左志宏, 李美芳, 杨志艳, 李莉, 李琳, 范洁琼. 我国学前儿童数学监测指标体系的构建. 学前教育研究, 2018; 10: 12-21.
郑楚楚, 郭力平. 二十一世纪以来国内外教师情绪智力与教师职业倦怠关系研究的元分析. 教师教育研究, 2018; 30(4): 114-121.
李琳, 郭力平, 鄢超云, 苏贵民, 彭琦凡, 许冰灵. 幼儿园自由活动中教师观察行为的有效性及其提升对策. 学前教育研究, 2018; 3: 25-34.
周晶，郭力平. 5～7岁儿童数学过程性能力构成要素探索与模型建构. 学前教育研究，2018; 2: 12-24.
刘昆, 郭力平. 当前欧美国家基于“治理”理念的早期儿童服务管理职能变革. 现代教育管理, 2017; 4:118-123.
周晶, 郭力平, 周欣. 中国4-7岁儿童数学学习状况及影响因素——以数概念为例的追踪研究. 幼教金刊, 2017; 1: 12-17.
张义宾, 蒋忠心, 张鸿启, 郭力平. 我国单纯性语言发育迟缓/障碍儿童干预效果的元分析及其启示. 中国特殊教育, 2016; 10: 19-25.
李莉, 周欣, 郭力平. 儿童早期工作记忆与数学学习的关系. 心理科学进展, 2016; 24(10): 1556–1567.
徐小妮, 郭力平, 刘昆. 美国马里兰州早期儿童数据系统的建设与启示. 外国教育研究, 2016; 8: 101-115.
林思骐, 郭力平. 新课纲课程施行之教学历程——以在地化课程实践为例. 儿童照顾与教育（台湾）, 2016; 6: 35-51.
徐小妮, 郭力平. 美国早期儿童数据系统的建设与启示. 学前教育研究, 2016; 6: 15-24.
刘昆, 郭力平, 钟晨焰. 美国学前教育质量评级与提升系统: 实施现状及面临的挑战. 外国教育研究, 2016; 5: 110-128.
周晶, 郭力平. 从理想到现实：“发展适宜性实践”的发展变化——全美幼教协会DAP及其立场申明撰写者Sue Bredekamp教授访谈录. 学前教育研究, 2016; 1: 1-8.
张怡, 邹海瑞, 毕甜甜, 郭力平. 英国有效学前教育项目评介. 集美大学学报(教育科学版), 2016; 17(3): 73-79.
李姗姗, 郭力平, 王艺芳. 我国儿童玩教具创新人才培养变革与启示——基于儿童学习与发展视角. 中国校外教育, 2016; 12: 1-3.
马鹰, 闵兰斌, 郭力平. 美国早期儿童纵向研究项目ECLS-B特点. 宁波大学学报(教育科学版), 2016; 38(6): 74-80.
刘昆, 郭力平. 美国《优秀幼儿园教师专业标准》及其认证. 幼儿教育(教育科学版), 2016, 3: 51-56.
闵兰斌, 马鹰, 郭力平. 美国早期儿童纵向研究项目（ECLS-K）及其启示. 基础教育, 2016; 1: 92-99.
Guo Liping, Li Lin. Reform and Development of China's Preschool Education in the 21st Century. ECNU Review, 2015, 4: 236-249.
杨晓岚, 李传江, 郭力平. 国外大型儿童发展纵向研究评估工具的分析与启示. 外国教育研究, 2015;11: 94-106.
郭力平, 徐小妮. 3D打印技术与儿童玩具制造. 幼儿教育（教育科学）, 2015; 7、8: 3-5.
陈柯汀, 郭力平, 赵连光. 当代美国早期儿童评价系统及其启示. 幼儿教育(教育科学) , 2015; 6: 52-55.
邹海瑞，郭力平. 教师职业倦怠与社会支持关系研究的元分析——基于中国大陆十年之探索. 西南交通大学学报(社会科学版), 2015; 16(1): 28-37.
蒋路易, 郭力平, 白洁琼. 我国玩具研究发展现状与趋势的文献计量分析——基于1990—2013年我国硕博士学位论文的研究. 邵阳学院学报(社会科学版) 2015; 6: 110-120.
赵连光, 郭力平, 陈柯汀. 作品取样系统的发展及在美国早期教育中的运用与评析. 早期教育（教科研）, 2015; 4: 17-21.
Rochat P, Robbins E, Passos-Ferreira C, Oliva A D, Dias M D G, Guo L. Ownership reasoning in children across cultures. Cognition, 2014; 132: 471-484.
周晶, 俞芳, 郭力平. 3-6 岁汉语儿童语言能力与错误信念理解关系的元分析. 心理科学进展, 2014; 22(6）: 911-917.
陈宇卿, 郭力平. 美国早期儿童服务的管理职能：形式与功能的转变. 外国教育研究, 2013; 9: 109-117.
赖佳欣, 郭力平. 全美幼教协会关于技术与早期教育两份立场报告的对比分析. 电化教育研究, 2013; 9: 115-118.
郭力平, 郝俊, 谢萌. 婴幼儿视频对1－2岁儿童亲子互动的影响. 心理科学, 2013; 4: 892-898.
俞芳, 郭力平. 对维果斯基“最近发展区”理论的重新解读. 上海教育科研, 2013; 8: 9-12.
郭力平. 自下而上的幼儿教育资源发展战略——以信息技术支持下的园本教研为切入口. 幼儿教育（教育教学版）, 2013; 7、8: 82-83.
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周晶, 郭力平, 俞芳. 美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的启示. 幼儿教育（教育科学版）,2013; 1: 1-6.
郭力平, 周晶, 俞芳. 基于《3～6岁儿童学习与发展指南》的教师培训：对美国经验的借鉴以及相关思考和建议. 幼儿教育（教育科学版）,2012; 12: 1-5.
郭力平, 谢萌, 陈宇卿. 美国的教育衔接举措：PreK-3nd. 幼儿教育（教育科学版）, 2012; 11: 42-46.
郭力平, 谢萌, 王晓菊. 早期学习标准与教育质量：美国的经验及启示. 幼儿教育（教育科学版）, 2012; 9: 42-46.
郭力平, 郝俊, 朱文佳. 拟社会互动在年幼儿童视频学习中的作用. 心理科学, 2012; 4: 882-888.
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郭力平, 陈宇卿. 对美国早期教育不公平现象的分析. 幼儿教育（教育科学版）, 2012; 6: 53-56.
郭力平, 谢萌. 美国的早期教育质量评定与推进系统及其启示. 幼儿教育（教育科学版）, 2012; 5: 46-50.
郭力平, 谢萌. 美国早期教育质量提升的发展历程. 幼儿教育（教育科学版）, 2012; 4: 44-48.
郭力平, 谢萌. 美国“共同核心州立标准”中K~2年级数学标准简介. 幼儿教育（教育科学版）, 2012; 3: 45-49.
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贺琳霞, 朱文佳, 郭力平. 我国0～8岁儿童发展与教育纵向研究的回顾与展望. 教育探索, 2011, 12: 21-24.
张苏颖, 郭力平. 解读婴儿的笑. 学前教育（幼教版）, 2011; 6: 46-47.
余舒, 李艳, 郭力平. 美国0~3岁婴幼儿早期学习指南之运动子领域解析. 幼儿教育（教育科学版）, 2011, 5: 52-55.
郭力平, 朱文佳, 郝俊, 张苏颖. 年幼儿童的视频学习：研究与展望. 幼儿教育（教育科学版）, 2011, 4: 6-11.
张晶, 郭力平. 美国5岁儿童早期学习标准的内容分析及启示. 幼儿教育（教育科学版）, 2011, 5: 47-51.
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张晶, 郭力平. 美国早期学习标准中身体发展与健康领域的内容分析及其启示. 幼儿教育（教育科学版）, 2010; 5: 49-52.
郝俊, 郭力平. 理解婴儿的啼哭. 学前教育（幼教版）, 2010; 4: 40-42.
夏娟, 刘婷, 郭力平. 美国早期学习标准数学领域之模式子领域的内容分析及启示. 幼儿教育（教育科学版）, 2010; 7、8: 84-87.
阮婷, 郭力平. 婴儿的音乐世界. 学前教育（幼教版）, 2010; 2: 46-47.
郭力平, 俞芳. 基于母婴互动价值指导母亲科学育儿. 学前教育（幼教版）, 2010; 1: 44-45.
刘婷, 夏娟, 郭力平.美国早期学习标准中有关测量内容的文本解读及启示. 幼儿教育（教育科学版）, 2010; 1、2: 86-88.
俞芳, 郭力平. 婴儿是天生的“数学家”. 学前教育（幼教版）, 2009; 12: 30-31.
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郭力平, 俞芳. 婴儿是天生的“物理学家”. 学前教育（幼教版）, 2009; 7/8: 77-78.
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郭力平. 早期学习标准与发展适宜性教育的冲突、融合及其启示. 幼儿教育（教育科学版）, 2008; 10: 12-18.
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赵晋全, 杨治良, 秦金亮, 郭力平. 前瞻记忆的自评和延时特点. 心理学报, 2003; 35(4): 455-460.
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郭力平, 张晔. 试论儿童装扮游戏与心理理论的关系. 心理科学, 2002; 25(2): 228-230.
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杨治良, 郭力平. 加工分离说的发展述评. 心理科学, 1997; 20(5): 441-445.
郭力平. 中学生抑郁、焦虑症状与自我差异的关系研究. 心理科学, 1996; 19(6): 374-376.
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