李婧 - 复旦大学 - 社会发展与公共政策学院

个人简介

现任复旦大学社会发展与公共政策学院青年副研究员，受博士后国际交流计划引进项目资助于复旦大学从事公共管理学博士后研究（2021-2023）。本科毕业于清华大学（英语专业），先后受Cambridge Trust和中国国家留学基金委全额资助于剑桥大学获得哲学硕士学位（教育心理学方向）和哲学博士学位（教育心理学方向）。主要研究领域为社会心理学、老年心理及性别研究，擅长心理测量、量化数据分析和质性研究方法论。近年在Contemporary Educational Psychology, Sex Roles, Social Science and Medicine等知名学术期刊发表数篇论文，相关研究成果先后在英国心理学会年会、国际人格及社会心理学会年会、中国人口学会年会、中国社会学会年会等国际国内重要学术会议上报告。现主持教育部人文社科基金青年项目1项，近三年来参与国家级和省部级科研项目4项。

研究领域

社会心理学、老年心理及性别研究，擅长心理测量、量化数据分析和质性研究方法论

近期论文

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Li, J. (2023). Longitudinal interplays between basic psychological need satisfaction and sleep among older adults in China. Social Science & Medicine, 323, 115862. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2023.115862 胡湛,李婧. (2022) 性别与家庭视角下的包容性生育政策研究[J]. 中国特色社会主义研究, 166(04): 47-52. Li, J., Song, L., Peng, X., & Hu, Z. (2022). Predicting death quality from life prior to death among older Chinese in a retrospective cohort study. Frontiers in Public Health, 10, 931711. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.931711 Li, J., Faisal, E. & Hariri, A. A. (2022). Numbers for boys and words for girls? Academic gender stereotypes among Chinese parents. Sex Roles, 87, 306–326, https://doi.org/10.1007/s11199-022-01317-x Li, J., & McLellan, R. (2021). Is language learning a feminine domain? Examining the content and stereotype threat effect of female-language stereotypes among EFL learners in China. Contemporary Educational Psychology, 66, 101991. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2021.101991 Li, J., McLellan, R., & Forbes, K. (2020). Investigating EFL teachers’ gender-stereotypical beliefs about learners: A mixed-methods study. Cambridge Journal of Education, 51(1), 19-44. https://doi.org/10.1080/0305764X.2020.1772720