个人简介
学习经历
2017.09-2022.06 北京大学教育学院 硕博连读 教育技术学专业 教育学博士
2018.07 东京大学、早稻田大学 北京大学海外访学项目
2013.09-2017.06 华中师范大学教育信息技术学院 教育技术学专业 理学学士
工作经历
2022.06- 北京理工大学人文与社会科学学院预聘助理教授
承担科研情况
北京市教育科学“十三五”规划2020年度重大课题“北京市构建服务全民终身学习的教育体系研究”（CAMA2020001），在研，核心成员
2018教育部产学合作协同育人项目“高校教师教学法提升系列课程研发”（2018TE42001），已结题，子课题（案例教学法）负责人
教育部-中国移动科研基金项目“中小学编程教育与人工智能工程素养研究”（MCM20180611）,已结题，核心成员
所获奖励
北京大学优秀毕业生
北京大学教育学院优秀博士论文
第二十届教育技术国际论坛（IFET2021）论坛最佳论文奖
北京大学校长奖学金
北京大学学术创新奖
社会兼职
北京大学信息化教学能力提升虚拟教研室成员
北京大学国家智能社会治理(教育)特色实验基地成员
近期论文
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期刊论文（*为通讯作者）
欧阳嘉煜,王宇，汪琼. 美国K-12阶段人工智能课程大概念与课例设计解读[J].现代教育技术,2022(06), 已排期2022年12月.（CSSCI）
欧阳嘉煜,汪琼.CSCL情境中的群体感知工具：设计类型与效果评估[J].现代远距离教育,2022(01):14-23.（CSSCI）
欧阳嘉煜,汪琼.塑造CSCL情境下学习者之间的交互方式：脚本理论及其研究综述[J].现代远程教育研究, 2021, 33(6):64-72.（CSSCI）
Wang, C., OuYang, J*. & Wu, F. (2021). Subgroups of Assessor and Assessee: the Relationship Between Students’ Peer Assessment Roles and Perceptions of MSCL in Science Education. J Sci Educ Technol (30), 816–828. https://doi.org/10.1007/s10956-021-09922-3（SSCI, Q2）
欧阳嘉煜,汪琼.IRF课堂话语结构研究述评[J].全球教育展望,2021,50(05):15-28.（CSSCI）
汪琼,欧阳嘉煜,范逸洲.MOOC同伴作业互评中反思意识与学习成效的关系研究[J].电化教育研究,2019,40(06):58-67. （CSSCI）
汪琼,欧阳嘉煜,纪九梅,王宇.亚洲地区慕课发展五年回顾:从2013年至2017年[J].中国远程教育,2019(04):54-59+93. （CSSCI）
纪九梅,王宇,欧阳嘉煜,汪琼.2018慕课发展概要与未来趋势——以Coursera、edX、学堂在线、Udacity和FutureLearn为例[J].中国远程教育,2019(09):16-25. （CSSCI）
范逸洲,刘敏,欧阳嘉煜,汪琼.MOOC中学习者流失问题的预测分析——基于24篇中英文文献的综述[J].中国远程教育,2018(04):5-14+79. （CSSCI）
欧阳嘉煜,范逸洲,罗淑芳,纪九梅,汪琼.特征工程:学习分析中识别行为模式的重要方法[J].现代教育技术,2018(04):13-19.（CSSCI）
曾嘉灵,欧阳嘉煜,纪九梅,王晓娜,乔博,曲茜美.影响MOOC合格学习者学习效果的行为特征分析[J].开放学习研究,2018,23(06):1-9.
王青,刘敏,欧阳嘉煜. 儿童情绪教育课程：儿童发展心理学与进步教育的联结点. [J].教育导刊,2019 (01):16-21. （北大核心）
曾嘉灵,胡启慧,纪九梅,欧阳嘉煜.如何在研学旅行中开展研究性学习——以中国传媒大学日本暑期学校为例[J].高等教育研究学报,2019,42(02):50-58.
会议论文
欧阳嘉煜,王宇,汪琼 美国K-12阶段人工智能素养课程框架分析——基于核心概念与课例设计的解读, 第二十届教育技术国际论坛（IFET2021）,2021,11
欧阳嘉煜,MOOC情境下同伴互评反馈评语质量的分析研究,GCCCE会议，2019,05，武汉
范逸洲,欧阳嘉煜,王梦倩,汪琼. 理解学习分析的三大维度:领域问题、研究方法和实现技术[A]. 中国高等教育学会.加快“双一流”建设实现内涵式发展——“2018高等教育国际论坛年会”论文集[100].中国高等教育学会:中国高等教育学会,2018-11-03
电子专著与书稿
欧阳嘉煜.《高校教学法实用手册分册·案例教学法十四问》[M]，中国科学出版社,出版中
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