个人简介
教育背景
传播学文学硕士学位（人工智能与数码媒体方向，香港浸会大学）
经济学学士学位（上海海事大学）
应用心理学研究生课程班结业（北京师范大学）
积极心理学指导师培训班学习（清华大学）
太极拳六段位（中国武术协会）
自2009年8月加入UIC通识教育学院全人教育中心，有志于成为一名全人教师。
全人教育注重人的整全性的完善和发展，其教与学是一个体验式、变化互动、共同实现的过程。全人教师作为全人教育教与学的促进者，通过持续提升自我成长可以活化这个教学过程，促成学生学习的转化，引导学生培养与自我、他人、环境、世界的关系，促进学生跟生活、人生、生命的关联，共同实现全人的成长以及真、善、美。
获奖
UIC 教育教学成果奖（一等奖）： 构建大学生情绪智能与逆境管理体验式学习课程的探索与实践，团队参与人，2021
UIC 长期服务奖（十年），2020
近期论文
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学术论文发表
马泽宇,林柏宇.博雅教育视角下大学生练习太极的全人发展和成长进路[J].教育进展,2023,13(5),3010-3018.
林柏宇.修身以敬·学以成人 --- 大学敬师礼和大学成人礼的修身进路与全人实践[J].国学,2022,10(2):21-27.
学术会议汇报
首届健康高校与主动健康探讨会，会议汇报：< 以健康练习和幸福练习提升大学生情绪健康和情绪智能的实践探究 --- 主动健康和积极教育的成长维度 >，2022.06
第七届国学与大学德育论坛，论文< 修身以敬 学以成人 - 大学敬师礼和大学成人礼的修身进路与全人实践 >入选会议论文集及会议汇报，2021.12
第四届全球教师教育峰会，会议汇报：< 全人教育教与学及全人教师的自我成长和共同实现 >，2021.10
UIC全人教育理论与实践学术研讨会，会议汇报：< 人+智能：情绪智能的知、行、体、用 > 、 < 全人教育教与学及全人教师的自我成长和共同实现>，2020.12
北美华人教育研究及策划协会（CAERDA）学术研讨会，会议汇报：< 以体验式学习促进情绪智能的课程探索 ：一所新型博雅大学在中国的实践 >，2014.06
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