个人简介

黄小瑞，副教授，硕士生导师。现任职于中国基础教育质量监测协同创新中心，2011.11-2020.10在华东师范大学课程与教学研究所先后任讲师、副教授。香港中文大学教育心理学博士、中山大学应用心理学理学硕士、中山大学材料物理学士。主持教育部人文社科基金等6项课题，作为主要研究人员参与教育部人文重点研究基地等5个项目。在《Journal of Child Psychology and Psychiatry》《Development and Psychopathology》等SSCI, CSSCI学术论文近20篇，独著1部，参与编著1部。目前是Journal Measurement: Interdisciplinary Research and Perspectives编委。 学习经历 2007年8月-2011年8月：香港中文大学 教育学院 教育心理系 哲学博士学位 2005年9月-2007年7月：中山大学 心理系 理学硕士学位 2001年9月-2005年7月：中山大学 物理系 理学本科学位 学术交流 2019年11月：澳门大学 教育学院 访问学者 2016年03月：香港教育大学公民教育研究中心访问学者，田家炳教育基金资助 2015年10月：澳门大学 教育学院 访问学者

研究领域

复杂数据的分析、测评手段的改进与更新、基于大数据的监测结果的应用（学生学习的影响因素（社会情感和家庭环境））、课程评价

教育测量与大数据挖掘，课程评价

近期论文

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Chen, G. W., Zhang, J. H, Chan, C. K. K., Michaels, S., Resnick, L. B., Huang, X. R. (2020, in press). The link between student-perceived teacher talk and student enjoyment, anxiety and discursive engagement in the classroom. British Educational Research Journal, 46(3), 631-652. DOI: 10.1002/berj.3600 黄小瑞、宋歌、李晓煦(2018). 不同成绩排名对初中生课外补习参与的影响. 教育发展研究, 15-16, 106-111. 黄小瑞、安桂清(2018). 家长参与类型与儿童学习结果的关系. 学前教育研究, 287(11), 40-49. Su, X. B. & Huang, X. R.*, Zhou, C., & Chang, M. (2017). A technological pedagogical content knowledge (TPACK) scale for Geography teachers in Senior high school. Education and Science, 42(190), 325-341. Zeng, X.H, Li, W.W, Wang, Y., Li, J., Huang, X.R., & Li, X.Y. (2016). Normative importance of money, family income, and self-esteem: A multilevel latent modeling analysis of data from Chinese early adolescents. Social Indicator Research, 133(3), 1247–1262. 黄小瑞、占盛丽(2015). 家庭作业及课外补习对学生数学焦虑的影响——中国上海与芬兰的比较. 全球教育展望, 44(2), 105-115. 本研究成果被文汇报报导，中国网、《教师博览》等转载. 黄小瑞(2014). 社会经济地位的测量指标及合成方法. 全球教育展望, 43(12), 82-92. Kennedy, K. J., Huang, X. R., & Chow, J.K.F (2012). The Development of the Hong Kong Model of Political Trust. Journal of Social Science Education, 11(1), 23-46. Chen, X. Y.*, Huang, X. R.*, Wang, L., & Chang, L (2012). Aggression, Peer Relationships, and Depression in Chinese Children: A Multi-Wave Longitudinal Study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53 (12), 1233-1241. Chen, X. Y., Huang, X. R., Chang, L., & Wang, L. (2010). Aggression, Social Competence, and Academic Achievement in Chinese Children: A 5-year Longitudinal Study. Development and Psychopathology, 22, 583-592. Eisenberg, N., Chang, L., Ma, Y., & Huang, X. R. (2009). Relations of Parenting Style to Chinese Children’s Effortful Control, Resiliency, and Adjustment. Development and Psychopathology, 21, 445-477.