近期论文
查看导师新发文章
（温馨提示：请注意重名现象，建议点开原文通过作者单位确认）
Wu, J.*, Guo, Z., Gao, X., & Kou, Y*. (2020). The relations between early-life stress and risk, time, and prosocial preferences in adulthood: A meta-analytic review. Evolution and Human Behavior, 41(6), 557–572.
Wu, J., Yuan, M., & Kou, Y*. (2020). Disadvantaged early-life experience negatively predicts prosocial behavior: The roles of Honesty-Humility and dispositional trust among Chinese adolescents. Personality and Individual Differences. 152, 109608.
Li, W., Wu, J., & Kou, Y*. (2020). System justification enhances life satisfaction of high-and low-status people in China. Social Psychological and Personality Science. 11(5), 588–596.
Li, W., Yang, Y., Wu, J., & Kou, Y*. (2020). Testing the status-legitimacy hypothesis in China: Objective and subjective socioeconomic status divergently predict system justification. Personality and Social Psychology Bulletin. 46(7), 1044–1058.
Yang, Y., Guo, Z., Wu, J., & Kou, Y*. (2020). Self-compassion relates to reduced unethical behavior through lower moral disengagement. Mindfulness, 11(6), 1424–1432.
Fu, X., Padilla-Walker, L. M., Nielson, M. G., Yuan, M., & Kou, Y*. (2020). The effect of target’s power on prosocial behavior: A cross-cultural study. The Journal of Psychology. https://doi.org/10.1080/00223980.2020.1845591
Wu, J.*, Balliet, D., Kou, Y. *, & Van Lange, P. A. M. (2019). Gossip in the dictator and ultimatum games: Its immediate and downstream consequences for cooperation. Frontiers in Psychology, 10, 651.
Yang, Y., Guo, Z., Kou, Y. *, & Liu, B. (2019). Linking self-compassion and prosocial behavior in adolescents: The mediating roles of relatedness and trust. Child Indicators Research, 12(6), 2035–2049.
Yang, Y., Li, W., Sheldon, K. M., & Kou, Y*. (2019). Chinese adolescents with higher social dominance orientation are less prosocial and less happy: A value-environment fit analysis. International Journal of Psychology, 54(3), 325–332.
Fu, X., Liu, X., Yang, Y., Zhang, M., & Kou, Y*. (2018). The role of relative intrinsic aspirations in Chinese adolescents’ prosocial behaviors. Youth & Society, 50(1), 75–92.
Wang, J., Wang, L., & Kou, Y*. (2018). The different roles of relative ingroup prototypicality in the outgroup attitudes of majority and minority groups. Group Processes & Intergroup Relations, 21(2), 319–335.
Yang, Y., Zhao, H., Aidi, M., & Kou, Y*. (2018). Three good deeds and three blessings: The kindness and gratitude interventions on Chinese prisoners. Criminal Behaviour and Mental Health, 28(5), 433–441.
Yuan, M., Wu, J.*, & Kou, Y*. (2018). Donors’ social class and their prosocial reputation: Perceived authentic motivation as an underlying mechanism. Social Psychology. 49(4), 205–218.
Yang, Y., Li, P., Fu, X., & Kou, Y*. (2017). Orientations to happiness and subjective well-being in Chinese adolescents: The roles of prosocial behavior and internet addictive behavior. Journal of Happiness Studies,18(6), 1747–1762.
Yang, Y., Li, P., & Kou, Y*. (2017). Orientations to happiness and subjective well-being in Chinese adolescents. Child Indicators Research, 10(4), 881–897.
Zhang, L., Kou, Y.*, Zhao, Y., & Fu, X. (2016). Group boundary permeability moderates the effect of a dependency meta-stereotype on help-seeking behavior. International Journal of Psychology, 51(4), 243–251.
Yang, Y., Zhang, M., & Kou, Y*. (2016). Self-compassion and life satisfaction: The mediating role of hope. Personality and Individual Differences, 98, 91–95.
Bai, B. Y., Liu, X. X., & Kou, Y*. (2016). Belief in a just world lowers bribery intention. Asian Journal of Social Psychology, 19(1), 66–75.
Cai, W., Huang, X., Wu, S., & Kou, Y*. (2015). Dishonest behavior is not affected by an image of watching eyes. Evolution and Human Behavior, 36(2), 110–116.
Wang, J., Fu, X., Zhang, L., & Kou, Y*. (2015). The impacts of moral evaluations and descriptive norms on children's and adolescents’ tolerance of transgression. Journal of Pacific Rim Psychology, 9(2), 86–96.
Fu, X., Kou, Y.*, & Yang, Y. (2015). Materialistic values among Chinese adolescents: Effects of parental rejection and self-esteem. Child & Youth Care Forum, 44(1), 43–57.
Bai, B. Y., Liu, X. X., & Kou, Y*. (2014). Belief in a just world lowers perceived intention of corruption: The mediating role of perceived punishment. PloS One, 9(5), e97075.
Xu, H., Kou, Y., & Zhong, N. (2012). The effect of empathy on cooperation, forgiveness, and “Returning Good for Evil” in the prisoner's dilemma. Public Personnel Management, 41(5), 105–115.
Jiang,J.,Kou, Y., et al., (2011). Emotional reactions to scandals: When does moral character make a difference? Asian Journal of Social Psychology, 14(3), 207–1216.
唐久晴,姚小喃,寇彧*. (2021). 5-6岁幼儿对四种基本情绪相关词汇的理解与运用，学前教育研究, 314, 30–41
林之萱,杨莹.寇彧*.(2020).老年人的元刻板印象及其对社会互动的影响.心理发展与教育, 36(6),686–693.
郭震, 赵宇迪，姚小喃，寇彧*. (2020). 生活目标对青少年不道德行为的影响：道德推脱的中介作用. 青年研究, (6), 34–42.
苑明亮, 李文岐, 寇彧*. (2019). 社会阶层如何影响个体的亲社会行为？——机制与相关因素的探讨. 北京师范大学学报(社会科学版), (5), 37–46.
李文岐, 张梦圆, 寇彧*. (2018). 个体的政治倾向及其变化机制. 心理科学进展. 26(3), 549–559.
郭震, 杨莹, 张梦圆, 寇彧*. (2018).幸福倾向及其对幸福感的影响：机制及发展. 青年研究(6),1–12.
李沛沛, 黄程, 寇彧*. (2017). 社会排斥与个体助人意愿：归属感需求的调节作用. 中国临床心理学杂志, 25(4), 597–602.
杨莹, 寇彧*. (2017). 亲社会自主动机对青少年幸福感及亲社会行为的影响:基本心理需要满足的中介作用. 心理发展与教育, 33(2), 163–171.
时嘉惠, 张梦圆, 杨莹, 冯姬, 寇彧*. (2016). 初中生偶像崇拜及其与生活目标和主观幸福感的关系:性别的调节作用. 心理发展与教育,32(6), 666–674.
苑明亮, 张梦圆, 寇彧*. (2016). 亲社会名声与亲社会行为. 心理科学进展, 24(10), 1655–1662.
艾迪玛, 杨莹, 傅鑫媛, 寇彧*. (2016). 亲子依恋对青少年社会支配倾向的影响：相对外在生活目标的中介作用. 青年研究, (5), 57–66.
寇彧, 陆智远. (2016). 提高学生自我管理能力的心理学方法. 人民教育(6), 36–39.
杨莹, 张梦圆, 寇彧*. (2016). 青少年亲社会行为量表的编制与维度的再验证. 中国社会心理学评论, 8, 135–150.
寇彧*, 傅鑫媛, 苑明亮, 时嘉惠, 白呈希. (2016). 基于学生需求和学习规律的社会心理学教学改革. 教育研究与实验,(1), 87–90.
张梦圆, 苑明亮, 寇彧*. (2016). 论西方道德心理研究的新综合取向:道德基础理论. 北京师范大学学报(社会科学版), (1), 50–59.
蔡頠, 吴嵩, 寇彧*. (2016). 权力对亲社会行为的影响:机制及相关因素. 心理科学进展, 24(1), 120–131.
傅鑫媛, 方秀英, 寇彧*. (2016). 自我控制可以抵御不良示范性规范对初中生环保行为的影响吗? 心理发展与教育, 32(1), 106–113.
傅鑫媛, 陆智远, 寇彧*. (2015). 陌生他人在场及其行为对个体道德伪善的影响. 心理学报, 47(08), 1058–1066.
寇彧. (2015). 如何有效应对校园欺负行为? 人民教育(12), 43–45.
杨晶, 余俊宣, 寇彧*, 傅鑫媛. (2015). 干预初中生的同伴关系以促进其亲社会行为. 心理发展与教育, 31(2), 239–245.
杨莹, 寇彧*. (2015). 亲社会互动中的幸福感:自主性的作用. 心理科学进展, 23(07), 1226–1235.
余俊宣, 寇彧*. (2015). 自私行为的传递效应. 心理科学进展, 23(6), 1061–1069.
张兰鸽, 王磊, 张应兰, 寇彧*. (2015). 自主定向与依赖定向的群际帮助在动机与后果上的差异. 心理科学进展, 23(9), 1658–1667.
张梦圆, 杨莹, 寇彧*. (2015). 青少年的亲社会行为及其发展. 青年研究, (4), 10–18.
白宝玉, 余俊宣, 寇彧*. (2014). 儿童青少年对腐败的认知及其发展. 教育研究与实验, (2), 85–89.
傅鑫媛, 文佳佳, 寇彧*. (2014). 大城市职场未婚女性的安全感对其择偶中物质倾向的影响. 心理科学, 37(4), 950–956.
姬旺华, 张兰鸽, 寇彧*. (2014). 公正世界信念对大学生助人意愿的影响:责任归因和帮助代价的作用. 心理发展与教育, 30(5), 496–503.
李琬予, 寇彧*, 李贞. (2014). 城市中年子女赡养的孝道行为标准与观念. 社会学研究, 29(3), 216–240.
黄殷, 寇彧*. (2013). 群体独特性对群际偏差的影响. 心理科学进展, 21(4), 732–739.
傅鑫媛, 罗晓奕, 麦莉, 寇彧*. (2012). 中小学生同伴冲突解决技能的培养. 中国教师,(14), 51–55.
洪慧芳, 寇彧*, 伍俊辉. (2012). 大学生在社会困境中的公平决策:社会价值取向的影响. 心理发展与教育, 28(5), 487–494.
黄慧, 张兰鸽, 白宝玉, 寇彧*. (2012). 中小学生发展观教育的实践与思考. 中国教师, (16), 5–9.
黄玉, 郭羽熙, 伍俊辉, 王锦, 寇彧*. (2012). 中小学情绪胜任力干预的实践与思考. 中国教师, (18), 51–55.
寇彧*, 傅鑫媛, 黄殷, 黄玉, 王锦, 张兰鸽, 张庆鹏, 冯姬. (2012). 北京市三类儿童青少年对行贿的认知发展. 北京社会科学, (06), 72–80.
寇彧*, 田启瑞, 唐顺艳. (2012). 社会比较视角下的亲社会行为研究及其培养. 教育研究与实验, (1), 89–93.
黎洁, 张庆鹏, 寇彧*. (2012). 中小学感恩教育的实践与思考. 中国教师, (12), 9–14.
杨晶, 黄殷, 余俊宣, 寇彧*. (2012). 通过同伴关系的改善来促进青少年的亲社会行为. 中国教师, (20), 42–47.
张庆鹏, 寇彧*. (2012). 自我增强取向下的亲社会行为:基于能动性和社交性的行为路径. 北京师范大学学报(社会科学版), (1), 51–57.
张庆鹏, 刘静丽, 黄慧, 黎洁, 寇彧*. (2012). 冲突情境中青少年的亲社会意图:预期重要他人观点的影响. 心理发展与教育, 28(4), 368–375.
李琬予, 寇彧*. (2011). 孝道信念的形成与发展:不同文化下亲子互动的视角. 心理科学进展, 19(7), 1069–1075.
张庆鹏, 寇彧*. (2011). 青少年亲社会行为测评维度的建立与验证. 社会学研究, 26(4), 105–121.
何莞婷, 寇彧*. (2010). 西方婚姻沟通研究进展述评. 心理科学进展, 18(11), 1808–1813.
张兰鸽, 张莉, 寇彧*, 田启瑞. (2011). 中学生完美主义特点及其与亲社会倾向的关系. 心理发展与教育, 27(4), 365–373
寇彧*, 张兰鸽, 张莉, 何莞婷. (2010). Hewitt多维完美主义量表在中学生群体中的修订. 心理发展与教育, 26(4), 423–430.
徐薇, 寇彧*. (2010). 自我同一性研究的新模型——双环模型. 心理科学进展, 18(5), 725–733.
赵敏, 寇彧*, 于媛芳. (2010). 当代大学生宽恕观的访谈研究. 青年研究, (5), 31–44.
马来祥, 寇彧*. (2009). 成败等因素对小学生游戏中自我价值感的影响. 心理发展与教育, 25(4), 37–42.
洪慧芳, 寇彧*. (2008). 用典型相关进一步研究大学生亲社会倾向和亲社会推理的关系. 心理发展与教育, (02), 113–118.
寇彧*, 张庆鹏, 付艳. (2008). 原型理论视野中的亲社会行为研究. 心理与行为研究, (2), 137–143.
吴宝沛, 寇彧*. (2008). 西方社会价值取向的研究历程与发展趋势. 心理科学进展, (6), 987–992.
张庆鹏, 寇彧*. (2008). 青少年亲社会行为原型概念结构的验证. 社会学研究, (4), 182–202.
寇彧*, 洪慧芳, 谭晨, 李磊. (2007). 青少年亲社会倾向量表的修订. 心理发展与教育, (1), 112–117.
寇彧*, 付艳, 张庆鹏. (2007). 青少年认同的亲社会行为:一项焦点群体访谈研究. 社会学研究, (3), 154–173.
寇彧*, 陈宝国. (2007). “普通心理学”教学新探索. 高等理科教育, (1), 92–95.
寇彧*. (2007). 青少年主体性道德教育与创造性培养. 北京师范大学学报(社会科学版), (1), 35–40.
马艳, 寇彧*. (2007). 用SIP合成分数研究儿童在两类假设情境中的社会信息加工特点. 心理科学, (2), 447–449.
马艳, 寇彧*. (2007). 亲社会与攻击性儿童在两类假设情境中的社会信息加工特点. 心理发展与教育, (4), 1–8.
寇彧*, 倪霞玲, 徐华女, 马会萍. (2006). 小学中高年级儿童情绪理解力的特点研究. 心理科学, (4), 976–979.
寇彧*, 徐华女, 倪霞玲, 唐玲玲, 马来祥. (2006). 提高小学四年级学生情绪胜任力的干预研究. 心理发展与教育, (2), 94–99.
寇彧*, 张庆鹏. (2006). 青少年亲社会行为的概念表征研究. 社会学研究, (5), 169–187.
赵章留, 寇彧*. (2006). 儿童四种典型亲社会行为发展的特点. 心理发展与教育, (1), 117–121.
寇彧*, 徐华女. (2005). 论道德伪善——对人性的一种剖析. 清华大学学报(哲学社会科学版), (6), 56–61.
寇彧*, 谭晨, 马艳. (2005). 攻击性儿童与亲社会儿童社会信息加工特点比较及研究展望. 心理科学进展, (1), 59–65.
寇彧*. (2005). 如何评价青少年群体中的亲社会行为. 教育科学, (1), 41–43.
寇彧*, 徐华女. (2005). 移情对亲社会行为决策的两种功能. 心理学探新, (3), 73–77.
王磊, 谭晨, 寇彧*. (2005). 同伴冲突解决的干预训练对小学儿童合作的影响. 心理发展与教育, (4), 83–88.
寇彧, 赵章留. (2004). 小学4～6年级儿童对同伴亲社会行为动机的评价. 心理学探新, (2), 48–52.
寇彧*, 唐玲玲. (2004). 心境对亲社会行为的影响. 北京师范大学学报(社会科学版), (5), 44–49.
寇彧*, 马艳, 谭晨. (2004). 大学生亲社会倾向、亲社会推理以及它们的相关模式. 心理科学, (2), 329–332.
寇彧*, 马艳. (2004). 儿童社会适应的社会信息加工模型及其特殊应用. 心理与行为研究, (1), 388–393.
寇彧*, 付马, 马艳. (2004). 初中生认同的亲社会行为的初步研究. 心理发展与教育, (4), 43–48.
寇彧*, 王磊. (2003). 儿童亲社会行为及其干预研究述评. 心理发展与教育, (4), 86–91.
寇彧*. (2002). 大学生价值取向的特点及其与家庭因素的相关研究. 心理学探新, (1), 55–60.
寇彧*, 辛涛. (2001). 北京市小学生心理素质发展水平评估报告. 教育科学研究, (10), 17–22.
寇彧*. (2001). 论个体价值取向发展与其道德权威影响源的关系. 北京师范大学学报(人文社会科学版), (1), 28–33.
寇彧*. (1998). 青少年道德判断发展与其道德观念影响源的关系. 心理科学, (3), 268–269.
出版图书
《自信力：成为最好的自己》（第3版），寇彧等译，人民邮电出版社，2018年1月。
《青少年亲社会行为促进：理论与方法》，寇彧、张庆鹏著，北京师范大学出版社，2017年1月。
《社会心理学》，章志光主编，寇彧副主编，人民教育出版社，2015年11月。
《青少年心理学》（第11版），寇彧等译，人民邮电出版社，2013年7月。
《危机中的青少年》，寇彧等译，人民邮电出版社，2009年4月。
《儿童心理学手册》（第6版），William Damon, Richard M. Lerner总主编. 寇彧等译第三册第十六章“人际环境中的青少年发展”，华东师范大学出版社，2009年3月。
《名家谈“心”—— 12位心理学家为你讲述生活中的心理学》，寇彧主编，北京：科学出版社，2007年4月。
《理解孩子的成长》，寇彧等译，人民邮电出版社，2006年9月。
《社会心理学》，[美]戴维·迈尔斯著，张智勇、乐国安、侯玉波等译，北京：人民邮电出版社，2006年1月（寇彧译第11和12章）。
《长大》，寇彧、王磊、马艳著，中国青年出版社，2003年1月。
《心理学同步练习册》，张厚粲、许燕、寇彧著，南开大学出版社，2003年1月。
《心理学》，张厚粲、许燕、寇彧著，南开大学出版社，2002年2月。
《新世纪版国际心理学手册》，寇彧译，社会背景中的行为，载55-74；社交过程与人类行为：社会心理学，载427-461；华东师范大学出版社，2002年6月。
《思想品德教学心理学》，寇彧、张文新著，北京教育出版社，2001年1月。
京公网安备 11010802027423号