个人简介
教育背景
2001-2005 北京师范大学 心理学系 应用心理学专业 学士
2005-2008 北京师范大学 心理学院 发展与教育心理学专业 硕士
2008-2012 德国慕尼黑大学心理学系 教育心理学 博士
工作经历
2012- 北京师范大学教育学部 学前教育研究所（系）
出访经历
2015 Willowbrook Academy, BC, Canada
2016 Western Norway University of Applied Science, Norway
2016 University of Florida, USA
2017 Aalborg University, Denmark
2017 京都大学教育学研究科，日本
2019 Saxony Internatiional School Carl Hahn, Germany
获奖情况
2021 北京师范大学高等教育教育成果奖一等奖
2020 北京师范大学优秀新生导师
2017 北京师范大学教育学部优秀教师
2017 北京师范大学高等教育教学成果奖一等奖
2015 北京师范大学本科生优秀教育实习工作者
2014 北京师范大学优秀辅导员
近期论文
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期刊文章
Wang, X., Yang, J., Zhou, J., & Zhang, S. (2022). Links between parent-grandparent coparenting, maternal parenting and young children’s executive function in urban China. Early Child Development and Care. 192(15), 2383-2400, DOI: 10.1080/03004430.2021.2014827
Zhou, J., & Wang, X.* (2022). The influence of college students’ meta-cognitive strategy and motivational beliefs on their study habits. Asia-Pacific Education Researcher, 31(2), 93-103. DOI: 10.1007/s40299-020-00541-x
Wang, X., Wu, L., Liu, Q., & Wu, Y. (2022). Dietary environment in early care and education settings and young children’s eating behavior: A systematic review of literature. American Journal of Health Behavior, 46(5): 541-557. DOI: https://doi.org/10.5993/AJHB.46.5.5
王兴华，张萌萌. (2022). 家庭托育点规范化发展的国际经验及启示——基于政策工具的视角. 学前教育研究, 1, 59-69
王兴华，武丽丽，刘忆.（2021）. 绘本与儿童饮食教育. 绘本与教育，2021, 12，54-59.
Wang, X., Zhang, M., Yu, Y., Hu, B., & Yang, X. (2021 online). Extending the theory of planned behavior to examine Chinese parents’ intention to use child care services for children under age 3. Children and Youth Services Review, https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106208
Wang, X., Yu, Y., Zhu, R., & Zhou, J. (2021). Linking maternal gatekeeping to child outcomes in dual-earner families in China: the mediating role of father involvement. Early Child Development and Care, 191(2):187-197, DOI: 10.1080/03004430.2019.1611568
王兴华，洪慧芳，朱瑞玲. (2021). 2-3岁幼儿执行功能与母子互动的关系：幼儿气质的调节作用. 心理发展与教育. 6. 784-791.
许丹莹，王兴华. 德国“小科学家之家”项目的理念、运作机制及启示. 世界教育信息，2021，34(3)，75-79
张萌萌，姚寓菡，旦增央宗，王兴华. 台湾居家式托育经验及启示. 世界教育信息, 2020, 12, 74-79
杨佳伶，王兴华* （2020）. 4~5岁儿童的集体教学活动应用行为观察研究，教育导刊，12，9-15.
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王兴华，刘欣，王魁京. 从“蒙学”到“科学”：我国近现代幼儿科学教育内涵演变，学前教育，2020，10，4-8
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王兴华. 在游戏中识别儿童有效学习的特点. 学前教育， 2020，1，8-11
王兴华,王卉,刘聪.数字时代的家庭媒介生态及其与幼儿屏幕时间的关系.幼儿教育（教育科学版），2019, 000(011): 47-50.
杨佳伶，王兴华*，李明瑶. 儿童探索馆中的亲子互动研究——以中国儿童中心老牛儿童探索馆角色游戏区为例. 科普研究，2019，5：92-101
张萌萌，王艺卓，王兴华*. 全面二孩政策下4~6岁幼儿同胞接纳态度研究. 早期教育，2019，10：51-56
Zhang, M., Yang, X., & Wang, X*. (2019). Construction of STEAM Curriculum model and case design in kindergarten, American Journal of Educational Research, 7(7):485-490
王兴华，王智莹. 基于游戏的2-3岁幼儿认知发展评价研究. 学前教育研究.2019，7：32-44
杨帆，王兴华. 挪威幼儿园教师职业认同的发展现状及启示. 中国教师, 2019,3: 113-116
王兴华，丁雪梅，刘聪. 改革开放40年学前儿童发展研究的进展. 学前教育研究. 2019, 3: 3-11
王兴华, 王智莹, 朱瑞玲，刘馨*. 0-3岁婴幼儿认知发展评估工具的分析与启示, 幼儿教育（教育科学版）, 2018, 1: 8 ~ 14
Wang, X., Kollar, I., & Stegmann, K. (2017). Adaptable scripting to foster regulation processes and skills in computer-supported collaborative learning. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 12(2), 153-172.
王兴华，王慧.学前儿童环境态度与认知的调查研究. 学前教育研究, 2016, 12, 44-50
王兴华，周佶.学前儿童自我控制研究热点与前沿的文献计量分析. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016, 29(6), 54-59
王兴华. 德国学前教育的发展现况和未来趋势. 比较教育研究, 2015, 37 (3), 107-111.
Zhou, J., Shen, J.L., Wang, X., Neber, H., & Johji, I. (2013). A Cross-Cultural Comparison: Teachers’ Conceptualization of Creativity. Creativity Research Journal, 25(3), 239-247
专著、编著及译著
洪秀敏，李晓巍，王兴华（主编）. 学前儿童发展心理？北京师范大学出版社，2022
王兴华，周佶（主编）.学前儿童心理发展（第二版），高等教育出版社，2022
王兴华、邱月等译.如何培养儿童的高阶思维.中国轻工业出版社，2022
王兴华（主编）.《幼儿科学教育与活动指导》，中国人民大学出版社，北京，2020
洪秀敏等(著)，《婴幼儿托育机构设置标准的国际经验与启示》，北京师范大学出版社，2020
Liu, X, Hong, X., Feng, W., Li, X., Wang, X., & Pan, Y. (2019). Research on the development and education of 0-3-year-old Children in China. Springer-Verlag GmbH Germany
王兴华，杨帆等（译），《有效早期学习的特点：帮助幼儿成为终身学习者》，北京师范大学出版社，北京，2019
洪秀敏，李晓巍，王兴华（译） 《儿童生活中我是谁：学前教育导论》, 商务印书馆，北京，2019
洪秀敏，杜继纲，李晓巍，王兴华（著）《中国改革开放40年：学前教育卷》，北京师范大学出版社，2018
王兴华，周佶（主编）《学前儿童心理发展》，高等教育出版社，北京，2017
Wang, X., & Mu, J. (2017). Flexible Scripting to Facilitate Knowledge Construction in Computer-Supported Collaborative Learning. Springer, Springer Nature Singapore
王兴华，周佶（译）《不分心、不拖延：高效能孩子的八项思维技能》，机械工业出版社，北京，2017
科普读物
王兴华.拓展场馆职能，助力学前教育.教育家，2021，3，40-41
王丹，朱瑞玲，王兴华. 自控力：需要循序渐进地提高.父母必读.2021年.04期
陶铖枨，王兴华.混龄游戏：巧化冲突促发展.教育家.2021年.42期
王兴华. 培养孩子思维的灵活性. 父母必读，2019.7：80-81
王兴华. 良好的自控力，开启“高财商”的第一把钥匙. 父母必读，2018.10：79-84
王兴华.专注力，宝宝看世界的镜头,父母必读（养育科学研究院专题刊），2017.09：04-06
学术兼职
世界学前教育组织（OMEP）中国委员会 副秘书长
全国教育专业学位研究生教育指导委员会全日制教育硕士教学技能大赛学前教育领域执委会委员
京公网安备 11010802027423号