个人简介
教育背景
2007-2010年，北京师范大学教育学部教育学原理专业，获得博士学位
2000-2007年，河南大学教育科学学院学前教育专业，获得学士和硕士学位
工作经历
2010年至今，北京师范大学教育学部学前教育研究所（系）
出访经历
2017年10月-2018年6月，美国加州大学伯克利分校，国家公派访问学者
2016年8月，西挪威应用科技大学，欧洲伊拉斯谟项目访问学者
获奖情况
北京市教育委员会优秀指导教师，2019年
联校社科医论文奖计划十周年优秀论文奖，2019年
北京师范大学优秀本科新生导师，2015年，2019年
北京师范大学青年教师教学基本功大赛二等奖，2018年
北京师范大学优秀教育实习工作者，2015年
第五届钱学森城市学金奖“城市教育问题”评选活动优秀奖，2015年
北京师范大学教育学部优秀党务工作者，2014年
北京师范大学京师英才，2013年
近期论文
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期刊论文
冯婉桢.“储蓄时间”师幼关系改进模式的原理与应用[J].教育导刊(下半月),2020(10):5-9.
冯婉桢,康亚军.县域学前教育资源配置效率与优化路径研究——基于西部地区H县2011-2016年的数据分析[J].基础教育,2019,16(03):70-77+85.
冯婉桢,吴建涛.普惠性幼儿园弹性定价机制构建[J].教育研究,2019,40(05):94-102.
冯婉桢,洪潇楠.美国三种师幼关系改进模式比较与借鉴[J].中国教育学刊,2019(04):84-88.
冯婉桢,吕雅洁.家庭绘画分析法在学前教育研究中的应用进展与启示——基于SSCI期刊中的研究成果分析[J].教育导刊(下半月),2019(03):11-14.
冯婉桢,李珺媛.幼儿园绘画教学中教师个别指导的误区与建议[J].幼儿教育,2018(33):14-17.
冯婉桢,蒋杭柯,洪潇楠.师幼关系类型及其影响因素分析[J].学前教育研究,2018(09):50-60.
冯婉桢,洪潇楠.幼儿园师幼关系类型分布及其与幼儿因素的关系[J].教师教育研究,2018,30(04):44-49.
冯婉桢.自主探究实验在教师教育教法类课程组织中的应用研究——以学前教育专业《学前儿童美术教育》课程为例[J].教育导刊(下半月),2018(03):16-19.
冯婉桢.雁行发展与区域学前教育资源微观配置效率的提升研究[J].基础教育,2018,15(01):40-46.
冯婉桢.由《教学工作专业伦理》看教师责任的边界[J].中国德育,2017(21):9-10.
冯婉桢,田彭彭,蒋杭珂.区域幼儿园教师队伍配置进展与优化路径研究——基于北京市2010-2015年的实证分析[J].教师教育研究,2017,29(03):39-45.
冯婉桢,陈凯鑫.国际学前教育教师研究中的热点与前沿进展——基于2005-2015年SSCI数据库文献共被引网络图谱分析[J].比较教育研究,2017,39(05):105-112.
冯婉桢.老师,我是好孩子吗?——论师幼关系质量与幼儿园教师职业道德提升[J].中国德育,2017(01):25-28.
冯婉桢,蒋杭珂.教师专业标准在幼儿园教师招聘中的实施差异研究——基于《幼儿园教师专业标准》和北京市幼儿园园长的调查[J].教育导刊(下半月),2016(11):8-13.
冯婉桢,吴建涛.政府和市场在学前教育资源配置中的角色错配与调整研究——基于教育资源配置效率的分析[J].教育科学,2016,32(04):1-6.
冯婉桢.遭遇“告状”的学生怎么办[J].福建教育,2016(Z8):40-41.
冯婉桢,吴建涛.义务教育教师流动中的自由缺失及其回归[J].基础教育,2016,13(02):21-26.
冯婉桢,吴建涛.城镇化与我国学前教育资源宏观配置效率研究[J].教育研究,2016,37(03):84-91.（人大复印资料《幼儿教育导读（教育科学）》全文转载，2016（7））
冯婉桢.民办幼儿园园长对地方政府学前教育管理的满意度[J].学前教育研究,2015(04):27-34.
冯婉桢,吴建涛.我国学前教育资源宏观配置效率:内涵、指标与经验研究[J].教育科学,2014,30(04):69-74.（《新华文摘》论点摘编，2014（24））
张梦雪,冯婉桢.国外儿童发展实验室建设特色及启示——以美国伊利诺伊大学香槟分校儿童发展实验室为例[J].教育导刊(下半月),2014(05):87-89.
吴建涛,冯婉桢.县域义务教育均衡发展路径研究——基于河南省X县的调查[J].教育导刊,2014(02):24-26.
冯婉桢.从“虐童事件”看幼儿园教师专业伦理建设的重要性[J].河北师范大学学报(教育科学版),2014,16(01):104-108.
冯婉桢,吴建涛.农村学前教育资源需求及配置效率的个案调查——以河南省郭村为例[J].幼儿教育,2013(Z6):41-44.
冯婉桢,白静.幼儿园教师艺术教育知识现状研究——基于北京市石景山区幼儿园教师的报告[J].中国教师,2013(13):45-47.
冯婉桢,吴建涛.我国县域内义务教育均衡发展的帕累托路径研究——基于增量教育资源配置的视角[J].教育学术月刊,2012(06):52-54.
冯婉桢,吴建涛.在个人意愿与公共意志之间:免费师范生毕业意愿调查研究[J].教师教育研究,2011,23(03):56-60.
冯婉桢.和谐:绿色学前教育的伦理之韵[J].中国教师,2011(01):67-68.
报刊论文
冯婉桢. 从幼儿阶段扣好“第一粒扣子”[N]. 中国教育报,2018-09-23(001).（光明网等全文转载）
冯婉桢. 立足儿童可持续发展 规划幼小衔接[N]. 中国教育报,2018-07-29(001).（人民网全文转载；人大复印资料《幼儿教育导读（教师教学）》全文转载，2019（7））
冯婉桢. 孩子“输不起”怎么办 [N]. 中国教育报,2018-04-29(004).
冯婉桢. 幼师不妨化迎评压力为自律动力 [N]. 中国教育报，2017-04-09（中国社会科学网等全文转载）
冯婉桢. 成人刻意超常态磨炼幼儿，不好![N]. 中国教育报,2016-06-26(001).
冯婉桢. “只能爸爸来护学” 警醒家园合作的“度”[N]. 中国教育报,2015-11-29(001).
冯婉桢. 幼教伦理系统如何重建信任[N]. 中国教育报，2015-09-06
冯婉桢. 防性侵不能单靠性教育[N]. 中国教育报,2015-03-22(001).
冯婉桢. 单靠个体道德自觉不如形成群体约束[N]. 中国教育报,2015-01-18(001).（求是网等全文转载）
著作
Xin Liu，Xiumin Hong，Wanzhen Feng，Xiaowei Li，Xinghua Wang, Yuejuan Pan . Research on the Development and Education of 0-3-Year-Old Children in China，Springer，2019
冯婉桢主编.幼儿园美术鉴赏活动指导，人民邮电出版社，2017
冯婉桢主编.幼儿园主题活动案例教程，人民邮电出版社， 2017
冯婉桢编著. 我的家在中国——山河之旅（8本）.广东教育出版社，2016
冯婉桢著.与诤友对话——幼儿园教师师德案例读本.华东师范大学出版社，2016
冯婉桢主编.学前教育基础知识（“十三五”职业教育国家规划建设教材）.高等教育出版社，2016
冯婉桢等译.音乐和律动：幼儿的一种生活方式.机械工业出版社，2015
冯婉桢等译. “好”远远不够——促进儿童的道德发展.机械工业出版社，2015
冯婉桢编著.幼儿教师专业规范与行为礼仪（北京师范大学“十二五”规划建设教材）.高等教育出版社，2013
冯婉桢主编. 学前儿童语言教育.郑州大学出版社，2013
冯婉桢等译.我是儿童艺术家——学前儿童视觉艺术的发展.教育科学出版社，2012
冯婉桢著.教师专业伦理的边界：以权利为基础.教育科学出版社, 2012
学术兼职
中国学前教育研究会事业发展与管理委员会副主任
教育部学位与研究生教育发展中心研究生教育评估监测专家
北京师范大学继续教育与教师培训学院网络教育教学指导委员会委员
京公网安备 11010802027423号