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中文核心刊物（部分）
朱旭东,赵英,武尚文.教师教育认证的循证逻辑——基于CAEP2018版认证标准的分析[J].教育科学,2022,38(03):1-7.
朱旭东.论中国教师队伍建设的法律支撑——基于《教师法》修订的分析[J].中国教育学刊,2022(05):23-28+55.
朱旭东,李秀云.幼儿全面发展的基本维度[J].人民教育,2021(23):56-57.
朱旭东,施克灿,王晨.提升科学研究能力 保持教育学科领先优势——北京师范大学教育学部学科建设的新探索[J].教育发展研究,2021,41(19):44-46.
朱旭东,李秀云.幼儿五大领域发展与幼儿全面发展之辩——兼论幼儿全面发展本体论意义上的概念建构[J].教育发展研究,2021,41(Z2):1-8.
朱旭东,廖伟,靳伟,刘淼.论卓越教师培训课程的构建[J].课程.教材.教法,2021,41(08):23-31.
朱旭东,李琼,宋萑,张军.高质量教师教育学科体系建设——以北京师范大学教师教育研究中心为例[J].中国教师,2021(06):6-9.
朱旭东.促进数学教师专业发展的一部最新研究力作[J].教育与教学研究,2021,35(03):129.
朱旭东,刘丽莎,许芳杰,李爱霞.论我国“十四五”教育发展战略目标和重点任务——基于复杂多样的国内外环境分析[J].中国教育科学(中英文),2021,4(02):31-44.
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周慧梅,班建武,孙益,朱旭东.高校师德考核办法存在的问题及对策建议——基于BJ市59所高校考核办法的文本分析[J].教师教育研究,2020,32(06):40-46.
朱旭东,付钰.论大学思政课教师全专业属性[J].现代教育管理,2020(11):14-20.
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高鸾,朱旭东.我国教育博士培养制度实施中的问题与对策[J].教育发展研究,2019,39(03):62-70.
朱旭东.当前我国教师队伍建设面临的问题刍议[J].教育发展研究,2018,38(18):3.
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朱旭东,乐先莲.试论比较教育研究与民族国家构建、发展与转型[J].比较教育研究,2018,40(07):87-95.
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朱旭东,赵英.“双一流”建设逻辑中师范院校的教师教育学科建设[J].教育发展研究,2018,38(09):7-14.
朱旭东.“教师教育振兴行动计划”落地需有效策略[J].人民教育,2018(08):1.
王大泉,卢晓中,朱旭东,朱德全,邬大光,刘志军,刘善槐,范国睿.什么是好的教育政策研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2018,36(02):14-28.
朱旭东.教师哲学思想研究的新探索——评《教师哲学思想研究——以20世纪下半叶的美国为例》[J].外国教育研究,2018,45(03):124-128.
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朱旭东,李育球.论教师全专业意识的内涵及其唯物主义基础[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),2018,50(01):116-123.
郑新蓉,朱旭东,裴淼,李肖艳.论我国少数民族地区“语言与文化适切”的教师学习模式[J].教师教育研究,2018,30(01):1-7.
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裴淼,朱旭东,陈林,区颖欣,高晓玲.构建校本教师学习复杂系统模型——为教师成长提供良好适宜环境[J].教育学报,2016,12(01):83-92.
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中文专著（部分）
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朱旭东,朱志勇.构建循证教育体系 推动教育决策和实践科学化专业化[N].光明日报,2020-9-1.
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朱旭东.为建设教育强国提供“第一资源”[N].中国教育报,2019-11-21.
朱旭东.建构与新时代相匹配的教师教育体系[N].光明日报,2018-9-27.
朱旭东.教师要堪当国家重任[N].中国教育报,2018-9-13.
朱旭东.以顶层设计为教师队伍建设建设加速[N].中国教育报,2018-8-10.
朱旭东.好教师要关注学生整体发展[N].中国教育报,2014-9-24.
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