个人简介
教育背景
1993-1997 本科 学前教育 北京师范大学
2000-2003 硕士 高等教育 北京师范大学
2005-2006 访学 比较教育 英国伦敦大学
2007-2011 博士 比较教育 北京师范大学
工作经历
1993-2010 团总支书记/ 科研助研，北京师范大学教育学部（教育学院/教育系）
2010-2012 政府合作教师培训项目官员，澳大利亚维多利亚州教育部学校教育处
2013-至今 讲师/副教授，北京师范大学教育学部 教师教育研究所
主要学术出访经历
“学习共同体国际研讨会，2014，东京”。大会主题发言题目：From Peripatetic Shepherd to Expert Farmer: Teacher’s Role in a Learning Community Classroom
“自主学习网络学校国际研讨会，2015，香港”。大会主题发言题目：“Tranquil Blooming”--The Development of Educational Concept “School Learning Community” and Its Experience in Asia
主要科研项目
“教师资格与考试制度的国际比较研究”，北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题，2013-2015
“2013年中国教育追踪调查” 中国人民大学中国调查与数据中心委托课题，2013-2014
“X校学校文化建设与促进研究——基于教师的专业发展”横向委托课题子课题，2015
“教师资格考试与教师教育改革” 教育部教师发展司2014年12月委托课题，2014-2015
主持人才培养活动
北师大教育学部“2015年人才培养国际化项目BNU—MSU浸入式游学课程”主持人
北师大“2016BNU—台中教育大学免费师范生小学期交换培养课程”主持人
近期论文
查看导师最新文章
（温馨提示：请注意重名现象，建议点开原文通过作者单位确认）
袁丽 胡艺曦王照萱 等 论循证课例研究的实践[J],教师教育研究，2020，4.
袁丽 吴娱，面向未来教育的教师专业性与教师教育[J]教师教育研究，2019，6.
袁丽 周深几，新时代背景下教师专业性研究综述—基于指向教育公平与卓越的分析视角[J]，2019，4.
袁丽 胡艺曦，课例研究对促进教师专业发展的作用、不足与改进策略—基于文献的考察[J],2018,4.
袁丽，中国教师形象及其内涵的历史文化建构[J]，教师教育研究，2016（1）
袁丽，“学校学习共同体”理念在亚洲的发展及实践经验[J],比较教育研究，2016（1)
袁丽，澳大利亚教师教育的标准化——20世纪90年代以来政策发展的趋势及其启示[J],教师教育研究，2015（3）
袁丽 李育球，论澳大利亚教师资格制度的发展[J],比较教育研究，2014（8）
袁丽 朱旭东 王军，比较视野中的教师资格定期注册与考试类型分析[J],比较教育研究，2014（12），CSSCI。
袁丽 陈林，“顶岗实习”教师培养的政策分析及其争议[J],教师教育研究，2014（6）
袁丽，论关怀主义教育哲学的教师观及其对教师教育的影响[J],教师教育研究，2013（6）
袁丽，澳大利亚维州基于教师专业学习理念引领下的初任教师培训模式述评[J],外国教育研究，2012（5）
京公网安备 11010802027423号