个人简介
教育背景
博士 香港中文大学（2000- 2004），教育心理学
硕士 北京师范大学（1997- 2000），发展心理学
学士 北京师范大学（1993- 1997），教育学
工作经历
2014－ 北京师范大学教育学部教师教育研究所 教授
2009-2014 北京师范大学教育学部教师教育研究所 副教授
2004-2009 北京师范大学教育学院 讲师
教学工作
教师专业发展，量化研究方法，Quantitative Research Method , 教育心理学
近期主要研究项目
中国教师教育的质量评价体系研究（2019-2021）， 2019年度教育部人文社会科学重点研究基地重大课题
地方政府教师培训项目：成效、问题与解决策略（2015-2018）
教育部人文社会科学重点研究基地重大课题
北京市中小学教师心理韧性研究（2013），北京市教育规划办课题
近期论文
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裴丽，李琼*. 东亚高绩效四国教师工作满意度及其影响因素：基于TALIS数据的多水平分析.教师教育研究， 2020（1）:50-59.(通讯作者)
王松丽，李琼. 国际教师教育专业认证评估的证据趋向.教师教育研究，2019(6):100-107.（通讯作者）
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王松丽，李琼. 国际教师教育专业认证评估的证据趋向[J]. 教师教育研究, 2019（06）： 100-107（通讯作者）
贺文洁, 李琼, 叶菊艳, 卢乃桂. “人在心也在”:轮岗交流教师的能量发挥效果及其影响因素研究[J]. 教育学报, 2019（2）:58-65.
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贺文洁， 李琼， 李小红.中学生学习力：结构与影响因素研究. 教育学报， 2017（1）（通讯作者）
裴丽， 李琼. 教师身份认同研究的国际前沿与知识基础——基于2000—2016年国际核心期刊的文献计量分析. 比较教育研究，2017（8）（通讯作者）
裴丽， 李琼. 2000-2016年我国教师身份认同研究的国际化进展:分布特征及研究主题——基于69篇SSCI期刊文献的分析. 外国中小学教育, 2017(10).
李琼， 裴丽. 深化教师教育改革的突破口:创建政府、大学与中小学的协同一体化. 教育理论与实践,2017（5）
李琼， 裴丽. 教师教育理念与实践创新的探索. 中国教师,2017(11)
李琼， 裴丽. 国际比较视域下的中国教师专业学习.中国教师2017(15)
李琼， 裴丽. 从“名师”到“明师”.中国教师，2016（13）
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李琼，旭红， 贺文洁，高丹兴阳.幼儿园中层管理者胜任力模型与表现特点. 学前教育研究，2016， 9，48-57.
赵萍，李琼. 超越“学术性”与“实践性”的钟摆之争?——对话美国哥伦比亚大学教师学院林·古德温教授。比较教育研究，2015年07期
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