黄嘉莉 - 北京师范大学

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期刊论文黄嘉莉、武佳滢（2020已接受）。表现本位教育实习成绩评量之建构及其试办成果分析。教育科学研究期刊，（TSSCI）（CSSCI） Chao, Tzu-Yang, Sung,Yao-Ting, & Huang, Jia-Li (2020). Construction of the situational judgment tests for teachers. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 48(4), 355-374. (SSCI) 李兵、吴宗劲、黄嘉莉（2020）。俄罗斯中小学教师评价制度初探。现代教育管理，11，123-128。(C拓) 王姣莉、黄嘉莉（2020）。近年台湾中小学教师专业发展动向分析。当代教师教育，13(3)，58-62。黄嘉莉、桑国元（2020）。论台湾教师教育评估体系及其发展：质量导向的视角。教师教育研究，32(4)，68-75。（CSSCI）桑国元、叶碧欣、黄嘉莉（2020）。教师能动性：内涵、维度与评测。中国教育政策评论，2019，117-134。（CSSCI）黄嘉莉、张建成（2020）。危机中的师资培育机构：基于组织群体生态学观点之分析。教育研究月刊，314，101-115。黄嘉莉、陈学志、王俊斌、洪仁进（2020）。师资职前教师专业素养与课程基准之建构及其运用。教育科学研究期刊，65(2)，1-35。（TSSCI）（CSSCI）裴丽、唐一鹏、黄嘉莉、李琼（2020）。东亚高绩效四国教师工作满意度影响因素比较研究。教师教育研究， 32(1)， 51-59。（CSSCI）黃嘉莉、桑国元、叶碧欣（2020）。十二年国民基本教育课程改革中教师能动性之使动与制约因素：社会结构二元论观点。课程与教学季刊，23(1)，61-92。（TSSCI）黄嘉莉、韩冰清、桑国元（2020）。中韩教师轮岗制度的特征研究：基于治理性的比较。外国教育研究，47(1)，。（CSSCI）肖立、黄嘉莉（2020）。「知识创生的双从螺旋」：一项美国高校教师实践性知识发展的叙事研究。大学教育科学，179，66-72。（CSSCI）周钧、黄嘉莉、王雪薇（2019）。培养文化回应型教师：理念与实践。教师教育研究，31(6)，13-20。（CSSCI）肖立、黄嘉莉（2019）。一种循环互利的”教育生态”：美国高校翻转课堂培养大学生”4C”素养的个案研究。西南民族大学学报（人文社会科学版），12，218-225。（CSSCI）桑国元、叶碧欣、黄嘉莉（2019）。社会支持视角下乡村教师的专业自主发展：基于H中学的田野研究。教师发展研究，3（2），1-8。黄嘉莉、陈宥伃、桑国元（2019）。”教师是否为专业”：台湾师范生〈教育社会学〉课堂论辩结果的实征探索。教师教育研究，31（3），99-109。（CSSCI）黄嘉莉、谢紫菱、丁一顾（2019已接受）。台北市与亚洲三国TALIS教师专业发展之比较研究。中正教育研究，18(2)，1-42。 Huang, J. L., Tang,Y. P., He, W. J., & Li, Q. (2019). Singapore’s school excellence model and student learning: Evidence from PISA 2012 and TALIS 2013. Asia-Pacific Journal of Education, 39(1), 96-112. (SSCI) 黄嘉莉（2019）。师资养成公费制度之历史探究。教育科学研究期刊，64（2），99-129。(TSSCI) （CSSCI）黄嘉莉、桑国元（2019）。1994年后台湾教师教育质量保障机制的演进。教师教育学报，6（1），37-44。黄嘉莉、武佳滢（2018）。重构教师教育课程的教育社会学知识：基于实践与教师专业素养视角。教学研究，41（6），47-57。黄嘉莉（2018）。TALIS 2013韩国教师工作满意度影响因素之阶层线性模型分析。比较教育研究，85，1-40。黄嘉莉、山田浩之、周正、班婷（2017）。日本教师证书更新制度之调查研究。比较教育研究，83，55-83。黄嘉莉（2017）。南韩校长领导之探究：2013年TALIS结果分析。教育研究月刊，284期，103-118。黄嘉莉、叶怡芬、许瑛韶、曾元显（2017）。取得中学教职的关键因素：运用判定树探勘师资培育历程。教育科学研究期刊，62（2），89-124。（TSSCI）（CSSCI）黄嘉莉（2017）。杜威的经验与思考观运用在资深教师的思考之研究。台湾教育哲学期刊，创刊号，1-46。 Huang, J. L. (2016). Challenges in education research in Taiwan: Research institutes and organizations, research policies, and problems. Excellence in Higher Education, 7(1&2), 37-44. 黄嘉莉（2016）。中小学教师证照制度的社会学分析：社会藩篱论观点。台湾教育社会学研究，16（2），65-103。（TSSCI）黄嘉莉（2016）。新加坡补救教学政策与实务之研究。教育研究月刊，267，71-82。黄嘉莉、魏秀珍（2016）。建构实习辅导教师认证制度之实践研究。师资培育与教师专业发展期刊，9（2），27-57。黄嘉莉（2016）。第一期卓越师资培育奖学金学生教学准备度之研究。教育研究与发展期刊，12（1），1-38。（TSSCI）赵子扬、黄嘉莉、郭蕙宁、宋耀廷（2016）。教师情境判断测验编制及其信度与效度之分析。教育科学研究期刊，61（2），85-117。（TSSCI）（通讯作者）黄嘉莉（2016）。历史教学中多元史观的国际经验与实践。教育研究月刊，262，22-36。黄嘉莉（2015）。什么是「合格」教师？台湾教育评论月刊，4（6），1-3。黄嘉莉（2015）。从美国edTPA表现评量检视台湾师资职前培育的发展。台湾教育评论月刊，4（4），87-92。 Huang, J.-L. (2015). Cultivating teacher thinking: Ideas and practice. Educational Research for Policy and Practice, 14(3), 247-257. 黄嘉莉（2015）。新手与经验教师伦理推理之案例分析。教学研究，38（4），6-12。（RCCSE）黄嘉莉（2015）。因应学校教育发展的师资培「力」。国家文官学院T＆D飞讯，208。黄嘉莉、武佳滢（2015）。台湾教育实习学生知觉教师专业知能习得、运用与重要之研究。教育科学研究期刊，60（2），1-32。（TSSCI）（CSSCI）吴清基、黄嘉莉（2015）。台湾精致特色师资培育理念与作为。东北师大学报，273，40-44。（CSSCI） Huang, J. L. & Oga-Baldwin, W. L. (2015). Assessing outcomes of teacher education: Quantitative case studies from individual Taiwanese and Japanese teacher training institutions. Asia-Pacific Education Researcher, 24(4), 579-589. (SSCI) 黄嘉莉（2014）。1949年后台湾取得教师资格制度-历史制度论的观点。中正教育研究，13（1），1-43。林陈涌、黄嘉莉、张民杰、张玉山、张素贞、吴淑祯（2014）。未来在等待的教师：前瞻师资培育计划。中等教育，65（1），165-182。（通讯作者）黄嘉莉（2013）。台湾师资培育评鉴之研究：质量保证的观点。教育行政与评鉴学刊，15，57-84。黄嘉莉（2013）。适任教师的思考：社会藩篱观点。台湾教育评论月刊，2（12），22-24。黄嘉莉（2013）。TSSCI数据库引文分析的目的与应用之初探。台湾教育评论月刊，2（11），40-42 黄嘉莉（2013）。台湾教育实习制度设计之结构逻辑分析。教育研究与发展期刊，9（3），115-142。（TSSCI）黄嘉莉（2012）。教育实习评量典范的探究与转移。师资培育与教师专业发展期刊，5（2），1-24。9月出刊。黄嘉莉（2012）。论师资培育之就业力与发展力。台湾教育评论月刊，1（12），79-86。黄嘉莉（2012）。美国加州检核职前教师表现制度之研究。教育研究与发展期刊，8（1），93-124。（TSSCI） Huang, Jia-Li (2011). The relationship between educational research and educational policy: Historical and critical perspectives. International Studies in Education, 12(1), 1-10. 黄嘉莉（2011）。建立与专业发展学校合作关系之首部曲：五所中学与国立台湾师范大学为例。教师天地，175，18-23。黄嘉莉（2011）。美国八年研究经验对台湾大学入学制度革新之启示。教育科学研究期刊，56（2），1-26。(TSSCI) （CSSCI）黄嘉莉（2010）。师资培育与通识教育：《卓越师资培育研究：大学部的师资培育》评析。通识在线，29，32-34。黄嘉莉（2010）。美国康涅狄格州教师素质政策及其对台湾的启示。铭传教育电子期刊，2，1-19。黄嘉莉（2009）。超额教师对师资培育之启示。中等教育，60（3），32-46。黄嘉莉（2009）。加州初任教师支持与评量系统之研究。教育研究与发展期刊，5（1），130-163。（TSSCI）黄嘉莉（2008）。英国教师素质管理政治理性的转变：治理性的分析。中正教育研究，7（2），129-161。黄嘉莉（2008）。教师专业制度的社会学分析。师大学报：教育类，53(3)，125-151。（TSSCI）张国保、黄嘉莉、赖淑玲（2008）。美国NCLB法案对教师素质的影响及发展趋势。外国中小学教育，11，14-17。（CSSCI）黄嘉莉（2008）。NCATE师资培育认证制度问题之探讨。教育政策论坛，11（3），111-142。（TSSCI）刘美慧、黄嘉莉、康玉琳（2007）。台湾教师评鉴制度之分析。当代教育研究，15（3），37-68。（TSSCI）黄嘉莉（2006）。「教师专业」的另一种理念。北县教育，56，19-24。黄嘉莉（2006）。教师社会学之研究—Lortie, Dan C. (1975)《学校教师：社会学的研究》导读。中等教育，57（2），152-165。王世英、温明丽、谢雅惠、黄乃荧、黄嘉莉、陈玉娟、陈烘玉、曾尹彦、廖翊君（2006）。台湾新移民子女学习成就现况之研究。教育资料与研究，68，137-170。黄嘉莉（2006）。1990年代后台湾教师证照制度发展之分析。教育研究与发展期刊，2（1），63-91。（TSSCI）黄嘉莉（2005）。1949年后台湾师资培育研究发展之分析。师铎，21，69-93。黄嘉莉（2003）。「专业」蕴义之理论分析。今日教育，68，32-43。黄嘉莉（2003）。英国的教师专业发展与管理主义。教育研究资料，28，51-76。黄嘉莉（2002）。教师专业之「死」--后现代思潮下之反思。中等教育，53（1），142-152。杨深坑、杨银兴、周莲青、黄淑玲、黄嘉莉（2002）。台湾中小学教师在职进修制度规划之研究。教育研究集刊，48（2），113-156。(TSSCI) 黄嘉莉（1998）。美国教育学院历史发展之探究。教育研究集刊，40，207-230。(TSSCI) 专书黄嘉莉（2018）。师资培育品质保证体系之研究。台北市：高等教育。（约30万字）黄嘉莉（2013）。标准本位师资培育理念与实践。台北市：台湾师范大学出版中心。（约24万字）黄嘉莉（2008）。教师素质管理与教师证照制度。台北市：学富。（约12万字）专书论文 Huang, J.L. (2020). Teachers as learning professionals. In Peters M. (eds) Encyclopedia of Teacher Education. Springer, Singapore https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007/978-981-13-1179-6_266-1 张建成、黄鸿文、黄嘉莉、郑英杰（2019）。师资培育。迈向公义与卓越：台湾教育的问题与对策研究（页13-89）。黄嘉莉（2019）。校务研究运作的组织社会学观及其启示。载于杨莹主编，各国大学质量保证与校务研究（页281-295）。台北市：高等教育。黄嘉莉（2018）。师资培育品质保证的体系建构。台北市：高等教育。黄嘉莉（2017）。师资培育及艺术教育。载于台湾教育研究院主编，105教育年报（页255-277）。新北市：台湾教育研究院。黄嘉莉（2017）。南韩教师专业发展之探究：2013年TALIS结果分析。载于周愚文、黄嘉莉执行主编，教师专业发展及「教学与学习国际调查」（页31-65）。台北市：学富。黄嘉莉（2017）。用良师专业与热情点亮台湾教育。载于财团法人台北市贾馥茗教授教育基金会等主编，当前台湾重大教育问题的诊断与对策（页193-199）。台北市：五南。黄嘉莉（2017）。中小学教师核心能力国际趋势之研究：两层五力之建构。载于台湾比较教育学会主编，杨洲松、王俊斌、黄柏叡执行主编，比较教育200周年纪念专书（页107-147）。台北市：学富。黄嘉莉（2017）。教育实习历程之革新：标准本位师资培育理念之设计。载于吴武典、左兵、王国辉（主编），台湾教育研究（页77-100）。北京市：清华大学出版社。黄嘉莉（2016）。教师专业标准的发展及其运用之研究。载于吴清基、黄嘉莉（主编），教师专业标准、运用及实践（页103-133）。台北市：台湾师范教育学会。温明丽、黄嘉莉（2016）。美国师资培育推动国际教育与海外实习之历程与省思。载于温明丽主编，国际教育人才培育之策略研究（页61-98）。新北市：台湾教育研究院。黄嘉莉（2016）。台师大与台湾师范教育发展。载于周愚文主编，师大与台湾教育（页57-104）。台北市：台湾师范大学出版中心。 Huang, J.-L. (2016). The ideology, implications and application of teacher profession standards. In S.-K. Yang & J.-L. 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(2016). Teacher Education in Taiwan: State control vs. Marketization. London, UK: Routledge. 吴清基、黄嘉莉（主编）（2015）。《师资培育法》20年来的回顾与前瞻。台北市：台湾师范教育学会。吴清基、黄嘉莉（主编）（2014）。面对十二年国民基本教育的师资培育挑战。台北市：台湾师范教育学会。吴清基、黄嘉莉（主编）（2013）。云端时代的师资培育。台北市：台湾师范教育学会。杨深坑、黄嘉莉（主编）（2011）。各国师资培育制度与教育素质现况。台北：台湾当局。黄嘉莉（主编）（2014）。学科教学知识丛书：多感官体验学习之于中小学音乐教材教法（音乐）。台北市：国湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2014）。学科教学知识丛书：融入声情表现的散文与诗歌教学（国文）。台北市：台湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2013）。学科教学知识丛书：音乐教学的创意与整合（音乐）。台北市：台湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2013）。学科教学知识丛书：游戏取向教学法与多元评量（体育）。台北市：台湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2013）。学科教学知识丛书：有效教学与多元评量（社会领域）。台北市：台湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2013）。学科教学知识丛书：美术科的教与学-创新与改革（美术）。台北市：台湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2012）。学科教学知识丛书：科氏力效应、温室效应教材教法（地球科学）。台北市：台湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2012）。学科教学知识丛书：空间建构及其实践都市空间的地理学习（地理）。台北市：台湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2012）。学科教学知识丛书：国中生物的多元表征教学（生物）。台北市：台湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2012）。学科教学知识丛书：节能减碳「太阳能科技」基础教育推广计划（自然与生活科技）。台北市：台湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2012）。学科教学知识丛书：以生活技能为基础之药物教育课程分享与推广计划（健康教育）。台北市：台湾师范大学出版中心。黄嘉莉（主编）（2012）。学科教学知识丛书：有「家」真好高中家政课程教学分享与推广计划（家政）。台北市：台湾师范大学出版中心。

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