周序 - 北京师范大学

个人简介

教育背景 2009-2012年北京师范大学教育学部教育学原理专业博士生 2006-2009年北京师范大学课程与教学研究所课程与教学论专业硕士生（保送） 2002-2006年北京师范大学教育学院教育系教育学专业本科生工作经历 2020年至今北京师范大学教育学部副教授 2012-2020年厦门大学教育研究院助理教授、副教授出访经历 2010年，赴澳大利亚昆士兰理工大学参加博士生交流，并做题为“An Experimental Study on the Effect of English Assignment Feedback on Classroom Feelings and Achievement of Primary School Students”，以及“The Current Curriculum Reform of Basic Education in China”两场专题报告获奖情况所著《高考改革与基础教育变革》一书，作为“高考制度变革与实践丛书”之一，入选第七届中华优秀出版物 2011年度教育部学术新人奖福建省2017年优秀硕士论文《个人教育理想与学校教育现实之间的冲突与和解》指导导师厦门市青年教师教学技能大赛二等奖厦门大学第八届青年教师教学技能大赛一等奖；厦门大学2015年度“厦航奖教金”、2019年度“国际银行奖教金”；厦门大学2018年、2019年“最受学生欢迎的十大教师”提名奖；厦门大学2016年度、2018年度“懋元奖”一等奖 2010年北京师范大学优秀博士论文基金；2010、2011年北京师范大学学术优秀奖学金北京市2012年度“优秀毕业生” 北京师范大学辩论队队长，获北京市最佳辩手、北师大最佳辩手北京市第七届“乒协杯”高校乒乓球团体赛冠军、北京师范大学2010年运动会乒乓球冠军北京师范大学“十佳大学生”“十佳志愿者” 北京师范大学专业奖学金、优秀社会工作奖学金、华藏奖学金、校友金声奖学金、优秀毕业生

研究领域

课程与教学论、教育社会学

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CSSCI来源期刊人才选拔的关键在于选拔理念与技术的统一——“强基计划”面临的技术困境及破解思路湖南师范大学教育科学学报 2020（6） 1 如何认识案例教学——关于“案例教学法”提法的思考中国教育学刊 2020（4） 1 什么样的课程教学才能有效“战疫” 重庆高教研究 2020（2） 1 论高校“课堂革命”的方向高校教育管理 2019（6） 1 中国教育知识困境的形成和超越四川师范大学学报（社会科学版） 2019（1） 1 尽量清晰还是适度模糊——试论教学理念的表述问题教育科学研究 2019（1） 1 数字化课程40年发展评析课程·教材·教法 2018（10） 1 我们需要什么样的研究性教学？吉首大学学报（社会科学版） 2018（6） 1 ——关于“一流教学”建设的思考 “应试主义”的成因与高考改革的方向内蒙古社会科学（汉文版） 2018（4） 1 一流本科教学改革应侧重技术层面的突破重庆高教研究 2018（6） 1 “双一流”建设应在“西方经验”和“中国特色”之间把握平衡教育发展研究 2018（11） 1 如何认识数字化课程课程·教材·教法 2018（5） 1 再论教学改革中的理念和技术问题——兼答朱文辉博士之“商榷” 湖南师范大学教育科学学报 2018（1） 1 从理念到技术：大学课堂生成性教学研究的范式转换四川师范大学学报（社会科学版） 2018（1） 1 教师与应试教育：从冲突走向和解湖南师范大学教育科学学报 2017（5） 1 大学知识的确定性与教学改革的方向现代大学教育 2017（5） 1 论建构主义在高师教育类课程改革中的适切性国家教育行政学院学报 2017（5） 1 国家·教育·利益——读《当代西方教育与国家关系》四川师范大学学报（社会科学版） 2017（4） 1 知识教学在我国高等教育中面临的困境与出路四川师范大学学报（社会科学版） 2017（2） 1 核心素养：从知识的放逐到知识的回归课程·教材·教法 2017（2） 1 精英教育战略背景下新加坡高中项目制课程政策探析比较教育研究 2016（5） 1 回归知识：高等教育应该如何“培养人”？国家教育行政学院学报 2016（4） 1 教学视野中的师生关系——兼与刘艳侠博士商榷四川师范大学学报（社会科学版） 2016（1） 1 我国教育研究前沿关注点：基于2014-2015年《教育学文摘》现代远程教育研究 2016（1）通讯作者人大复印资料·教育学文摘 2016（2）多提升些技术，少推广些理念——中国教学改革亟待转向湖南师范大学教育科学学报 2015（4） 1 人大复印资料·中小学教育 2015（12）教育中的生活世界：从“回归”到“超越” 现代远程教育研究 2015（3） 1 人大复印资料·教育学 2015（9）生成性教学：教学当中会出现一种新的方法论吗？课程·教材·教法 2015（4） 1 人大复印资料·中小学教育 2015（8）讲授法在大学课堂中的困境及其突破——兼论高校创新人才培养四川师范大学学报（社会科学版） 2015（1） 1 我国大学生专业课学习感受研究高校教育管理 2015（1） 1 关系的视角：片面应试体制下学生的地位分化——一项微观社会学的研究湖南师范大学教育科学学报 2014（4） 1 “应试主义教育”的“应试规训”及其消解华中师范大学学报（人文社科版） 2014（3） 1 从“均等”到“适合”——义务教育均衡发展研究的现状与趋势教育学术月刊 2014（1） 1 “和而不同”：比较教育研究的困境及其超越四川师范大学学报（社会科学版） 2014（1） 1 质疑与反思：大学教育应“后现代转向”？——兼与李薇博士商榷现代大学教育 2013（3） 1 论教育异化教育学术月刊 2013（3） 1 反思与澄清：也谈教学的“预设”与“生成” 上海教育科研 2012（3） 1 高考承载的“异化”压力及可能消解中国教育学刊 2012（2） 1 人大复印资料·中小学教育 2012（5）教育科学文摘 2012（3）十年来教学评价的成绩与问题反思中国教育学刊 2011（10） 1 人大复印资料·中小学教育 2012（1）高考公平研究：回顾与展望国家教育行政学院学报 2011（9） 1 再论“教学回归生活世界” 上海教育科研 2010（12） 1 评教育研究中的后现代转向教育理论与实践 2010（10） 1 人大复印资料·教育学文摘 2010（4）教育情报参考 2010（11）北京市初中生英语作业情况调查研究教育学报 2009（2） 1 复式教学点学生学习适应性研究上海教育科研 2009（1） 1 评新课程改革中知识的地位之争教育学报 2007（5） 1 课程教材教学研究·小教研究 2008（17、18）文化资本与学业成绩国家教育行政学院学报 2007（2） 1 关于借读费研究的文献综述上海教育科研 2006（9） 1 “孔雀东南飞”的性别文化解读重庆高教研究 2019（5） 2 虚无的对立与事实上的统一现代大学教育 2019（3） 2 ——论“教师中心”和“学生中心”的关系翻转课堂是培养创新人才的有效途径吗? 河北师范大学学报（教育科学版） 2019（2） 2 2016-2017?年我国教育研究的回顾与展望——基于《教育学文摘》摘编论文的分析现代教育管理 2018（3） 5 人大复印资料·教育学文摘 2018（2）人大复印资料·教育学 2018（8）教育不公还是差异呈现？——对中小学教科书插图的反思教育学术月刊 2016（1） 2 2012-2013?年我国教育研究的分析与展望——基于人大复印报刊资料《教育学文摘》摘编论文的分析教育学术月刊 2014（2） 5 人大复印资料·教育学文摘 2014（2）人大复印资料·教育学 2014（5）我国教育研究的分析与展望教育发展研究 2013（3） 2 人大复印资料·教育学文摘 2013（2）教育技术学视野中的写作文本分析现代远程教育研究 2012（6） 2 全国中文核心期刊从“国家”到“市场”：中国教育扶贫研究的视角转换当代教育科学 2018（9） 2 科举、高考与片面应试——评《考当代教育科学 2018（1） 1 试历史的现实关照：融汇古今的教育研究》核心素养教育与高考改革的方向当代教育科学 2017（5） 1 学生主体性学习现状研究——以高中数学课堂为例当代教育科学 2016（6） 1 大学教师中心与学生中心的时代辨析当代教育科学 2016（1） 2 流动儿童教育政策中的社会控制理念江西教育科研 2007（5） 1 英语教学“生活化”浅析教学与管理 2006（19） 1 高考的“统”“分”之争与“片面应试” 上海教育科研 2015（8） 1 教育科学文摘 2015（5）深度学习的特征、方法与技术——以中小学英语教学为例教育理论与实践 2020（8） 2 数学学案导学的价值与问题反思教学与管理 2015（5） 4 人大复印资料·高中数学教与学 2015（6）审视我国英语教学中的低龄化现象教学与管理 2010（11） 2 人大复印资料·教育学文摘 2010（2）普通期刊对公办学校“借读费”的思考基础教育研究 2005（5） 1 人大复印资料·中学政治及其他各科教与学 2005（8）流动儿童学业成绩与其家庭教育的关系研究中国家庭教育 2006（1） 1 新世纪中美小学数学教育改革比较分析教育实践与研究 2006（3） 1 教学“回归生活世界”评述教育研究与实验·新课程研究 2006（8） 1 日本“心的教育”和中国德育新课改的比较分析教育科学论坛 2007（2） 1 流动儿童就学保障问题分析基础教育参考 2007（5） 1 诱思探究教学：教师要引导学生独立思考中国教育报 2007-8-5 1 对我国新课程改革的CIPP评价西藏教育 2007（8） 1 知识、经验与教学的社会性教育科学论坛 2008（11） 1 教育的起点与终点教育科学论坛 2010（11） 1 教育情报参考 2010（7）学问应该这样做中国教师 2011（7） 1 教学中的“鱼”与“渔” 中国教师 2011（13） 2 “农村义务教育阶段学校特设岗位计划”政策调研报告中国教师 2012（7） 3 人大复印资料·中小学教育 2012（9） AP课程在中国中国教师 2012（12下） 1 我眼中的郑新蓉老师中国教师 2013（3上） 1 冷观老教师“被退休”现象福建教育（小学版） 2013（4） 1 管窥校园浪费现象福建教育（小学版） 2013（25、30） 2 赫兹伯格双因素理论视角下的大学生志愿服务保障——以厦门大学为例重庆高教研究 2013（6） 2 高考公平与应试主义中国高等教育评论 2013（4） 1 教育券：解决城市流动儿童入学问题的良方还是歧途？城市研究 2014（3） 1 “翻转课堂”对小学教学的启示福建教育（小学版） 2015（1-2） 2 为思维而教：高中数学教学的使命新课程研究 2015（1） 2 也谈“课改升级” 中小学教材教学 2015（4） 1 乱花渐欲迷人眼——关于有效教学的争论课程教学研究 2015（4） 3 “零起点”教学：由“衔接”准备做起福建教育（小学版） 2015（7-8） 1 回归技术：大学课堂教学质量提升的必由路径重庆高教研究 2015（6） 1 高考改革应从文理合科走向试题革新重庆高教研究 2016（1） 1 信息技术时代，教师会失业吗？中国教师 2016（1） 1 “学生中心”热的冷反思宜宾学院学报 2016（2） 1 翻转课堂：理念、技术、趋势中国教师 2016（3） 1 学生中心：形式与实质中国教师 2016（5） 1 后现代教师观评析新教师 2016（4） 2 从“顾客就是上帝”到“以学生为中心” 宜宾学院学报 2016（4） 1 “研究型教师”之思中国教师 2016（7） 2 “情感目标”的尴尬中国教师 2016（9） 1 开大了的玩笑背后是教育理念的失范中国德育 2016（9） 1 高考：不分文理能走多远中国教师 2016（11） 2 语法：应该淡化还是强化？中国教师 2016（13） 2 讲授法与满堂灌中国教师 2016（15） 2 文献检索与快速阅读必须知道的那些事福建教育（中学版） 2016（7-8） 2 “规矩”与“天性” 中国教师 2016（17） 2 英语课正变得越来越不重要吗中国教师 2016（19） 2 解读“高分低能” 中国教师 2016（21） 1 反思“以正面教育为主” 中国教师 2016（23） 1 更大的教室，更多的精彩福建教育（小学版） 2017（3） 1 中小学教师如何撰写文献综述福建教育（中学版） 2017（5） 2 新课改“成功”了吗？苏州大学学报（教育科学版） 2017（4） 2 代课教师生存状态研究：现状与趋势宜宾学院学报 2018（1） 2 高校学生评教的忧思与求索教育与考试 2018（1） 1 不分文理，真的为学生提供“自助餐”了吗？中国教师 2018（2） 2 落实综合素质评价须突破三道难关中国教师 2018（3） 2 “减少课堂讲授”与“鼓励多读书” 教育家 2018（4） 1 对高考英语“一年两考”的反思中国教师 2018（4） 2 如何看待新高考的“指挥棒”效应中国教师 2018（5） 2 “教师中心”和“学生中心”的对峙与建构贵州师范大学学报（社会科学版） 2018（3） 2 高等学校文科学术文摘 2018（4）走班制将走向何方中国教师 2018（6） 2 选修课的意义与价值中国教师 2018（7） 2 新高考需要什么样的新教学中国教师 2018（8） 2 新高考能否促进核心素养的落实中国教师 2018（9） 2 新高考与高中教育多样化中国教师 2018（10） 2 新高考与大中小学衔接中国教师 2018（11） 2 高考改革需要从关注“考什么”转向“怎么考” 中国教师 2018（12） 2 一流本科教学改革应侧重技术层面的突破重庆高教研究 2019（1） 1 家校群的异化及其成因分析新教师 2019（7） 2 独立学院教师职业倦怠的社会学分析贵州师范大学学报（社会科学版） 2019（5） 2 学生评教为何不受教师重视?——基于独立学院的个案考察教育与教学研究 2019（5） 2 出版专著应试主义厦门大学出版社 2017 1 高考改革与基础教育变革浙江教育出版社 2017 1 课程研究四十年人民教育出版社 2018 参与撰写中国特岗教师蓝皮书教育科学出版社 2012 参与编写

学术兼职

长江师范学院特聘教授（兼职）中国教育学会教学论专业委员会理事