个人简介
教育背景
1983年至1985年，滨州师范学院数学系学士
1989年至1992年，北京师范大学数学学院硕士
1996年至1999年，北京师范大学比较教育研究所博士
工作经历
1985年至1989年，滨州教育学院
1992年至1996年 山东教育学院 讲师
1999年至今 北京师范大学，副教授，教授
出访经历
2004年4月至5月，美国加州大学长滩分校访问交流
2005年7月至8月，比利时根特大学访问交流
2006年至2007年，美国富布莱特学者 哥伦比亚大学教师学院访学一年
2010年至2011年，英国里丁大学，里丁中学，霍特中学交流半年
获奖情况
北京市优秀人才
2015年 北京师范大学优秀博士学位论文指导教师
近期论文
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著作
綦春霞主编. 数学课程论与数学课程教材改革(第2版) 北京师范大学出版社，2012
綦春霞主编. 课堂教学案例赏析. 北京师范大学出版社，2013.4
Qi Chunxia. Lesson Planning through Collaborations for Improving Classroom Instruction and Teacher Expertise.In Li Y and Huang R (eds), How Chinese Teach Mathematics and Improve Teaching, Routledge Taylor & Francis Group London and New York.2013
綦春霞,李孝诚主编. 绿色教育中学数学课堂：数学教学新愿景. 北京师范大学出版社, 2014
綦春霞主编. 初中图形与几何及教学案例分析. 北京师范大学出版社,2015
綦春霞主编. 中学数学课程标准与内容分析. 北京师范大学出版社,2016
Qi Chunxia. Teaching the Formula of Perfect Square Through Biashi Teaching. In Huang R and Li Y (eds), Teaching and Learning Mathematics Through Variation. Sense publishers.2017.
Lianghuo Fan;Luc Trouche;Chunxia Qi;Sebastian Rezat;Jana Visnovska. Research on Mathematics Textbooks and Teachers Resources.Springer, 2018.
学术论文
綦春霞,李孝诚.英国国家测评与问责制:争议与建议——《KS2国家测评与问责制修订进展报告》解读.基础教育课程,2012(05):66-68.
綦春霞,洪厚柞,王瑞霖.韩国新修订的国家课程及其启示.外国中小学教育,2012,04
綦春霞,王瑞霖.中英学生数学推理能力的差异分析——八年级学生的比较研究.上海教育科研,2012,06
綦春霞,王瑞霖.中英学生数学素养的比较及其启示.比较教育研究,2012,11
綦春霞,黄琪.英国8年级教材“数学功能性技能”的内容及其评价.外国中小学教育,2013,05.
綦春霞.运算能力及其教学要求——以代数式为例.数学教学研究,2014,33(02):50-55.
綦春霞.随机现象与随机事件——初中概率的目标与教学.中学数学月刊,2014(05):14-17.
綦春霞,李孝诚,李文. 促进教师专业发展的初中数学绿色课堂教学评价标准研究[A]. 北京师范大学.首届华人数学教育会议论文集[C].北京师范大学:北京师范大学基础教育课程研究中心,2014:5.
綦春霞,张彬. 中英教材中“代数式”内容的比较——以北师大版《数学》和牛津大学的《数学链接》为例[A]. 全国数学教育研究会.全国数学教育研究会2014年国际学术年会论文集[C].全国数学教育研究会:中国高教学会高等师范教育研究会数学教育会,2014:7.
綦春霞,王瑞霖.推理教学要注意三个方面.课程教材教学研究(中教研究),2014(Z4):91-92.
綦春霞,周慧.高中教育与大学教育的衔接:国际经验与本土实践.教育学报,2014,10(04):26-33.
周慧,綦春霞.芬兰语文教育的特点及启示.中国教师,2014(19):87-90+95.
王瑞霖,綦春霞.数学理解的五层递进及教学策略.中国教育学刊,2014(12):40-45.
刘坚,张丹,綦春霞,曹一鸣.大陆地区义务教育数学学业状况及影响因素研究.全球教育展望,2014,43(12):44-57.
黄琪,綦春霞.英国九年级数学项目学习典型案例.教育,2015(03):48-50.
张俊忠,綦春霞.发生教学法:起源、理论基础与应用——以数学教育为例.中学数学杂志,2015(02):1-4.
黄丹婷,綦春霞.八年级学生数学概念理解水平的区域质量监测.教育测量与评价(理论版),2015(03):34-38.
黄琪,綦春霞.体现项目学习思想的英国数学素材——以八年级某个单元为例.教育,2015(11):23-26.
邢春峰,袁安锋,綦春霞.例说不定积分计算解题.教育教学论坛,2015(13):283-284.
綦春霞,张新颜,王瑞霖.八年级学生数学学业水平的现状及其影响因素研究——以三地测试为例.教育学报,2015,11(02):87-92.
周慧,綦春霞.PISA2012数学素养测试分析框架及例题分析.教育测量与评价(理论版),2015(05):36-42.
王祎,綦春霞.八年级学生几何探索水平的区域质量监测.教育测量与评价(理论版),2015(07):35-39.
綦春霞,周慧.基于PISA2012数学素养测试分析框架的例题分析与思考.教育科学研究,2015(10):46-51.
郝连明,綦春霞.基于初中数学学业成绩的男性更大变异假设研究.数学教育学报,2016,25(06):38-41.
何声清,綦春霞.数学项目式课程资源开发的理论与实践.中小学教师培训,2017(10):41-45.
何声清,綦春霞.我国八年级学生几何推理能力实证研究——基于Z市的大规模测试.宁波大学学报(教育科学版),2017,39(06):118-123.
何声清,綦春霞.八年级学生数学概念表征及其对学业成绩的影响机制——基于Z省的大规模测试.数学教育学报,2017,26(06):60-66.
何声清,綦春霞.国外数学项目学习研究的新议题及其启示.外国中小学教育,2018(01):64-72.
吝孟蔚,綦春霞.我国八年级学生几何思维水平实证研究.教育测量与评价,2018(02):46-51.
路红,綦春霞.我国八年级学生数学运算能力实证研究.教育测量与评价,2018(02):52-57.
徐柱柱,綦春霞.我国博士招生制度改革研究的热点主题及其演进.黑龙江高教研究,2018(03):100-104.
何声清,綦春霞.数学学优生和后进生学习表现及其影响因素的差异研究——基于我国6个地区的大规模测试.教育科学研究,2018(03):54-60.
郝连明,綦春霞,李俐颖.项目学习对学生非认知因素的影响研究——以初中数学为例.现代教育科学,2018(04):16-20+50.
綦春霞.在探究过程中学会思考——对“勾股定理”一课的认识.中国数学教育,2018(09):33-34.
徐柱柱,綦春霞.近二十年(1999-2018)来国外数学教育研究进展——基于WOS数据库3061篇SSCI文献的共词分析.外国中小学教育,2018(06):72-80+46.
徐柱柱,綦春霞.初中生数学问题解决能力及影响因素的调查研究——以河北省S市八年级学生为例.教育测量与评价,2018(07):41-46+56.
郝连明,綦春霞,李俐颖.项目学习对学习兴趣和自我效能感的影响.教学与管理,2018(24):32-34.
郝连明,綦春霞.澳门新一轮高中数学课程改革探析.数学教育学报,2018,27(05):72-76.
何声清,綦春霞.师生关系和数学学习兴趣对数学学业成绩的影响——自我效能感及数学焦虑的链式中介作用.教育科学研究,2018(12):47-54.
綦春霞,何声清.基于“智慧学伴”的数学学科能力诊断及提升研究.中国电化教育,2019(01):41-47.
徐柱柱,张迪,綦春霞.初中生数学学科素养测评的实证研究——以北京市T区八年级为例.教育测量与评价,2019(01):53-58+61.
王磊,李海刚,綦春霞.基于学习进阶的卓越教师专业发展项目研究——以北京市中小学名师发展工程为例.教师教育研究,2019,31(03):93-98.
吕彩霞,何湧智,綦春霞.基于“评学教一体化”的微课资源应用研究.中国考试,2019(10):46-52.
王雅琪,綦春霞.突出新时代特色打造绿色数学高考新形态——2019年高考数学北京卷特点分析.数学通报,2019,58(10):44-46+49.
路红,杜宵丰,綦春霞.初中生数学运算素养的实证研究及思考——基于华北中部地区某市的数学学业监测.教育测量与评价,2019(12):34-42.
綦春霞,曹辰,付钰.第三届国际数学教材研究与发展会议综述.数学教育学报,2020,29(02):89-93.
何声清,綦春霞.八年级学生数学焦虑及其对学业成绩的影响机制研究——基于Z省的大规模测试.教育研究与实验,2020(02):82-89.
付钰,綦春霞.不同水平学生数学学业成绩表现及其影响因素——基于八年级学生大规模区域监测数据.教育测量与评价,2020(08):28-33+41.
綦春霞,白永潇,赵雨琪.创新性教学的体系建构、资源开发与实践应用.上海教育,2020(27):46-49.
Qi Chunxia(2),Does a transformation approach improve students’ ability in constructing auxiliary lines for solving geometric problems?An intervention-based study with two Chinese classrooms, Educational studies in Mathematics，2018
Qi Chunxia(corresponding author) ,Reasoning and proof in eighth-grade mathematics textbooks in China,International Journal of Educational Research，2019
Qi Chunxia(corresponding author) ,The Relationship between Teacher-student Relationship and Academic Achievement: The Mediating Role of Self-efficacy,Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education，2019
学术兼职
2012-至今 北京师范大学教育学部课程与教学研究院；课程与教学研究院副院长
2012-至今 北京名师工程项目北师大基地；执行负责人
2017-2018 第十三届国际数学教育大会（ICME-13）教材资源组；执行委员
2017-至今 杂志Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology；副主编
2017-至今杂志 Frontier in Education, STEM Education；副主编
2019-至今 亚洲数学教育研究中心；学术委员
2019-至今 第四届国际数学教材研究与发展委员会（ICMT-4）；主席
2020-至今 张奠宙数学奖提名委员会；委员
2014-至今 中国教育学会课程专业委员会；常务理事
2014-至今 中国教育学会教育评价协会；常务理事
2013年-至今北京师范大学教育质量协同创新中心数学首席专家
2015年至今 北京师范大学未来教育高精尖中心数学首席专家
2019年至今，全国中考数学评估组专家
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