个人简介
教育背景
2003年 北京师范大学 教育学原理专业 博士学位
2000年 西北师范大学 教育学原理专业 硕士学位
1984年 洛阳师范学院 物理系
工作经历
2003年7月——至今 北京师范大学教育管理学院
1995年7月——1996年10月 美国明尼苏达大学普通物理学访问学者
1984年9月——1995年6月 洛阳师范学院
出访经历
2019年10月 到加拿大多伦多大学、约克大学参加“多伦多国际教育发展论坛”，并到相关中小学、幼儿园进行学校管理、教师专业发展等方面的交流、研讨
2018年5月 到美国哈佛大学、麻省理工学院、纽约大学、纽约大学石溪分校、波士顿大学、波士顿学院等访问，并进行高校管理、教师主体性等方面的学术交流
2016年10月 到日本早稻田大学、东京大学、京都大学、武藏大学等进行学术访问，并就教育治理、学校管理、学校文化建设等进行交流、研讨
2015年7月 到美国弗吉尼亚大学、威廉玛丽学院、约翰霍普金斯大学、华盛顿大学、乔治城大学、美国大学、马里兰大学帕克分校等访问，并进行高校管理等方面的学术交流；
2014年10月 到美国加州州立大学长滩分校、加州大学洛杉矶分析（UCLA）、斯坦福大学、加州大学伯克利分校、加州大学圣迭戈分校等交流访问，并进行学术分享
2012年10月 受国务院侨务办委派到德国柏林、汉诺威、不来梅、多尔塞多夫、斯图加特、慕尼黑等地进行学术交流，并为华文学校教师进行教育培训
2009年5月 到菲律宾国立大学、菲律宾科技大学、菲律宾理工大学、德拉萨大学、东方大学等进行学术交流活动，并参加“联合国儿童基金会项目”的研讨会
2008年9月 受邀在台湾师范大学、清华大学、台湾辅仁大学、花莲教育大学、基层教师协会等地进行学术交流，并多次做学术报告
2007年11月——12月 到法国索邦大学、德国慕尼黑大学、德国不莱梅大学、意大利佛罗伦萨大学、意大利罗马大学等参加教育培训、交流学习
2006年1月——2009年10月 多次到香港大学、香港中文大学、香港教育学院、澳门大学等进行学术交流，并受邀为校长、园长、教师等做教育培训
2005年4月——5月 到香港大学、香港科技大学、香港城市大学、澳门大学等参加学术交流与研讨，并为香港中小学校长、教师做报告
1995年7月——1996年10月 美国明尼苏达大学普通物理学访问学者
获奖情况
在洛阳师范学院工作期间，多次获得校级“优秀共产党员”、“先进工作者”、“优秀共产党员称号”
在西北师范大学攻读硕士期间，两次获得校级“优秀研究生”奖，一次校级“优秀毕业生”奖
在北京师范大学攻读博士期间，两次获得校级“优秀博士研究生”奖，一次校级“优秀博士毕业生”奖
2005—2006学年获得校级“优秀共产党员称号”
2006—2007学年获得校级“优秀共产党员”
2007—2008获得校级“学生工作先进个人”、北京市“学生工作先进个人”
2008—2009学年获得校级“优秀共产党员”，校级“优秀研究生教学奖”
2010年4月，其指导的教育硕士岳军祥的论文，被评为全国第二届教育硕士专业学位优秀论文
2012年，获得校级“优秀共产党员”，“学生工作先进个人”
2014年，获得校级“学生工作先进个人”，北京市“学生工作先进个人”
2013—2017年，连续5年获得校级“优秀研究生教学奖”
2018年，获得校级“优秀共产党员”
研究领域
目前致力于“新主体教育的理论建构与实践探索”的综合专题研究，理论部分研究包括：主体生成与异化、主体间性、社会网络、专长获得、生活世界、身体、意会知识、具身认知、场域惯习、社会及文化资本、精制文化编码等；实践部分研究涵盖：区域教育发展战略与规划、中小学管理与改革、校长及管理者领导力、课程改革与高效课堂、校本教研、项目式学习（PBL）、教师行动研究与专业发展、学生学习力、学校体制机制改革等，已在北京市门头沟区、山东省德州市、安徽省铜陵市义安区、河南省洛阳市洛龙区、新疆阿克苏地区沙雅县等地建立“新主体教育实验”的综合教改实验区或“楚江亭教授”工作室，正在进行基于区域（学校）教育教学质量提升、学校管理与改革、校长及中层干部领导力、课堂教学改革、教师内驱力、学校文化重塑、学生学习力提升等方面的研究，研究主题包括“主体认知镜像构成与决策形成”、“由个体到群体：重要他人的虚拟化走向”、“从生物我到社会我：自我的层次与社会规训”、“德智体美劳全面发展教育体系构建”、“区域教育教学质量提升与学校管理改进”、“优质学校创建与校长领导力提升”、“高效课堂与教师专业成长”、“学校制度建设与校园文化重构”、《动机、探索、合作：学习的三维结构透视》等等
近期论文
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出版著作
专著：《真理的终结——科学课程的社会学释义》，北京师范大学出版社2005年版；
合著：《中国教育蓝皮书》（2003年），高等教育出版社2004年版；
合著：《2000——2002年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测》，北京师范大学出版社2001年版；
合译：[英]迈克尔·杨著：《未来的课程》，华东师范大学出版社2003年版；
合著：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（中小学校长读本），北京师范大学出版社2010年版；
专著：《教育人本论》，北京师范大学出版社2010年版；
主编：《教师必须掌握的教育学关键词》，东北师范大学出版社2010年版；
编著：《名家儿童观中的教育之道》，华东师范大学出版社2015年版；
编著：《校长如何规划学校发展》，北京师范大学出版社，2016年版；
主编：《校长如何优化内部管理》，北京师范大学出版社，2016年版；
主编：《校长如何营造育人文化》，北京师范大学出版社，2016年版；
主编：《校长如何提升课程领导力》，北京师范大学出版社，2016年版；
主编：《校长如何引领教师成长》，北京师范大学出版社，2016年版；
主编：《校长如何调适外部环境》，北京师范大学出版社，2016年版；
编著：《中学生领导力：理论、实践、案例》，北京师范大学出版社，2016年版；
学术论文
《分权、共治：基础教育治理现代化的现实路径》，《武汉科技大学学报》(社会科学版)，2021年第2期；
《教师教学专长研究如何走出困境？》，《北京师范大学学报》（社会科学版），2020年第3期；
《理性主义、建构主义与教师教学专长研究》，《国家教育行政学院学报》，2020年第8期；
《新一轮省级高校教师职称政策研究——基于12省份政策文本的分析》，《高等教育管理》，2019年第3期；
《主体确立与异化：拉康视角的教育省思》，《清华大学教育研究》，2018年第1期；
《第三届中国教育创新成果公益博览会简述》，《教育研究》，2018年第3期；
《身体教育：一个有待拓展的领域——当代国际学术界身体研究新进展及启示》，《国家教育行政学院学报》，2018年第7期；
《风险社会视野中大学生自杀意念问题研究》，《首都师范大学学报》（社会科学版），2015年第1期；
《如何深化教师教学专长研究？》，《清华大学教育研究》，2019年第6期；
《教师专业知识建构：基于文本诠释学的分析》，《教育理论与实践》，2019年第1期；
《大学教师存在性焦虑：资本的视角》，《教师教育研究》，2019年第7期；
《新制度经济学视野中的教师管理制度建设》，《首都师范大学学报》（社会科学版），2016年第1期；
《问题与反思：区域教育发展规划制定与实施》，《国家教育行政学院学报》，2015年第8期；
《认知“镜像”与教育管理：拉康镜像理论解读及启示》，《教育理论与实践》，2015年第2期；
《学校治理现代化：内涵、困境与路径重构》，《人民教育》，2020年第10期；
《新时代校长应自觉提升政治意识和政策能力》，《人民教育》，2019年第8期；
《重视“点式学习”：教育治理呼唤教师观念转变》，《中国教师》，2020年第6期；
《班级规范管理的有限性及其超越》，《中国教师》，2019年第3期；
《中小学如何进行学校发展自我诊断》，《中国教师》，2020年第5期；
《大学生主体意识及认同问题研究》，《南宁职业技术学院学报》，2018年第2期；
《借鉴“车库文化”：疫情期间家庭教育怎么办？》，《中小学校长》，2020年第4期；
《新时代的学校文化与制度建设》，《上海教育》，2018年第34期；
《中小学如何进行学校发展自我诊断》，《中国教师》，2017年第6期；
《新制度经济学视野中的教师管理制度建设》，《首都师范大学学报》(社会科学版)，2016年第2期；
《问题与反思：区域教育发展规划制定与实施》，《国家教育行政学院学报》，2015年第8期；
《风险社会视野中大学生自杀意念问题研究》，《首都师范大学学报》(社会科学版)，2015年第1期；
《认知“镜像”与教育管理——拉康镜像理论解读及启示》，《教育理论与实践》，2015年第2期；
《通过身体的教育：社会学的视角》，《当代教育评论》，2014年，第1辑；
《学校发展规划为什么难以奏效？》，《基础教育论坛》，2014年第9期；
《范式重构：教育学研究取得进步的必然选择》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，2014年第9期；
《区域高中研究性学习课程管理与实施探析》，《湖南师范大学教育科学学报》，2014年第3期；
《学校发展规划为什么难以奏效？》，《人民教育》，2014年第3期；
《反思超常教育：从天才与疯癫谈起》，《首都师范大学学报》(社会科学版)，2013年第6期；
《深化“大学生认同问题”研究的若干思考》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2013年第6期；
《教育学研究：历史考察及省思》，《国家教育行政学院学报》，2013年第10期；
《科学促进现代学校制度建设》，《基础教育论坛》，2013年第8期；
《学校管理：风险社会的视角》，《首都师范大学学报》(社会科学版)，2013年第3期；
《我国大学生创业政策评析》，《教育发展研究》，2013年第4期；
《区域教育发展规划是管理理念的更新》，《教书育人》，2013年第2期；
《科学促进现代学校制度建设》，《中国教育学刊》，2012年第12期；
《中小学生领导力培养》，《北京教育》，2012年第12期；
《信任危机：大学生个体存在性焦虑的根源剖析》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2012年第10期；
《区域发展规划是管理理念的更新》，《中国教育报》，2012年7月19日；
《制定一个务求实效的发展规划》，《中国教育报》，2012年5月31日；
《制度保障：教师有效参与学校管理的必然要求》，《中小学校长》，2011年第12期；
《青春在这里闪光》，《中国新闻出版报》，2011年9月9日；
《校长应如何贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要》，《课程教材教学研究》，2011年第7期；
《关注每一个学生，努力提升教育质量》，《中小学校长》，2010年第10期；
《企业员工的自我认同：风险社会的视角》，《管理世界》，2010年第7期；
《科学内涵的解读与科学教育创新》，《教育研究》，2010年第3期；
《风险社会视野中大学生自杀问题的省思》，《人文杂志》，2010年第1期；
《“十二五”区域教育发展规划新思路》，《人民教育》，2009年第12期；
《公众有效参与规划纲要制定还需制度保障》，《当代教育论坛》，2009年第9期；
《中小学教师参与学校管理研究》，《中国教育学刊》，2009年第8期；
《论特色学校创建中的公共关系管理》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2009年第2期；
《风险社会与教师自我认同危机》，《教师教育研究》，2009年第1期；
《学校管理标准：构建及思考》，《教育科学研究》，2008年第11期；
《高校战略定位：误区及纠正策略——国内外高校战略定位比较的视角》，《首都师范大学学报》(社会科学版)，2008年第6期；
《意义在阐释中生成——社会学视野中的科学知识性质研究及启示》，《西北师大学报》(社会科学版)，2008年第3期；
《特色学校创建：概念透视与模式重构》，《教育发展研究》，2008年第4期；
《探究式教学的理论基础》，《江西教育》，2008年第4期；
《学校发展规划：内涵、特征及模式转变》，《教育研究》，2008年第2期；
《故事、理性、成长——关于教师职业生涯规划的一种叙事研究》，《福建教师》，2008年第4期；
《中小学发展规划模式的转变》，《教育科学研究》，2007年第9期；
《价值重构：语言编码视野中的地方课程开发》，《当代教育论坛》，2007年第8期；
《“文化殖民”与中国教育发展战略选择》，《教育理论与实践》，2007年第8期；
《“文化自觉”与教师教育研究的价值选择》，《教师教育研究》，2007年第4期；
《科学知识的社会生成——当代国际学术界科学知识性质研究的新进展及启示》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2007年第3期；
《科学知识观与教师创新能力养成——社会建构论视野中的科学知识性质解析及启示》，《教师教育研究》，2006年第11期；
《和谐社会教育发展指标体系构建及思考》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2006年第4期；
《科学课程的认识内涵及实践论意义》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，2006年第4期；
《关于制定学校发展规划有关问题的思考》，《教育理论与实践》，2006年第5期；
《自由的论坛、学术的摇篮》，《当代教育论坛》，2006年第3期；
《后殖民主义研究与我国教育发展战略选择》，《北京科技大学学报》(社会科学版)，2005年第6期；
《走向理解与宽容——教师“个人观点”的社会学解读及启示》，《教师教育研究》，2005年第4期；
《教育在构建和谐社会中的意义与作用》，《人民教育》，2005年第5期；
《论高职院校的战略管理及特色形成》，《教育与职业》，2005年第2期；
《科学知识观与职业教育改革》，《教育与职业》，2004年第9期；
《试论科学课程的社会建构及其教育意义》，《教育理论与实践》，2004年第5期；
《吸引和使用海外留学人员有关政策问题的思考》，《人口学刊》，2004年第4期；
《论科学课程的社会建构观——国外科学课程研究的最新发展及启示》，《比较教育研究》，2004年第3期；
《为了学校、基于学校——在互动、参与、校本式中解读校长培训》，《中国教育报》，2004年2月24日；
《课程：文化的价值选择》，《青海师范大学学报》(哲学社会科学版)，2003年第9期；
《教育科研能力是新世纪教师的角色要求》，《当代教育论坛》，2003年第5期；
《教育社会学研究与发展的困境及应重视的问题》，《当代教育论坛》，2003年第1期；
《我国高等教育发展指标体系初探》，《江苏高教》，2003年第1期；
《试论我国教育理论研究的三大主要类型》，《青海师范大学学报》(哲学社会科学版)，2002年第6期；
《日韩两国中小学性教育比较》，《上海教育科研》，2002年第11期；
《关于建立我国教育标准的思考——兼论UNESCO国际教育标准分类法》，《教育理论与实践》，2002年第10期；
《论自然科学知识的社会建构及其教育意义》，《教育理论与实践》，2002年第7期；
《OECD教育发展指标体系的历史演变及其启示》，《上海教育科研 》，2002年6期；
《应尽快建立我国教育发展指标体系》，《中国高等教育评估》，2002年第5期；
《关于建立我国教育发展指标体系的思考——兼论OECD教育发展指标体系的主要内容》，《教育理论与实践》，2002年第4期；
《关于构建我国教育发展指标体系的思考》，《中国教育学刊》，2002年第4期；
《2000—2002年中国高等学校法学学科毕业生就业形势的分析和预测》，《青年研究》，2001年第10期；
《2000—2002年中国高等学校经济学学科毕业生就业形势的分析和预测》，《青年研究》，2001年第9期；
《论日本第三次教育改革：重视个性》，《天中学刊》，2000年第2期；
《论现代德育的物质基础和科技基础》，《江苏高教》，2000年第1期；
《对马克思主义综合技术教育原理的再认识》，《洛阳师专学报》，1999年第6期；
《二战后美国高等院校的科学研究和教学改革》，《天中学刊》，1999年第8期；
《家庭环境影响儿童行为》，《现代家教》，1998年第12期；
《家长评价与孩子的自卑心理》，《现代家教》，1998年第9期；
《培养又红又专的人才是教育的根本任务》，《甘肃教育》，1998年第8期；
《教师职业倦怠如何解决？——基于学校制度、文化的理性透视》，在香港中文大学、澳门大学举办的教育管理论坛上进行学术交流，2008年9月，会议论文；
《中国教育发展经验及反思》，在德国汉诺威大学、慕尼黑大学等地进行学术交流，2012年10月，会议论文；
《认知镜像与管理决策》，在美国加州州立大学长滩分校“教育管理的比较研究论坛”进行交流，2014年10月，会议论文；
《现代学校制度建设需要处理好几个关系》，教育部—北京师范大学联合举办“2015年首届卓越校长论坛”，会议论文；
《中国学校管理的未来走向》，在日本早稻田大学举行的“中日韩教育发展研讨会”，2016年10月，会议论文；
《精制编码与家校合作中的文化共融》，在台湾辅仁大学“学校管理及教师专业发展研讨会”进行学术交流，2017年9月，会议论文；
《语境论视野中的教师专长获得》，在加拿大多伦多大学参加“多伦多国际教育发展论坛”，2019年10月，会议论文；等等。
学术兼职
联合国儿童基金会项目中方特聘专家
中、英甘肃基础教育发展项目中方特聘专家
中、欧西部基础教育发展项目中方特聘专家
教育部教育培训专家委员会成员
教育部课程改革专家组成员
中华女子学院客座教授
中国教育科研网特聘专家
郑州市人民政府教育顾问
南宁市人民政府教育顾问
北京市“名校长工作室”特聘专家
《教育现代化》编委会委员
京公网安备 11010802027423号