崔光佐 - 北京师范大学

个人简介

教育背景 1994.3-1997.3：哈尔滨工业大学计算机系攻读博士学位 1991.9-1991.3：哈尔滨工业大学计算机系攻读硕士学位 1987.9-1991.9：哈尔滨工业大学计算机系攻读本科学位工作经历 1997.4-1999.7：北京大学计算机系讲师 1999.7-2001.7：北京大学计算机系副教授 2001.7-2004.7：北京大学现代教育技术中心副主任，副教授 2004.7-2007.12：北京大学现代教育技术中心副主任，教授 2007.12-今：北京师范大学教育学部教授获奖情况 1999：中国高校十大科技进展教学工作数字逻辑与电路设计，80X86汇编语言程序设计PC 机结构与原理，移动计算引论，计算机体系结构与操作系统，嵌入式微处理器系统，计算机系体系结构，普适计算与语义Web，智能教育基础，人工智能，计算逻辑，认知学习与教学，离散数学，思维训练科研项目课堂交互产生学习结果的认知模型与仿真研究。全国教育规划国家一般课题。2010-2015 面向“互联网+教育”的创新设计方法人才培养模式探索与实践。国家级课题。2016-2020

研究领域

长期从事创新能力与智力发展的研究和实践

近期论文

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思维能力的教学理论与实践，专著，2014.11，高等教育出版社，2014.11。中小学创新能力培养教程-数学1年级，开明出版社，2017.11。中小学创新能力培养教程-数学2年级，开明出版社，2017.11。中小学创新能力培养教程-数学3年级，开明出版社，2017.11。中小学创新能力培养教程-数学4年级，开明出版社，2017.11。中小学创新能力培养教程-数学5年级，开明出版社，2017.11 。中小学创新能力培养教程-数学6年级，开明出版社，2017.11 。中小学创新能力培养教程-数学7年级，开明出版社，2017.11 。中小学创新能力培养教程-数学8年级，开明出版社，2017.11 。中小学创新能力培养教程-数学9年级，开明出版社，2017.11 。创新能力教学的理论与实践，中小学信息技术教育杂志，2020.11。中小学阶段的人工智能教育研究现代教育技术，2020.30（1）。创新能力及其有效教学途径研究中小学信息技术教育，2016.6 “互联网+教育”背景下高校智慧实验室的构建与研究现代教育技术，2019.27（6）。利用认知过程分析促进小学数学提取式学习现代教育技术，2017.5。小学数学学习困难学生“一对一”认知诊断与干预研究，电化教育研究，2016.2。 “少教不教”真的不管用吗?——与《为什么“少教不教”不管用开放教育研究，2016.2。小学数学学习困难学生解题策略认知模拟及启示现代教育技术，2016.4。师生交互的个体差异研究——基于翻转课堂的个案调查与分析中国电化教育，2016.8。教师远程培训中的学习倦怠研究中国电化教育，2015.9。