孙进 - 北京师范大学

近期论文

查看导师新发文章（温馨提示：请注意重名现象，建议点开原文通过作者单位确认）

学术专著 Sun, Jin. Die Universitaet als Raum kultureller Differenzerfahrung. Frankfurt am Main: Peter Lang，2010. (译名：作为文化差异体验空间的大学，2010年于德国出版)。孙进等著.全球教育治理：国际组织、民族国家与非国家行为体的互动.北京：人民出版社，2020。学术编著孙进主编.定位与发展——比较教育的理论、方法与范式.济南：山东教育出版社，2015。学术译著 [德]伍威·弗里克（Uwe Flick）著.《质性研究导引》. 孙进译. 重庆：重庆大学出版社，2011。 [德]伊莎贝尔·范阿克伦（Isabell van Ackeren），克劳斯·克莱姆（Klaus Klemm），斯文娅·M. 库恩（Svenja M. Kühn）著. 德国教育体系概览——产生、结构与调控. 孙进、宁海芹译. 北京：教育科学出版社，2020。期刊论文孙进. 德国大学改革问题的组织理论解析.《北京大学教育评论》，2005年第2期，第 79-83页（中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《高等教育》2005年第6期全文转载）。CSSCI。孙进. 德国大学教授职业行为逻辑的社会学透视与分析.《北大德国研究》，2005年第1卷，第192-204页。孙进. 作为质的研究与量的研究相结合的“三角测量法”– 国际研究回顾与综述.《南京社会科学》，2006年第10期，第122-128页。CSSCI。孙进. 德国大学教师偏爱科研的职业行为倾向 - 一种资本理论的分析视角.《比较教育研究》，2007年第4期，第56-62页。CSSCI。孙进. 布迪厄的习性理论与德国的高校社会化研究.《北大德国研究》，2007年第 2卷，第157-171页。孙进. 新青年，新教育，新文化: 读弗里德里希?尼采的《论历史对生活之利弊》.《北大德国研究》，2007年第 2卷，第210-214页。孙进. 布迪厄习性理论的五个核心性结构特征：德国的分析视角.《南京社会科学》，2007年第6期，第26-29页。CSSCI。孙进. 德国的学科文化研究: 概念分析与现象学描述.《比较教育研究》，2007年第12期，第8-12页。CSSCI。孙进: 德国教育投入的规模、结构及特点. 《比较教育研究》，2009年第5期，第25-29页。CSSCI。孙进. 德国大学教育的日常文化与创造力培养 - 一项在德国波鸿大学的案例研究. 《比较教育研究》，2009年第12期，第60-64页。CSSCI。孙进. 文化适应问题研究：西方的理论与模型. 《北京师范大学学报》（社会科学版），2010年第5期，第45-52页。CSSCI。孙进. 变革中的教育体制：新世纪德国普通中等教育改革.《比较教育研究》，2010年第7期，第36-40页。CSSCI。孙进. 德国的博洛尼亚改革与高等教育学制与学位结构变迁. 《复旦教育论坛》，2010年第5期，第68-73页。CSSCI。孙进、皮国萃. 新世纪高等教育人才培养的目标——基于英、德、加三国国家资格框架的分析. 《比较教育研究》，2011年第1期，第36-40页。CSSCI。钟秉林、王晓辉、孙进、周海涛. 行业特色大学发展的国际比较及启示.《高等工程教育研究》，2011年第4期，第4-9页。CSSCI。孙进. 德国应用科学大学专业设置的特点与启示.《清华大学教育研究》，2011年第4期，第98-103页。CSSCI。孙进. “哲学之士”与“面包学者”——德国大学的古典理念与当代现实. 《河北师范大学学报》（教育科学版），2011年第6期，第5-11页。全国中文核心期刊。孙进. 德国应用科学大学的办学特色——类型特色和院校特色分析. 《比较教育研究》，2011年第10期，第66-70页。CSSCI。孙进. 德国应用科学大学校企合作的形式、特点与发展趋向. 《比较教育研究》，2012年第2期，第41-45页（中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《高等教育》2012年第6期全文转载）。CSSCI。孙进. 德国教师教育标准：背景·内容·特征.《比较教育研究》，2012年第8期，第30-36页。CSSCI。孙进. 教育均衡发展政策的“结果困境”——德国义务教育均衡发展的现状、问题与启示.《复旦教育论坛》, 2012第5期,第81-86页。CSSCI。孙进.《高等教育协定2020》评述——德国面向21世纪的高等教育扩张政策。《河北师范大学学报（教育科学版）》，2012第10期，第47-51页。全国中文核心期刊。孙进. 德国促进基础教育均衡发展的政策分析. 《教育发展研究》，2012第7期，第68-73页。CSSCI。孙进. 培养高层次应用型人才——德国应用科学大学独具特色的人才培养模式. 《世界教育信息》，2012第12期，第23-26页。孙进. 德国高等教育机构的分类与办学定位. 《中国高教研究》，2013年第1期,第61-67页（中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《高等教育》2013年第7期全文转载）。CSSCI。孙进、刘美玲. 德国校车与学生运输制度探析. 《比较教育研究》，2013年第2期，第62-68页（中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中小学学校管理》2013年第5期全文转载）。CSSCI。孙进. 选拔以学术为业的精英人才——德国大学教授资格考试制度评述。《中国人民大学教育学刊》，2013年第2期，第47-58页。孙进. 由均质转向分化？——德国高等教育的发展趋向分析.《比较教育研究》，2013年第8期，第1-8页。CSSCI。孙进. 德国博士后科研后备人才资助：机构、形式与特点.《河北师范大学学报》（教育科学版），2013年第10期，第30-36页。全国中文核心期刊。王雪双、孙进. 构建政府引导的全社会层面的国家创新体系——英国《创新国家白皮书》解析.《中国高校科技》，2013年第9期，第64-67页。孙进. 德国高等教育认证：机构、程序与标准. 《高等教育研究》，2013年第12期，第88-95页。CSSCI。孙进. 德国一流大学的校长选任制度——柏林洪堡大学的个案分析.《外国教育研究》，2014年第2期，第78-86页。CSSCI。孙进. 德国一流大学如何选校长？——海德堡大学的个案分析.《比较教育研究》，2014年第3期，第7-12页。CSSCI。孙进. 政府放权与高校自治—德国高等教育管理的新公共管理改革.《现代大学教育》，2014年第2期,第36-43页（中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《管理科学》2014年第7期全文转载）。CSSCI。皮国萃，孙进. 政产学研用一体化：加拿大滑铁卢大学的研究生合作教育模式及其启示.《学位与研究生教育》，2014年第4期，第64-68页。CSSCI。孙进. 德国打击政府官员学术抄袭运动的背后.《上海教育·环球教育时讯》，2014年第5期，第46-48页。孙进. 德国教师职业的魅力为何很大？——对德国教师队伍建设基本经验的分析.《世界教育信息》，2014年第10期，第37-42页。孙进. 德国教育政策的制定——主体、过程与特点.《苏州大学学报》（教育科学版），2014年第2期，第110-118页。孙进. 奥地利中小学的幸福课——让学生学会幸福.《上海教育·环球教育时讯》，2014年第11期，第66-67页（《基础教育论坛》2015年第11期全文转载）。李洁、孙进. 中国高校全英文授课项目留学生的就读体验调查——北京师范大学的个案研究.《教育学报》，2014年第6期，第110-117页。CSSCI。王雪双、孙进. 培育未来的科技英才——国外科学高中的培养模式与启示.《外国中小学教育》，2015年第6期，第20-26页。孙进. 德国高中的哲学课教什么？《人民教育》，2015年第21期，第66-69页。孙进. 学科自信心与满意度——中国比较教育学科成员的现状调查.《比较教育研究》，2015年第11期，第10-15页。CSSCI。孙进、宁海芹. 德国作为留学目的地国之魅力溯源——兼析德国吸引留学生的国际化政策.《比较教育研究》，2015年第12期，第1-8页。CSSCI。孙进. 中国比较教育学科成员的知识结构与研究取向.《外国教育研究》，2016年第10期，第18-30页。CSSCI。杨瑷伊、孙进. 西班牙如何培养天才儿童?[J]. 人民教育, 2017年05期，第71-74页。孙进. 比较教育的学科定位——中国比较教育学科成员的看法. 《外国教育研究》，2017年第10期，第3-15页。CSSCI。 Sun, Jin. Lehrkr?ftefortbildung in China: Aktuelle Strukturen, Probleme und Entwicklungsperspektiven. In: Bildung und Erziehung, 2017(4). S. 453-466. 孙进、杨瑷伊. 西班牙比较教育发展现状：机构、人物与研究主题. 《比较教育研究》，2018年第12期，第93-102页。CSSCI。孙进、杨瑷伊. 西班牙校园和睦共处政策：背景、内容、评价. 《外国教育研究》，2019年第5期，第104-117页。CSSCI。燕环、孙进. 德国对外教育援助：概念、机制、特征. 《德国研究》，2019年第2期，第22-36页。CSSCI。孙进、燕环. 全球教育治理：概念·主体·机制. 《比较教育研究》，2020年第2期，第39-47页。CSSCI。（《新华文摘》2020年第15期全文转载）孙进. 德国中小学家校合作的成功经验和启示. 《人民教育》，2020年第9期，第73-75页。孙进，陈囡.德国中小学的劳动教育课程：目标·内容·考评.《比较教育研究》，2020年第7期，第73-81页。CSSCI。孙进、张蒙蕊. 德国基础教育阶段的教材管理：《外国教育研究》，2020年第8期，第3-16页。CSSCI。孙进、牟春晓. 大众媒体在全球教育治理中的作用与参与方式. 《比较教育学报》，2021年第1期，第44-54页。 Sun, Jin/Yang, Aiyi. Optimism Beyond the Problems: BRICS Higher Education Cooperation from a Chinese Perspective. Revista Espa?ola de Educación Comparada (Spanish Journal of Comparative Education), Vol. 39, 2021(2), pp. 103-122. 孙进、陈囡. 跨学科与实践性：德国劳动教育教师培养模式探析. 《比较教育研究》，2021年第9期，第39-49页。CSSCI。孙进、杨瑷伊. 金砖国家高等教育多边合作的意义、机制与进展.《高等教育研究》，2021年第9期，第96-104页。CSSCI。孙进、郭荣梅. 双向贯通·交叉结合·趋同融合——德国职业教育与学术教育融通的三种模式.《中国高教研究》，2022年第2期，第76-82页。CSSCI。（人大复印报刊资料《职业技术教育》2022年第6期全文转载）杨瑷伊、孙进. 民主参与学校管理机制——西班牙学校理事会职权演变及其成因分析. 《比较教育学报》，2022年第3期，第93-107页。孙进. 德国如何开展拔尖人才早期促进. 《人民教育》，2022年第17期，第69-72页。孙进、曾怡婧. 德国职业教育数字化发展政策与实践. 《中国教育信息化》，2022年第11期，第21-29页。孙进，郭荣梅. 超越双元制学业模式——德国职业教育与学术教育融合的新进展. 《高等教育研究》，2022第10期，第99-109页。孙进、邢倩倩. 德国：全方位建设气候学校. 《上海教育》，2023年第2期，第54-56页。孙进、付惠. 纵向贯通与横向结合——奥地利职业教育与高等教育的融通模式探析《中国高教研究》，2023年第4期，第69-75页。孙进、付惠. 德国联邦国防军与学校的合作：目的、主体、形式与内容. 《比较教育研究》，2023年第6期，第46-55页。著作中的章节 Dirk Scholten, Jin Sun. Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht als interkulturelle Lehr-Lernsituation. In: Brunona Bartza (Hrsg.): Wizja ?wiatowego spo?eczeństwa a fenomeny migracji i wielokulturowo?ci. NOVUM, P?ock, 2009. 孙进. 高等教育人才培养. 汪霞主编.国际教育改革与发展的比较研究.南京：南京大学出版社，2011.第45-66页（第二章第一节）。孙进.德国高等教育质量保证体系.马健生等著.高等教育质量保证体系的国际比较研究(国家哲学社会科学成果文库).北京：北京师范大学出版社，2014.第177-199页（第六章）。孙进.德国教育政策与发展趋势.北京师范大学国际与比较教育研究院组编.国际教育政策与发展趋势年度报告 2013.北京：北京师范大学出版社，2015.第116-135页（第五章）。张乐、孙进. 魏玛共和国时期的中等教育扩张与教育过剩危机——基于“长时段视角”的社会文化史分析. 黄燎宇主编. 北大德国研究（第五卷）. 北京：北京大学出版社，2016.85-102. 孙进. 德国博士后制度. 刘宝存、袁利平主编. 博士后制度的国际比较. 北京：党建读物出版社，2016.第115-158页（第四章）. 杨柳、孙进. 德国教育政策与发展趋势. 北京师范大学国际与比较教育研究院组编.国际教育政策与发展趋势年度报告 2014.北京：北京师范大学出版社，2016.第136-160页（第五章）。宁海芹、孙进. 德国教育政策与发展趋势. 北京师范大学国际与比较教育研究院主编.国际教育政策与发展趋势年度报告 2015.北京：北京师范大学出版社，2016.第153-177页（第五章）。孙进、宁海芹. 结构化与跨学科：海德堡大学研究生教育发展的新特点.马健生主编. 21世纪世界高水平大学研究生教育：新特点与新趋势. 北京：高等教育出版社，2016. 第338-384页（第十章）。孙进. 提升中国留德学生的“德国能力”——一种框架方案. 胡春春主编. 德国的“中国能力”与中国的“德国能力”. 北京：社会科学文献出版社，2019，第235-248页。孙进. 教育科学研究. 项贤明主编. 教育学原理（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）. 北京：高等教育出版社，2019，第320-343页（第十章）。（著作获得2021年首届全国教材建设奖二等奖）孙进. 德国教育政策的形成、实施及评价机制. 肖甦等著. 世界主要国家教育政策形成、实施与评价制度研究. 北京：人民出版社，2020，第97-131页（第五章）。 Ning, Haiqin/Sun, Jin. Studiengewinn und Studienzufriedenheit chinesischer Studierender an deutschen Universit?ten. Eine explorative Fallstudie in Berlin. In: Steffi Robak, Boris Zizek, Chunchun Hu, Maria Stroth (Hrsg.). Forschungszusammenarbeit China-Deutschland. Interdisziplin?re Zug?nge und transkulturelle Perspektiven. Bielefeld: Transcript, 2020, S.169-186. Sun, Jin. Deutschland-Kompetenz für chinesische Studierende in Deutschland. Ein Rahmenkonzept zu deren F?rderung. In: Chunchun Hu, Hendrik Lackner, Thomas Zimmer (Hrsg.). China-Kompetenz in Deutschland und Deutschland-Kompetenz in China. Multi- und transdisziplin?re Perspektiven und Praxis. Wiesbaden: Springer Nature, 2021，S.291-306. 孙进. 德国义务教育均衡发展. 王璐著. 义务教育均衡发展国际比较研究，太原：山西教育出版社，2021，第142-166页（第五章）。咨询报告孙进.《德国应用科学大学调研报告》。委托/采纳单位：教育部直属高校工作司，2010年11月29日。孙进.《世界一流大学崛起特征和校长管理机制的国际比较研究》（德国）。委托/采纳单位：中央组织部干部三局，2011年5月31日。孙进.《德国初中升高中政策》。委托/采纳单位：教育部基础教育二司，2014年11月3日。孙进.《德国高校教学管理及其启示》。委托/采纳单位：教育部社会科学司，2015年4月15日。陈囡、孙进. 《德国教师行为规范研究》. 委托/采纳单位：教育部教师工作司，2018年7月4日。孙进、陈囡、张蒙蕊. 《德国劳动教育研究》. 委托/采纳单位：教育部教材局，2018年12月5日。孙进. 《德国大学招生与入学考试制度》. 委托/采纳单位：教育部教育发展研究中心，2019年7月30日。孙进、付惠、戴婧. 《德国中小学国防教育研究》. 委托/采纳单位：教育部教材局，2020年12月29日。孙进. 《德国学校教育体系现代化研究》. 委托/采纳单位：教育部教育发展研究中心，2020年12月20日。报刊文章孙进. 从同化到边缘化—德国如何对待本国少数民族索布族。《中国青年报》，2014年3月29日。(链接：http://zqb.cyol.com/html/2014-03/29/nw.D110000zgqnb_20140329_3-03.htm)。孙进. 德国：不让移民学生输在起跑线上。《中国教育报》，2014年4月9日。（链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2014-04/09/content_415233.htm?div=-1）（《辽宁教育》2014年第14期全文转载）。孙进. 德国民众为何在乌克兰问题上不买媒体的账。《中国青年报》，2014年5月9日。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2014-05/09/nw.D110000zgqnb_20140509_2-04.htm）。孙进. 杜绝学术抄袭的德国。《中国教育报》，2014年6月4日。（链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2014-06/04/content_418312.htm?div=-1）（《辽宁教育》2014年第16期全文转载）。孙进. 德国对中国的看法为何很负面？《中国青年报》，2014年7月2日。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2014-07/02/nw.D110000zgqnb_20140702_3-04.htm）。孙进. 日本为什么不能像德国一样成为“正常国家”。《中国青年报》，2014年7月16日。(链接：http://zqb.cyol.com/html/2014-07/16/nw.D110000zgqnb_20140716_2-06.htm)。孙进. 穆斯林移民话题再次搅动德国社会。《中国青年报》，2014年8月7日. (链接：http://zqb.cyol.com/html/2014-08/07/nw.D110000zgqnb_20140807_1-04.htm)。孙进. 期待日本像德国一样正视历史越来越不现实。《中国青年报》，2014年8月15日。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2014-08/15/nw.D110000zgqnb_20140815_1-04.htm）。孙进. 一出街头闹剧何以惊动德国高层。《中国青年报》，2014年9月13日。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2014-09/13/nw.D110000zgqnb_20140913_4-04.htm）。孙进. 苏格兰闹独立德国人很烦。《中国青年报》，2014年9月18日。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2014-09/18/nw.D110000zgqnb_20140918_1-04.htm）。孙进. 德国“高考”：不分文理平时成绩更重要。《中国教育报》，2014年9月24日。（链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2014-09/24/content_423705.htm?div=-1）。孙进. 难民赴欧为何偏爱德国。《中国青年报》，2014年10月21日。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2014-10/21/nw.D110000zgqnb_20141021_2-04.htm）。孙进. 柏林墙倒塌25年：“西德人”在抱怨 “东德人”在怀旧。《中国青年报》，2014年11月14日。(链接：http://zqb.cyol.com/html/2014-11/14/nw.D110000zgqnb_20141114_1-04.htm)。孙进. 中国人为何偏爱神化德国？《环球时报》，2015年1月4日，07版。（链接：http://opinion.huanqiu.com/opinion_world/2015-01/5332584.html）。孙进. “反伊斯兰化”运动在德国有多少民意支持?《中国青年报》，2015年1月21日，07版。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2015-01/21/nw.D110000zgqnb_20150121_4-07.htm）。孙进. 中西方教育方式究竟孰优孰劣？《新京报》，2015年08月06日，第A05版。（链接：http://epaper.bjnews.com.cn/html/2015-08/06/content_591624.htm?div=-1）。孙进. 德国人知道中国在二战中的历史和贡献吗?《中国青年报》，2015年08月25日，05版。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2015-08/25/nw.D110000zgqnb_20150825_5-05.htm）。孙进. 德国人真的欢迎难民吗？《新京报》，2015年9月9日，第A04版。(链接: http://epaper.bjnews.com.cn/html/2015-09/09/content_597225.htm?div=-1)。孙进. 德国做了好人，却让欧盟很难办。《环球时报》，2015年9月14日，14版。（链接：http://opinion.huanqiu.com/opinion_world/2015-09/7479181.html）。孙进. 德国难民危机的前因与后果。《中国青年报》，2015年09月16日，07版。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2015-09/16/nw.D110000zgqnb_20150916_3-07.htm）。孙进. 德国幼儿园如何过渡分离焦虑期？《中国教育报》，2015年9月24日，第4版。（链接：http://edu.163.com/15/0924/10/B496UTQ400294M9N.html）。孙进.留德学人众议“一带一路”。《神州学人》，2015年第10期（总第308期），第20-21页。（链接：http://www.chisa.edu.cn/subject/monthly/chisa201510/index.html；http://www.chisa.edu.cn/szxrzz/qikan/201510/201510/t20151013_503320.html）。孙进. 难民危机何以令德国内部“流血”。《新京报》，2015年10月26日，第A04专栏版。（链接：http://epaper.bjnews.com.cn/html/2015-10/26/content_604516.htm?div=-1）。孙进. 默克尔会因难民问题下台吗？《中国青年报》，2015年11月07日，第04版。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2015-11/07/nw.D110000zgqnb_20151107_4-04.htm）。孙进. 巴黎恐怖袭击对欧洲难民政策有何影响？《新京报》，2015年11月19日，第A04 专栏版。（链接：http://epaper.bjnews.com.cn/html/2015-11/19/content_608644.htm?div=-1）。杨柳，孙进. 德国：一房难求，提前三月申请。《中国教育报》，2015年11月25日，第11版，环球·留学版。（链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2015-11/25/content_445560.htm?div=-1）。孙进. 德国幼儿园如何培养孩子的独立性?《中国教育报》，2016年2月25日，第8版。(链接：http://www.jyb.cn/world/zgsx/201602/t20160225_652914.html)。孙进. 放松的一代——德国青少年的学习、生活与追求. 《中国青年报》，2016年4月09日，04版。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2016-04/09/nw.D110000zgqnb_20160409_4-04.htm）。孙进. 侮辱他人已突破言论自由底线. 《环球时报》，2016年4月18日，评论版。（链接：http://opinion.huanqiu.com/1152/2016-04/8812483.html）。孙进. 德国人现在怎么看中国和中国人. 《中国青年报》，2016年5月21日，04版。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2016-05/21/nw.D110000zgqnb_20160521_2-04.htm）。孙进. 正视中德两国民众对彼此的认知差异. 《环球时报》，2016年5月23日，评论版。（链接：http://opinion.huanqiu.com/1152/2016-05/8961915.html）。孙进.德国地方选举中的政治智慧与人生哲理。《中国青年报》，2016年7月9日，04版。（链接：http://zqb.cyol.com/html/2016-07/09/nw.D110000zgqnb_20160709_5-04.htm）。孙进.德国的土耳其人为何多数支持埃尔多安？《中国青年报》，2016年8月6日，04版。（链接: http://zqb.cyol.com/html/2016-08/06/nw.D110000zgqnb_20160806_6-04.htm）。孙进. 德国学生“沉浸式”的暑期体验. 《中国教育报》，2016年8月12日，（链接：http://edu.people.com.cn/n1/2016/0812/c1053-28631421.html）。孙进. 孩子从小自己做主——德国幼儿园的儿童会议制度. 《中国教育报》，2016年9月9日，（链接：http://opinion.jyb.cn/world/gjgc/201609/t20160909_672235.html）。孙进. 一位留德海归的观察与体验. 《神州学人》，2016年第9期（总第319期），第25-27页，（链接：http://www.chisa.edu.cn/news1/subject/2016jiaoshijie/jsjhjty/201609/t20160906_509250.html）。孙进. 留学德国咋提高毕业率.《中国教育报》，2016年9月23日，（链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2016-09/23/content_463503.htm?div=-1）。孙进. 德国最好的中小学是什么样子.《光明日报》，2016年10月23日，国际教科版，（链接：http://news.gmw.cn/2016-10/23/content_22601460.htm）。孙进. 德国：把“差生”也教好才是好学校.《中国教育报》，2016年11月25日，环球国际教育版，（链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2016-11/25/content_467307.htm?div=-1）。孙进. 被撕裂的德国，被夺走的安全感. 《中国青年报》，2016年12月10日，（链接：http://zqb.cyol.com/html/2016-12/10/nw.D110000zgqnb_20161210_4-04.htm）。孙进. 数据背后的德国课外辅导班. 《中国教育报》，环球周刊版，2017年1月6日，（链接： http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2017-01/06/content_470541.htm?div=-1）。孙进. 理性课外辅导才是学校教育的有益补充. 《中国教育报》，环球周刊版，2017年1月6日，（链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2017-01/06/content_470541.htm?div=-1）。孙进. 德国为什么想要废除家庭作业. 《光明日报》，第15版国际教育，2017年2月8日，（链接：http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2017-02/08/nw.D110000gmrb_20170208_1-15.htm）。孙进. 中德两国大学之差异. 《神州学人》，2017年第2期，第46-48. （链接：http://www.chisa.edu.cn/subject/monthly/chisa201702/index.html）。孙进. 德国父母帮助孩子写作业吗？《中国教育报》，第07版国际教育，2017年5月12日，（链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2017-05/12/content_478384.htm?div=0）。孙进. 德国历史教育的启示：“思考历史而不是背诵历史”. 《光明日报》，2017年7月26日，（链接：http://news.gmw.cn/2017-07/26/content_25208272.htm）。孙进、陈小露. 如何推进我国高校境外办学. 《神州学人》，2017年第10期，第46-47. （链接：http://www.chisa.edu.cn/subject/monthly/chisa201710/index.html）。孙进. 德国如何规范师生关系. 《环球时报》，2018年4月2日，（链接：http://opinion.huanqiu.com/hqpl/2018-04/11744483.html）。孙进. 德国：不妨试试双元制大学. 《中国教育报》，2018年05月11日，第6版，环球周刊·留学，（链接：http://www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201805/t20180511_1070687.html）。孙进. 西方教育看上去“很轻松”，为什么？《环球时报》，2018年05月14日，第13版，教育·留学版。孙进. 厄齐尔有“两颗心”错了吗？《环球时报》，2018年7月26日，评论版，（链接：http://opinion.huanqiu.com/hqpl/2018-07/12574918.html）。孙进. 小学教育走向从容须多管齐下。《中国教育报》，2019年1月8日，第2版·中教评论，（链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-01/08/content_511866.htm?div=-1）。孙进. 德国的小学教育缘何从容淡定?《光明日报》，2019年02月21日，第14版，国际教科，（链接：http://gmrb3.wap.gmw.cn/gmrb/html/2019-02/21/content_29027.htm）。陈囡，孙进. 抗逆力培养——从儿童开始. 《学前教育》，2019年第12期，第7-8页。孙进. 德国幼儿园的父母探访制. 《中国教育报》，2020年9月18日，第06版，（链接：http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202009/t20200918_359621.html）。其他发表物孙进著. 曾经年少轻狂. 武汉：长江文艺出版社，2019. [德]席勒著. 人质（《给孩子的德语名诗》丛书系列之一）. 孙进译. 重庆：重庆出版社，2019.06. [德]冯塔纳著. 里贝克村的里贝克先生（《给孩子的德语名诗》丛书系列之一）. 孙进译. 重庆：重庆出版社，2020.02. [德]冯塔纳著.约翰·迈纳德（《给孩子的德语名诗》丛书系列之一）. 孙进译. 重庆：重庆出版社，2021.04. [德]席勒著. 波吕克拉忒斯的戒指（《给孩子的德语名诗》丛书系列之一）. 孙进译. 重庆：重庆出版社，2021.04. 著作序言与导读孙进.陪伴情绪化儿童成长的教育智慧（推荐序）.[德]诺拉·伊姆劳著.情绪化的孩子.燕环、王丹妮译.成都：四川科学技术出版社，2020. 孙进. 我们可以向德国学前教育学什么？（序二）.[德]瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·费纳科斯主编.德国学前儿童技术教育.滕薇等译.上海：华东师范大学出版社，2020. 孙进. 康德的《论教育》及其现代阅读价值 (导读). [德]伊曼努埃尔·康德著. 论教育. 宋溟译. 北京：教育科学出版社，2022.

个人简介

近期论文