个人简介
鲍传友，教育学博士，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，主要从事教育管理与政策、区域教育规划与学校改进、教育领导力研究。曾任北京师范大学教育管理学院院长，北京师范大学校长培训学院常务副院长，教育部小学校长培训中心副主任。中国教育学会教育管理分会常务理事，中国教育战略协会教育政策专业委员会理事，中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任，教育部基础教育教学管理改革指导专委会委员，教育部国培专家库专家，郑州市人民政府督学。先后主持10多项国家级和省部级重点课题，20多项区域和学校合作项目，著作、主编、参编和译著10余部，发表文章70余篇。2014年10月获第四届“钱学森城市学金奖提名奖”，2019年10月获“第四届明远教育奖”。
教育背景
2003.09-2006.07 北京师范大学教育学院 博士研究生
2000.09-2003.07 辽宁师范大学教育科学学院 硕士研究生
工作经历
2006.06-2011.05 北京师范大学教育管理学院 教师
2011.06-2016.10 北京师范大学教育管理学院 院长
2014.12-2019.01 北京师范大学校长培训学院 常务副院长
教育部小学校长培训中心副主任
2019.01-至今 北京师范大学教育学部 教授，博士生导师
获奖情况
2013年2月 北京市优秀人才培养支持计划
2014年北京师范大学本科生优秀指导教师
2014年12月“第四届钱学森城市学金奖提名奖”
2019年10月“第四届明远教育奖”
2019年12月 北京师范大学教育学部十佳教师
研究领域
教育公平理论与政策
区域教育规划与治理
学校管理改进与教育领导力
近期论文
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著作
鲍传友.做研究型教师[M].北京:教育科学出版社,2009.4.
鲍传友.教育公平与政府责任[M].北京:北京师范大学出版,2011.11.
鲍传友.学校改进中的文化战略[M].北京:北京师范大学出版社,2015.11.
鲍传友.中小学教育管理[M].北京:高等教育出版社,2016.5.
鲍传友译，约瑟夫.F·墨菲.教育领导者专业标准：实证、道德与经验基础[M].北京：教育科学出版社，2020.7.
鲍传友，张曦丹.百名中小学校长谈师德[M].北京:人民出版社,2020.11.
期刊论文
鲍传友.课堂教学不公平现象初探[J].教育理论与实践,2001(10):45-48.
鲍传友.论网络社会中学校精神的建构[J].辽宁教育研究,2002(06):35-36.
鲍传友,邓涛.税费改革对农村基础教育的影响——基于税费改革试点区某镇的实证分析[J].辽宁师范大学学报,2002(05):31-33.
鲍传友，3个标准：衡量校长权力大小[N].中国教育报，2004-06-22
鲍传友.校长负责制下的校长权力大小及其规约[J].教育科学,2004(04):51-53.
鲍传友.消解与重构:新课程情境中的教师权威[J].湖南师范大学教育科学学报,2004(05):32-35.
孟宪宾,鲍传友.变革中的教师焦虑与教师专业发展[J].外国教育研究,2004(11):47-50.
鲍传友.城市化进程与我国农村义务教育的政策选择[J].中国教育政策评论,2005(00):324-332.
鲍传友，第六届教育政策分析高级研讨会综述，教育研究，2005(2)
鲍传友.我国高校学分制实施中的问题与对策——来自四所高校的调查研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估版),2005(Z1):58-60.
鲍传友，如何衡量校长权力的大小[J].中小学管理，2005(2)
鲍传友.论中国教育政策研究的本土化[J].天津市教科院学报,2005(03):5-7.
鲍传友.论现代视阈中的农村基础教育取向[J].教育理论与实践,2005(03):28-31.
鲍传友.中国城乡义务教育差距的政策审视[J].北京师范大学学报(社会科学版),2005(03):16-24.
邓涛,鲍传友.教师文化的重新理解与建构——哈格里夫斯的教师文化观述评[J].外国教育研究,2005(08):6-10.
鲍传友.“考试改革与教育公正”专题学术研讨会在北京举行[J].湖北招生考试,2005(12):74.
鲍传友.加强合作办学研究 推进高等教育创新——第七届教育政策分析高级研讨会综述[J].教育发展研究,2005(23):109-111.
鲍传友,邓涛.论市场经济条件下义务教育的公共性[J].中国教育学刊,2006(03):10-13+17.
黄传慧,鲍传友.教育培训质量保障体系的内涵及其建构[J].中小学教师培训,2006(12):15-16.
鲍传友.促进高校人文社科研究人员科研合作的政策思考[J].中国教育政策评论,2007(00):102-113.
鲍传友.转型时期我国义务教育公平的内涵与政策取向[J].教育科学,2007(05):1-4.
鲍传友.学校文化:薄弱学校改进的突破口[J].中国教师,2008(05):58-60.
鲍传友,西胜男.“后普九”阶段义务教育公平指标体系的构建[J].中国教育政策评论,2008(00):149-163.
鲍传友.“后普九”阶段义务教育公平的主要矛盾与政府责任[J].教育发展研究,2008(Z1):6-10.
鲍传友.个人主义与合作主义:教师专业发展中的文化冲突[J].教育学术月刊,2008(04):56-58.
鲍传友.领导型学者 学者型领导——袁振国教授及其教育思想和学术追求[J].国家教育行政学院学报,2008(09):6-11.
鲍传友,冯小敏.徘徊在公平与效率之间:中国基础教育管理体制变迁及其价值向度[J].教育科学研究,2009(05):27-33.
鲍传友,杨玉春.我国基础教育评估主体的现状、问题与对策[J].当代教育科学,2009(15):14-17.
鲍传友.“以县为主”基础教育管理体制的公平与效率问题及思考[J].教育科学,2009,25(03):6-9.
鲍传友,西胜男.城乡教师交流的政策问题及其改进——以北京市M县为例[J].教育研究,2010,31(01):18-22+58.
鲍传友.教育变革中的教师专业认同:危机与出路[J].中国教育学刊,2010(02):77-79+83.
鲍传友,毛亚庆,赵德成.高校行政管理干部绩效考核指标体系的构建——基于A大学的案例研究[J].国家教育行政学院学报,2010(06):67-72.
鲍传友,刘时勇.20世纪80年代以来英美两国择校政策的演进与启示[J].外国教育研究,2010,37(11):64-69.
鲍传友.学校品牌的内涵与价值.中国教育报,2011.4.19.
鲍传友.学校品牌建设:政府的“有为”与“不为”,[N]中国教育报,2011.5.3.
鲍传友.分布式领导:学校品牌建设的领导思维,[N]中国教育报,2011.5.17.
鲍传友.特色是学校品牌建设的突破口,[N]中国教育报,2011.5.24.
鲍传友.研究型共同体:学校品牌建设的动力之源,[N]中国教育报,2011.6.14.
鲍传友,何岩.美法教育行政体制中的学区:比较与启示[J].国家教育行政学院学报,2011(06):89-95.
鲍传友,黄初俊.学校品牌建设需要痕迹管理[N].中国教育报,2011-06-21(006).
鲍传友.学校组织特性及义务教育 教师绩效工资制度的实施路径[J].中国教师,2012(04):21-23.
鲍传友.研究型共同体:学校品牌建设的动力之源[J].辽宁教育,2012(06):66-67.
鲍传友.学校管理要走出制度化误区[J].北京宣武红旗业余大学学报,2013(02):4-5.
鲍传友.学校特色发展需要政府进一步简政放权[J].教育发展研究,2013,33(24):3.
鲍传友.从夹心到核心:学校中层领导力的认识与培养[J].中小学管理,2014(03):4-6.
鲍传友,刘畅.小学流动儿童的文化适应状况及其改进——以北京市公办小学为例[J].教育科学研究,2015(03):27-31.
鲍传友.学校治理需要理顺管理主体的权力关系[J].中国教师,2015(09):19-20.
鲍传友.新型UDS合作:推进区域教育综合改革的探索——以北京市顺义区城乡联动教育综合改革项目为例[J].中小学管理,2015(09):39-42.
鲍传友.“校长上课”需因校制宜,中国教育报,2015.10.1.
鲍传友.办有孩子味道的学校——学校文化建设要重视学生体验[J].基础教育论坛,2015(17):5-6.
孔凡琴,鲍传友.英国“特色学校”探析[J].外国教育研究,2016,43(12):95-105.
鲍传友.在义务教育改革和发展的新起点上[N].中国教育报,2017.1.11.
鲍传友.农村薄弱学校的信心缺失与信任重建[J].中国教育学刊,2017(03):50-53.
鲍传友.提升学校治理能力需要进一步完善学校内部治理结构[J].教育发展研究,2017,37(20):3.
鲍传友.新时代校长国培模式的创新[N]中国教育报,2018.5.2.
鲍传友.以校长价值领导启动集体智慧[N]中国教育报,2018.9.12.
鲍传友.教育家型校长的特质与使命[J].人民教育,2018(12):30-32.
鲍传友,毛亚庆.中小学优秀校长素养构建及其培养[J].中国教育学刊,2019(05):80-85.
鲍传友,黄传慧.学区管理:中国地大义务教育治理改革的新动向[J].东亚教育研究,2019(8).
黄传慧,鲍传友,叶铖垒.多元主体参与下的学区治理困境与突破:一个案例的研究[J].教育学报,2019,15(03):104-112.
鲍传友,李鑫.从“局外人”到“局内人”:中小学教师参与“U-S”合作的角色困境及其转变——基于北京市“U-S”合作项目的调查分析[J].教育发展研究,2019,39(08):73-78.
鲍传友,曾汶婷.后疫情时代的教育挑战及教育治理变革——一种系统分析的视角[J].中国教育政策评论,2020(00):44-56.
鲍传友.在危机中把握教育发展先机[J].基础教育论坛,2020(23):1.
鲍传友,李鑫.如何给学校松绑：区县教育治理的个案分析[J].教育科学研究,2021(01):37-41+61.
鲍传友,曾汶婷.让中小学“进校园”活动回归育人初心[J].中小学管理,2021(04):34-36.
鲍传友,黄传慧.走向善治：多元参与的县域义务教育治理结构转型[J].教育科学,2021,37(01):31-37.
鲍传友.应教尽教，强化学校教育的主阵地作用[N].光明日报,2021.5.25.
学术兼职
教育部基础教育教学管理指导委员会委员
中国教育战略协会教育政策专业委员会理事
中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任
河南省郑州市人民政府督学
京公网安备 11010802027423号