丁道勇 - 北京师范大学

个人简介

学习、工作经历北京师范大学，教育学部，教育基本理论研究院，副教授（2016-）哥伦比亚大学，师范学院，教育哲学项目，访学（2018-2019）香港中文大学，课程与教学专业博士华东师范大学，教育学硕士安徽师范大学，教育学学士肥西师范学校，中专（普师）在授课程 “教育学”（本科，学位基础课，48课时，3学分） “教育哲学”（本科，学位基础课，48课时，3学分） “杜威作品选读”（硕士，专业选修课，32课时，2学分） “教育原理”（硕士，专业方向课，32课时，2学分） “教育哲学专题（硕士，专业方向课，32课时，2学分）教学荣誉 2021教育学部年度优秀教师（10人） 2015教育学部年度优秀教师（10人） 2014年北师大第14届教学基本功比赛研究生教学文科组最受学生欢迎奖

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出版书籍丁道勇：《正确教育》，教育科学出版社2023年版（即出）。俞子夷著，丁道勇选编：《不安故常：俞子夷教育文选》，开明出版社2023年版。温奇著，丁道勇译：《学习的哲学》，北京师范大学出版社2022年版。杰克逊著，丁道勇译：《课堂生活》，北京师范大学出版社2021年版。克伯屈著，丁道勇译：《蒙台梭利教育考察报告》，北京师范大学出版社2021年版。舒尔茨著，丁道勇译：《课堂参与：沉默与喧哗》，华东师范大学出版社2019年版。苑立新主编，霍雨佳、丁道勇副主编：《中国儿童参与状况报告·2017》，社会科学文献出版社2017年版。纳尔逊著，丁道勇等译：《以儿童为中心的学习环境的设计与实施：室外课堂》，教育科学出版社2017年版。丁道勇、石中英：《跨越高中与大学的鸿沟：大学先修课程的理论与实务》，北京师范大学出版社2016年版。丁道勇：《唤起教师的理论兴趣》，华东师范大学出版社2015年版。丁道勇：《和优秀教师一起读杜威》，中国青年出版社2011年版。期刊、报纸文章丁道勇：《教学素材=?学科内容：俞子夷教材组织思想的一隅》，（即出）丁道勇：《〈思想新闻〉与民众教育：杜威的方案可行吗？》，《复旦教育论坛》，2023年第1期，第5-12页。丁道勇：《不安故常：俞子夷教育实验思想研究》，《中国教育科学》2022年第5期，第151-158页。丁道勇：《教材≠教科书：俞子夷在小学教材思想上的一个创见》，《全球教育展望》，2022年第1期，第52-64页。丁道勇：《〈民主与教育〉导读》，载：余凯主编：《教育学经典名著导读》，北京师范大学出版社2022年版，第29-44页。丁道勇：《“双减”有建树须重视学习质量》，《中国教育报》，2022-8-24，校长周刊。丁道勇：《为成年生活做准备：回归Bobbitt的课程遗产》，载：刘幸、杨智颖主编：《拆解Bobbitt：课程论百年纪念》，五南图书出版公司2021年版，第21-36页。丁道勇：《言证的限度：教育哲学对杜威道德教育思想若干争议的处理》，《教育研究》，2021年第12期，第44-54页。丁道勇、赵婷：《调和个性与群性：华虚朋的教育追求》，《中国教育科学》，2021年第3期，第126-140页。丁道勇：《选择成为学习者：玛克辛·格林的教育哲学》，《北京大学教育评论》，2021年第2期，第180-187页。丁道勇：《我这样告诉孩子这个世界不可怕》，《人民政协报》，2021-8-25日，第11 版。丁道勇：《平衡教育：杜威、陶行知提供的方向》，《教育研究与实践》，2020年第5期，第9-15页。丁道勇、周金燕、宫奕莹：《为什么要劳动：劳动观的回顾和比较》，《教育发展研究》，2020年第24期，第36-43页。丁道勇：《不可控的学习：〈课堂生活〉开启的学习哲学》，《北京大学教育评论》，2020年第1期，第177-187页。丁道勇：《平衡教育：杜威、陶行知提供的方向》，《教育理论与实验》，2020年第5期，第9-15页。丁道勇：《教育群众：杜威、阿伦特的方案及当前的状况》，《全球教育展望》，2019年第12期，第3-21页。丁道勇：《教育与媒介鸿沟》，《教育发展研究》，2019年第24期，第8-18页。丁道勇：《克伯屈对蒙台梭利教育的考察：背景与主旨》，《教育学报》，2019年第6期，第108-116页。（《人大复印资料·幼儿教育导读（教育科学）》2020年第4期转载，第55-64页。）丁道勇：《教育哲学是什么：基于民国时期相关讨论的分析》，《北京大学教育评论》， 2019年第3期，第130-146页。（《人大复印资料·教育学》2019年第12期转载，第119-130页。）丁道勇：《教科研如何解开第一个“结”》，《中国教育报》，2019年4月10日，第5版。丁道勇、张华军：《第七章美学与教育》，载：石中英主编：《教育哲学》，第182-206页，高等教育出版社2019年版。丁道勇：《杜威在民国时期受到的批评》，《全球教育展望》，2018年第10期，第90-101页。丁道勇：《为成年生活做准备：博比特的课程学主题及其现实意义》，《教育发展研究》，2018年第18期，第65-71页。伊师孟、丁道勇：《走出“人职匹配”的神话：中国教师招募的基本原理》《教育发展研究》，2018年第6期，第62-67页。丁道勇：《“有办法”校长吴培森》，《中国教育报》2018年5月23日，第6版。丁道勇：《警惕“做中学”：杜威参与理论辩证》，《全球教育展望》，2017年8期，第3-221页。（《人大复印资料?教育学》，2018年第2期转载，第123-135页。）丁道勇：《儿童的日常参与：一种观察教育的视角》，《教育发展研究》，2016年11月下，第59-65页。（河南师范大学《教育科学文摘》2017年第2期转载，第50-52页。）丁道勇：《儿童不是中心：对杜威教学思想的再认识》，《全球教育展望》，2016年第11期，第110-128页。（《人大复印资料·幼儿教育导读》，2017年第2期转载，第26-39页。）丁道勇：《从“内容”到“结构”：教师信念研究的主题转换及其价值》，《教育学报》，2016年第1期，第70-75页。丁道勇：《民主与教育：一种评论》，《教育学报》，2015年第6期，第10-22页。丁道勇：《德育理论发展的同质化陷阱》，《全球教育展望》，2015年第5期，第74-84页。（《人大复印资料·教育学》，2015年第8期转载，第42-49页。）丁道勇：《儿童观与教育》，《教育发展研究》，2015年第15-16期，第26-32页。丁道勇：《两种公德教育：基于民国经验的讨论》，《教育发展研究》，2015年第4期，第11-16页。丁道勇、周金燕：《PISA数学有多难：对上海PISA成绩的第三种解读》，《中小学管理》，2015年第10期，第24-27页。丁道勇：《把握学习的节奏：俞子夷补习算术的原理》，《中小学管理》，2015年第4期，第52-53页。丁道勇：《教师研究的是与非》，《教育发展研究》，2014年第22期，第25-32页。丁道勇：《基于教师“通晓”的高中教学改革》，《教育学报》，2014年第4期，第34-41页。丁道勇：《教育中的兴趣概念》，《教育学报》，2014年第3期，第27-33页。（河南师范大学《教育科学文摘》2014年第5期转载，第7-8页。）丁道勇、霍雨佳、李子建：《基于生态主题的道德教育：原理与建议》，《教育发展研究》，2013年第18期，第52-56页。丁道勇：《我们怎样思维：信念结构理论及其应用》，《全球教育展望》，2013年第1期，第95-104页。丁道勇：《教师反思的水平模型及其应用》，《教育发展研究》，2012年第22期，第31-35页。丁道勇、张锦玉：《学科加工与教师理智视角的培育》，《教育发展研究》，2012年第18期，第37-41页。丁道勇：《基于多元正义原则的教育公平观》，《教育科学》，2012年第28卷第3期，第10-14页。丁道勇：《作为一种教育隐喻的“绿色教育”》，《北京师范大学学报（社会科学版）》，2011年，第5期，第136-142页。