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个人简介

教授,博士生导师,教育学博士。1998年7月本科毕业于北京师范大学化学系,获理学学士学位。2001年7月毕业于北京师范大学化学系, 获教育学硕士,并留校任教。2008年,获得教育学博士。 讲授课程 化学教学论,中学化学教学设计与实践,中学化学实验及教学研究,中学化学教材分析与研究,中学化学习题与评价研究,科学学习心理学,中学化学教学改革与实践,化学教育研究方法

研究领域

化学课程与教学

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胡久华,罗铖吉,王磊,金新颖.在中学课堂中开展社会性科学议题教学的探索[J].教育学报,2018,14(05):47-54. 胡久华,罗滨,陈颖.指向“深度学习”的化学教学实践改进[J].课程·教材·教法,2017,37(03):90-96. Hu J., Gao C., Liu Y., Study of the 5E Instructional Model to Improve the Instructional Design Process of Novice Teachers[J]. Universal Journal of Educational Research, 2017. 侯肖,胡久华.在常规课堂教学中实施项目式学习——以化学教学为例[J].教育学报,2016,12(04):39-44. 胡久华,李燕,侯文群.中、美、日、韩中学科学教师教育课程及其核心内容的比较[J].外国中小学教育,2016(08):40-45. 胡久华,李燕.国外科学教师教育研究综述[J].教师教育研究,2016,28(04):107-113. 胡久华,吴婧,尹兆兰.中学教学案例分析框架的构建及其应用——以中学化学教学案例的分析为例[J].教育科学研究,2016(03):56-61+73. 胡久华,高冲,耿静.面向免费师范生专业学位硕士研究生的网络课程建设和实施探索——以“现代化学与中学化学”网络课程为例[J].学位与研究生教育,2016(01):34-38. 胡久华,李燕,侯文群.中美科学教师资格认证考试形式及内容的比较研究[J].外国中小学教育,2016(01):44-51. 胡久华,高冲,张晓雷.高中化学必修阶段“化学键”核心课程内容问题的分析研究[J].教育科学研究,2015(06):56-61. 胡久华,张银屏.促进学生认识发展的单元整体教学——以化学教学为例[J].教育科学研究,2014(08):63-68+76. 胡久华,张银屏.基于化学观念的化学1模块元素化合物的教学研究[J].教育科学研究,2013(10):56-62. 胡久华,郇乐.促进学生认识发展的驱动性问题链的设计[J].教育科学研究,2012(09):50-55. 胡久华.从促进学生认识发展视角对教科书的分析[J].教育科学研究,2011(03):44-47+52. 胡久华,王磊.促进学生认识素养发展的化学教学[J].教育科学研究,2010(03):46-50.

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