个人简介
徐继存，男，1967年12月生，山东沂南人，1992和1996年分别获西北师范大学课程与教学论专业硕士和博士学位。现为山东师范大学教育学部部长、教授、博士生导师、教育学一级学科学术带头人、课程与教学论学科博士点负责人、山东省高校人文社科基地——基础教育课程与教学研究中心主任、山东省高校新型智库——基础教育发展与政策研究中心负责人，系山东省有突出贡献的中青年专家、泰山学者特聘专家、国家“万人计划”教学名师，任全国教学论学术委员会副理事长、中国教育实验研究会副理事长，兼任《当代教育科学》《当代教育与文化》《基础教育课程》《山东师范大学学报》（社科版）等杂志编委。主要从事课程与教学基本理论以及乡村教育与教化等领域的研究，出版著作与教材20余部。在《教育研究》《课程﹒教材﹒教法》《教育学报》等学术期刊发表论文200余篇，曾获得国家级教学成果二等奖2项、省部级教学和科研优秀成果奖8项。
著作与教材：
《中国乡村教化百年嬗变》，专著，中国社会科学出版社，2019
《教学论研究》，专著，福建教育出版社，2020
《教育学的学科立场——教育学知识的社会学考察》，专著，北京师范大学出版社，2014
《教学理论反思与建设》，专著，甘肃教育出版社，2000
《教学论导论》，专著，甘肃教育出版社，2001
《课程与教学论问题的时代澄明》，合著，山东教育出版社，2008
《教师教育核心课程专题丛书》，总主编，教育科学出版社，2018
《课程与教学概论》，主编，东北师范大学出版社，2017
《中学综合实践活动》，主编，北京师范大学出版社，2015
《当代课程论文选》，主编，山东教育出版社，2013
《当代教学论文选》，主编，山东教育出版社，2013
《课程与教学论》，主编，山东人民出版社，2010（黄皮）
《现代课程与教学研究丛书》，主编，山东人民出版社，2009—2010
《课程与教学论》，主编，高等教育出版社，2009
《教育理论专题研究丛书》，主编，山东教育出版社，2008
《现代教学论基础》，主编，北京大学出版社，2008。山东省高校教材一等奖，国家“十二五”规划教材。
《教师教学行为问题的探究》，主编，山东人民出版社，2007
《教学论研究丛书》，主编，甘肃教育出版社，2004
《课程论研究二十年》，主编，人民教育出版社，2004
《教学论研究二十年》，主编，人民教育出版社，2001
《课堂教学原理与策略》，副主编，宁夏教育出版社，1996
《当代中国课程与教学论研究》，参编，北京师范大学出版社，2010
主持课题：（省部级以上）
国家社科后期资助项目：《教学的自识与反思》（17FJK002，2017年）；
国家社会科学基金项目：《中国乡村教化百年嬗变研究》（11BH032，2011年）；
全国教育科学“十一五”规划重点课题：《教学论学科概念的考辨与整合研究》（DAA090139， 2009年）；
全国教育科学“十五”规划重点课题：《教学文化建设的理论与实践研究》（DAA050047，2005年）；
国家人才培养创新试验区项目：定向山东农村基础教育的“3+1”教师培养模式创新实验区（2009年）；
教育部人文社会科学“十一五”规划基金项目：《教育学知识的社会学考察》（09YJA880078，2009年）；
教育学人文社会科学“十五”规划青年基金项目：《现代教学理论应用模式的生成及其实验研究》（01JC880007，2001年）；
教育部港台办、基础教育二司委托项目：香港与内陆综合实践活动课程比较研究（2015年）；
山东社会科学规划重大项目：课堂教学行为研究（03AZJ01，2001年）
山东社会科学规划一般项目：现代教学论的概念重整与体系建设（08JDC024，2008年）
山东省社科项目：山东乡村微型学校教育质量的提升研究（17CZKJ23，2017年）
省级研究生教育联合培养基地建设项目：课程与教学论专业研究生教育联合培养基地（2016年）；
省级研究生教育优质课程建设项目：课程与教学论前沿问题研究（2016年）；
省级研究生教育创新项目：教育硕士公共教育类课程与教材的特色化建设（SDYY14105，2014年）；
省级教改项目：高师院校课程与教学论教学团队建设的研究与实践（2012389，2012年）；
省级教改项目：教师教育改革背景下教育学专业课程体系与教学方法改革研究（A05018，2005年）。
山东省级教改项目：基于师范生核心素养提升的教师教育课程与教学改革（Z2016Z022，2016）
霍英东高校青年教师基金项目：中西教学理论比较研究（91105，2011年）
成果获奖：
《教育学的学科立场——教育学知识的社会学考察》，教育部高等学校科学研究优秀成果奖三等奖（2019年，独立）；
《课程理解的意义之维》，教育部高等学校科学研究优秀成果奖三等奖（2015年，独立）；
《教学理解的意义之维》，山东省社会科学优秀成果奖一等奖（2019年，第一）；
《论课程责任及其履行》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2020年，独立）；
《教学的技术嵌入及其规约》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2017年，第一）
《嵌入现实教学中的教学论思考》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2018年，独立）
《课程理解的意义之维》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2014年，独立）；
《教学论的本性与追求》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2012年，独立）；
《教学论研究丛书》（10本），山东省社会科学优秀成果二等奖（2006年，第一）；
《教学论研究二十年》，甘肃省社会科学优秀成果奖二等奖（2003年，第二）；
《教学论的学科立场》，山东省社会科学优秀成果奖三等奖（2015年，独立）；
《专业化时代的教育学及其批判》，山东省社会科学优秀成果奖三等奖（2016年，第一）；
《发展中的中国教学论：问题与思考》，山东省社会科学优秀成果奖三等奖（2011年，独立）；
《教学理论反思与建设》，甘肃省社会科学优秀成果奖三等奖（2003年，独立）
《学校课程建设的理论建构与区域推进》，国家基础教育教学成果二等奖（2018年，第一）；
《高师院校课程与教学论教材的研究与层级化建设》，国家高等教育教学成果奖二等奖（2014年，第一）
《全日制教育硕士“三段交互式”实践教学模式的建构与应用》，全国教育专业学位教学成果奖一等奖（2015年，第一）；
《课程与教学论专业研究生“讲授-讨论-调查-应用”培养模式的实践》，山东省研究生教育省级教学成果奖二等奖（2014年，第一）
《课程与教学论专业研究生“三维一体”实践教学模式的构建与应用》，国家级教学成果二等奖（2018年，第一）；
《学校课程建设的理论建构与区域推进》，山东省基础教育教学成果特等奖（2018年，第一）；
《高师院校课程与教学论教材的研究与层级化建设》，山东省省级教学成果奖一等奖（2014年，第一）；
《乡村微型学校区域协同发展的理论与实践研究》，山东省省级教学成果奖一等奖（2014年，第一）；
《“讲-论-查-用”教学方法体系的探索——教学论专业研究生教学改革实践与研究》，甘肃省教学成果奖二等奖（2001年，第一）；
《公共课教育学教材建设与教学改革实践研究》，山东省高等教育教学成果奖二等奖（2009年，第二）
荣誉称号：
国家“万人计划”教学名师
“泰山学者”特聘教授
山东省有突出贡献的中青年专家
山东省优秀研究生指导教师
山东师范大学“十佳教师”
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徐继存：《作为伦理实体的学校》，教育研究，2020（4）.《中国社会科学文摘》,2020年第9期全文转载
徐继存：《学校课程建设的辩证逻辑》，教育研究，2018（12）
徐继存，车丽娜：《教学理解的意义之维》，教育研究，2017（09）
徐继存：《“互联网+”时代教育公平的推进》，教育研究，2016（06）. 人大复印资料《教育学》2016年第10期全文转载
徐继存：《课程理解的意义之维》，教育研究，2012（12）. 人大复印资料《教育学》2013年第4期全文转载
徐继存：《教学论的本性与追求》，教育研究，2010（01）
徐继存：《教学文化:一种体验教学总体问题的方式》，教育研究，2008（04）
徐继存：《冷静自知：专家的生存智慧》，教育研究，2006（06）
徐继存：《面向现实教学活动的师生关系建设》，教育研究，2005（01）
徐继存：《教学制度创新与基础教育课程改革》，教育研究，2004（07）
徐继存：《教师生活重塑与基础教育课程改革》，教育研究，2002（09）
徐继存：《试论教学理论应用》，教育研究，2000（10）
李瑾瑜，徐继存：《也谈现代教学论的概念、性质及研究对象——与蔡宝来、王嘉毅商榷》，教育研究，1998（12）. 人大复印资料《教育学》1999年第2期全文转载
车丽娜，孙宽宁，吉标，张莉，徐继存：《山东省基础教育课堂教学改革的分析与反思》，教育研究，2015（12）
徐继存：《论教学审慎》，课程·教材·教法，2019（08）
徐继存：《教学的价值自觉》，课程·教材·教法，2018（12）
徐继存：《论课程责任及其履行》，课程·教材·教法，2018（03）. 人大复印资料《教育学》2018年第5期全文转载
徐继存：《教学研究意味什么——兼论教学论研究者的责任与使命》，课程·教材·教法，2015（02）
徐继存，车丽娜：《教学的技术嵌入及其规约》，课程·教材·教法，2015（07）. 人大复印资料《教育学》2015年第11期全文转载
徐继存：《嵌入现实教学中的教学论思考》，课程·教材·教法，2014（01）. 人大复印资料《教育学》2014年第6期全文转载
徐继存：《教学生活的精神意蕴》，课程·教材·教法，2012（03）
徐继存：《教学论学科的二重性及其规约》，课程·教材·教法，2010（09）
徐继存：《发展中的中国教学论:问题与思考》，课程·教材·教法，2009（03）
徐继存：《个人主义教学及其批判》，课程·教材·教法，2007（08）
徐继存：《教学理论发展的内外部因素分析及其意义》，课程·教材·教法，1995（7）
徐继存：《教学理论的性质与结构》，课程·教材·教法，1994（3）
孙宽宁，徐继存，张莉：《论基于现实问题的学校课程建设》，课程·教材·教法，2017（07）
车丽娜，徐继存：《学校课程建设的合理性省察》，课程·教材·教法，2016（10）
孙宽宁，徐继存：《我国课程论教材建设90年:反思与展望》，课程·教材·教法，2012（12）
焦炜，徐继存：《百年教学论教材发展的回顾与思考》，课程·教材·教法，2012（10）
付强，徐继存：《模块化教学及其对我国高中课程改革的启示》，课程·教材·教法，2011（12）
李德林，徐继存：《试论教学制度的性质》，课程·教材·教法，2010（06）
赵昌木，徐继存：《我国课程改革研究20年:回顾与前瞻》，课程·教材·教法，2001（01）. 人大复印资料《中小学教育》2002年第6期全文转载
徐继存：《专业化时代的教育学及其批判》，教育学报，2013（05）. 被人大复印资料《教育学》2014年第3期全文转载
徐继存：《教学论的学科立场》，教育学报，2012（04）. 被人大复印资料《教育学》2012年第12期全文转载
徐继存：《教育学知识的限度及其意义》，教育学报，2011（01）
徐继存等：《论课程资源及其开发与利用》，学科教育，2002（2）
王婷，徐继存，王爱菊：《改革开放四十年我国课堂教学研究的回顾与反思》，教育学报，2018（01）. 人大复印资料《教育学》2018年第8期全文转载
蔺红春，徐继存：《我国学校课程建设十五年：回顾与反思》，教育学报，2017（01）. 人大复印资料《中小学教育》2017年第7期全文转载
李德林，徐继存：《课程改革三问》，教育学报，2007（03）. 被人大复印资料《中小学教育》2007年第10期全文转载
徐继存《我们需要怎样的教学原则——教学原则研究的困惑与质疑》，教育学报，2005（3）
徐继存，孟璨，王飞：《乡村文化的教育拆解》，教育研究与实验，2019（02）
徐继存，高盼望：《新式教育的乡村疏离》，教育研究与实验，2016（01）
车丽娜，徐继存：《民办教师及其对乡村社会的影响》，教育研究与实验，2014（05）
李德林，徐继存：《教学个性的遮蔽与澄明——基于教学制度视角的分析》，教育研究与实验，2010（01）
徐继存：《走向教学生活的教学论》，教育研究与实验，2001（01）
徐继存：《教学论的反思与重建》，教育研究与实验，1997（2）
于翠翠，徐继存：《建国十七年人民教师精神群像的形塑》，华东师范大学学报（教育科学版），2015（02）
徐继存：《教师身份的伦理认同》，教育科学，2020（04）
徐继存：《新中国教学论学科建设70年回顾与反思》，中国教育科学，2019（04）.被人大复印资料《教育学》2019年第10期全文转载
徐继存：《教学理性与情感的交融——读<广义教学论>有感》，教育理论与实践，2012（10）
徐继存：《教学乃“为己之学”——教学行为的道德评判》，教育理论与实践，2007（03）
徐继存：《教学技术化及其批判》，教育理论与实践，2004（02）
徐继存：《论教学理论的可行性及其条件》，教育理论与实践，1998（06）
徐继存：《教学理论建设的中国特色问题释义》，教育理论与实践：社科版：1997（02）.人大复印资料《教育学》1997年第5期全文转载
徐继存，赵昌木：《教学本质追问的困惑与质疑——兼论教学论研究思维方式的变革》，教育理论与实践，2002（11）
徐继存，李定仁：《我国教学理论建设存在的问题及反思》，教育理论与实践，2001（08）
车丽娜，徐继存：《我国教师专业化：历程、问题与发展》，教育理论与实践，2008（04）. 人大复印资料《教育学》2008年第7期全文转载
路书红，徐继存：《教学理论意识形态化及其批判》，教育理论与实践，2008（08）
吉标，徐继存：《困惑与抉择:当前教学论研究三问》，教育理论与实践，2007（02）
郝志军，徐继存：《教学模式研究20年:历程、问题与方向》，教育理论与实践，2003（12）.人大复印资料《教育学》2004年第5期全文转载
徐继存：《实践教学的理性》，山东师范大学学报(社会科学版)，2020（03）
张磊，徐继存:《数字化时代教学变革的问题与思考》，西北师大学报（社会科学版），2019（02）.被人大复印资料《教育学》2019年第9期全文转载
徐继存：《学校课程建设的价值自觉》，西北师大学报（社会科学版），2018（06）
徐继存：《教化的旨趣与境遇》，西北师大学报（社会科学版），2017（01）. 人大复印资料《教育学》2017年第6期全文转载
徐继存：《民主的悖论与自由的联合——关于高师院校与中小学合作问题的思考》，西北师大学报（社会科学版），2014（06）
徐继存：《民国时期教育家的共相》，西北师大学报（社会科学版），2013（06）
徐继存：《学校的社会责任与使命》，西北师大学报（社会科学版），2012（06）
徐继存：《教育学术的尊严》，西北师大学报（社会科学版），2010（09）
徐继存：《教学理论建设的时代澄明——关于当前教学理论研究若干问题的思考》，西北师大学报（社会科学版），2007（03）
徐继存：《教学制度建设的理性与伦理规约》，西北师大学报（社会科学版），2006（02）
徐继存：《论教学交往研究及其价值导向》，西北师大学报（社会科学版），1999（06）. 人大复印资料《教育学》2000年第2期全文转载
徐继存.《论教学智慧及其养成》，西北师大学报（社会科学版）,2001(1)
徐继存《我国教学论研究的进展与走向分析》，西北师大学报（社会科学版）,2001(4)
徐继存. 《论教学观念的改造》，西北师大学报（社会科学版）,2002(2)
徐继存. 《西方教师教育模式评析——简谈教学原则的理解》，西北师大学报（社会科学版）,2003(5)
徐继存.《课程与教学论视野中的教育范式比较》，西北师大学报（社会科学版）,2005(5)
徐继存. 《全球化问题与21世纪国际教育》，西北师大学报（社会科学版）,2000(4)
徐继存：《教学论观念辨析》，西北师大学报（社会科学版），1999（01）
徐继存：《现代教学论阐释》，西北师大学报（社会科学版），1998（01）. 人大复印资料《教育学》1998年第3期全文转载
徐继存：《我国教学论方法的反思与前瞻》，西北师大学报（社会科学版）1997（1）
许洁英，徐继存：《教学理论研究中的“现实”与“历史”》，西北师大学报：社科版，1996（02）.人大复印资料《教育学》1996年第8期全文转载
徐继存.《教学方法阐释》，西南大学学报（社会科学版），2002（6）
徐继存：《论教学共识》，西南大学学报（社会科学版），2012（12）
徐继存：《学校课程建设的认识论问题》，山西大学学报(哲学社会科学版)，201（03）
徐继存：《教育学者的理论自觉与实践立场》，山西大学学报（社会科学版），2015（04）
徐继存：《主观主义教学及其批判》，山西大学学报（社会科学版），2015（01）
张磊，徐继存：《数字化时代教学变革的问题与思考》，山西大学学报(哲学社会科学版)，2019（02）
徐继存：《教学个性的缺失与培育》，教育发展研究，2008（10）
徐继存：《“非理论教学实践”及其批判》，教育科学，1995（03）.人大复印资料《教育学》1995年第10期全文转载
王婷，徐继存：《学校课程建设中的学科冲突》，教育科学，2017（05）
蔺红春，徐继存：《论学校课程建设的性质》，教育科学，2016（06）
吉标，徐继存：《困惑与反思：当前教学论研究三问》，教育科学，2006（06）. 人大复印资料《教育学》2007年第6期全文转载
徐继存《试论教学论范畴的体系建设》，教育科学，1994（2）
徐继存：《英国多元文化教育及其面临的挑战》，外国教育研究，2004（10）
徐继存：《英国的课程政策与教学文化》，外国教育研究，1999（05）
徐继存：《澳大利亚的新教育社会学评述》，外国教育研究，1998（01）
焦炜，徐继存：《课程行动研究模式探析》，外国教育研究，2010（08）
秦志功，徐继存：《澳大利亚多元文化教育述评》，外国教育研究，2004（03）
孙宽宁，徐继存，王晓诚：《走向实践智慧的研究性学习》，中国教育学刊，2017（07）
高盼望，徐继存：《论新型城镇化中乡村教师的文化转型》，中国教育学刊，2015（02）
孙宽宁，徐继存，焦炜：《课堂教学改革的本质游离与回归》，中国教育学刊，2014（10）. 人大复印资料《中小学教育》2015年第3期全文转载
车丽娜，徐继存：《论教学文化建设》，中国教育学刊，2010（07）
徐继存《从教学理论到教学实践诸环节的考察》，中国教育学刊，1991（6）
徐继存，高盼望：《民国乡村教师的社会形象及其时代特征》，教师教育研究，2015（04）
车丽娜，徐继存：《寻找失落的知识分子精神——论教师的知识分子精神的式微与重建》，教师教育研究，2007（02）. 人大复印资料《教育学》2007年第6期全文转载
车丽娜，徐继存：《中国古代乡村教化的演进与特征》，《山东师范大学学报》，2016（06）. 人大复印资料《教育学》2016年第1期全文转载
徐继存：《论教学理论的批判》，教育评论，1999（02）
潘洪建，徐继存：《教学艺术研究方法论检讨》，教育评论，2000（03）. 人大复印资料《教育学》2000年第10期全文转载
徐继存：《教学方法阐释》，西南大学学报(人文社会科学版)，2002（06）
徐继存：《论教学论概念及其重整》，宁夏大学学报（哲学社会科学版），1998（03）
徐继存：《基础教育学科课程建设的现实问题与理论审思（笔谈）——学科课程建设的立场》，当代教育科学，2017（04）. 人大复印资料《中小学教育》2017年第8期全文转载
徐继存：《课程改革中的专家伦理职责:自识与反思》，教育科学研究，2006（08）. 人大复印资料《中小学教育》2006年第11期全文转载
尹小霞，徐继存：《西班牙基于学生核心素养的基础教育课程体系构建》，比较教育研究，2016（02）
徐继存《评介凯姆普的<教学设计过程>》,比较教育研究,1992(6)
徐文彬，徐继存：《美国多元文化教育及其面临的挑战》，比较教育研究，1998（03）
徐继存等：《教育的变迁与改革——杜威教育理论在现代美国学校中的地位》，比较教育研究，1995（1）
徐继存，赵昌木：《教学理论研究中的实证与规范分析》，上海教育科研，1995（07）.人大复印资料《教育学》1995年第10期全文转载
王飞，徐继存：《我国中小学教师教育观念的代际差异研究》，山东师范大学学报（人文社会科学版），2018（02）
车丽娜，徐继存，王敬政：《基于“经验学习圈”的实践理性培养——论全日制教育硕士生“三段交互式”实践教学模式的建构》，学位与研究生教育，2018（03）
王永明，徐继存：《论在线课程教学系统的建构》，中国电化教育，2018（03）
车丽娜，徐继存：《核心素养之于教学的价值反思》，全球教育展望，2017（10）
孙宽宁，徐继存：《城镇化进程中传统民俗的复兴策略研究》，社会科学辑刊，2015（06）
车丽娜，徐继存：《乱世中的学者使命:民国知识分子乡村实践的现实启示》，青海社会科学，2015（05）
周洪新，徐继存：《农村学校布局调整中的乡村文化危机与反思》，理论学刊，2014（09）
吉标，徐继存：《我国课程与教学论专业研究生培养30年:历史、现状与思考》，中国高教研究，2012（10）
王彦明，徐继存：《高考社会价值取向的问题与趋向》，现代教育管理，2010（09）
李德林，徐继存：《我国高师院校教育学本科专业课程体系的改革》，湖南师范大学教育科学学报，2008（03）
潘洪建，徐继存：《教学过程主客体关系研究之透视》，四川师范大学学报：社科版：1997（04）.人大复印资料《教育学》1998年第2期全文转载
高盼望，于翠翠，徐继存：《苏维埃地区的乡村教化及其历史镜鉴》，江西社会科学，2016（11）
学术兼职
全国教学论学术委员会副理事长
中国教育实验研究会副理事长
山东成人教育协会副会长
中国高等教育学会教师教育分会常务理事
《山东师范大学学报》（社科版）编委
《当代教育与文化》编委
《当代教育科学》编委
《基础教育课程》编委
京公网安备 11010802027423号