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个人简介

教育经历 2004.9-2007.6 北京师范大学心理学院 博士 2001.9-2004.6 山东师范大学大学教育科学学院 硕士 1997.9-2001.6 山东师范大学大学教育科学学院 学士 工作经历 2016-至今 山东师范大学心理学院 副院长 2009年至今 山东师范大学心理学院 硕士生导师 研究课题 1. 全国教育科学“十二五”规划国家青年基金项目:农村留守儿童幸福感的保护机制与关爱服务模式研究(CBA130126)。2014-2017。(PI) 2. 山东省自然科学基金青年项目:农村留守儿童抗抑郁情绪的心理社会因素与作用机制(ZR2013CQ010)。2014-2016。(PI) 3. 山东省妇女/性别研究重点课题:基于积极发展观的农村留守儿童关爱服务体系研究(2014SDWR04)。2014-2015。(PI) 4. 教育部人文社会科学研究青年基金项目:农村留守儿童的心理资源与情绪适应(09YJCXLX015)。2009-2012。(PI) 5. 山东省高校人文社科研究计划项目:心理资源对农村留守儿童外化问题行为的影响与作用机制(J11WH10)。2011-2013。(PI) 6. 山东师范大学博士启动基金项目:基于家庭系统的农村留守儿童救助研究。2009-2012。(PI) 7. 教育部哲学社会科学研究重大委托项目:我国小学阶段学生核心素养模型、指标体系与表现水平研究(13JZDW007)。2014-2017。核心研究人员。 8. 教育部哲学社会科学研究重大专项:我国基础教育阶段和高等教育阶段学生核心素养模型研究(13JZDWIY03)。2013-2016。主要参与者。 9. 莱芜市人民政府项目:莱芜市社会管理创新研究。2011-2012。主要参与者。 10. 山东省创业促进会科研项目:山东省创业指标体系的构建与地区创业状况的评估。2010-2012。主要参与者。 11. 山东省创业促进会科研项目:大学生创业意向及其影响因素的研究。2010-2012。主要参与者。 12. 教育部人文社会科学研究青年项目:3-5岁儿童应对同伴侵害策略的研究。2008-2010。主要参与者。 13. 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目:处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究(04JZD0026)。2004-2008。主要参与者。 14. 山东省自然科学基金资助项目:儿童攻击行为的神经生理与认知基础研究(Y2003D01)。2003-2006。主要参与者。 15. 全国教育科学规划课题:中小学生欺负/受欺负与同伴背景的关系(DBA070073)。2007-2010。主要参与者。 16. 山东师大与加拿大西安大略大学合作项目:儿童攻击行为与亲社会发展的追踪研究。2001-2004。主要参与者。 17. 山东省犯罪研究所、山东省心理学会、滕州监狱合作项目:服刑人员自杀和脱逃倾向的研究。2001-2003。主要参与者。 荣誉称号 2015年1月,山东师范大学“研究生优秀教学奖” 2012年11月,山东师范大学“校青年教学能手” 2011年12月,山东师范大学“优秀教学奖” 2011年6月,2008-2010年度山东师范大学“优秀共产党员” 2010年12月,山东师范大学2009-2010学年“优秀本科生导师” 2008年9月,山东师范大学“优秀教学奖” 学术获奖 1. 《Parent-child cohesion, friend companionship and left-behind children's emotional adaptation in rural China》 山东社科二等奖(2017年) 2. 《同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应:亲子亲合与逆境信念的作用》山东省社科三等奖(2015年) 3. 青少年心理学,山东省高校青年教师多媒体教育软件竞赛活动一等奖(2010年) 4. 青少年心理学课程体系构建,山东省研究生教育省级教学成果二等奖(2009年) 主要著作 赵景欣 参译 (2011). 人类发展的概念与理论. 北京:北京大学出版社. 赵景欣 参编(2010). 青少年心理学. 北京:中国轻工业出版社. 赵景欣 参编(2006). 师德心语——教师发展之魂. 北京:北京师范大学出版社. 赵景欣 参编(2006). 教师人力资源开发与管理——教师发展之源. 北京师范大学出版社. 赵景欣 审校. (2005). 多元智能与问题式学习. 北京:中国轻工业出版社. 赵景欣 参编(2005). 大学生心理健康读本. 北京:教育科学出版社. 赵景欣 参编(2005). 中学生成长导航教案. 北京:中国轻工业出版社. 赵景欣 参编(2002). 青少年发展心理学. 济南:山东人民出版社. 赵景欣 参编( 2003). 婴幼儿抚育. 北京:中国人民大学出版社.

研究领域

处境不利儿童青少年发展,儿童青少年社会认知发展,青少年积极发展,教育评价

近期论文

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Liu, X., Zhao, J. (2016). Chinese migrant adolescents’ perceived discrimination and psychological well-being: The moderating roles of group identity and the type of school. Plos One, 11(1), e0146559. (SSCI) Zhao, J., Liu, X., & Wang, M. (2015). Parent–child cohesion, friend companionship and left-behind children's emotional adaptation in rural china. Child Abuse & Neglect, 48, 190-199. (SSCI) 赵景欣, 刘霞, 张文新. (2013). 同伴拒绝, 同伴接纳与农村留守儿童的心理适应: 亲子亲合与逆境信念的作用. 心理学报, 45(007), 797-810. 于凤杰, 赵景欣, 张文新. (2013). 早中期青少年未来规划的发展及其与父母教养行为的关系: 行为自主的中介效应. 心理学报, 45(006), 658-671. 刘霞, 赵景欣,* 申继亮. (2013). 歧视知觉对城市流动儿童幸福感的影响, 中介机制及归属需要的调节作用. 心理学报, 45(5), 568-584. 赵景欣, 张文新, 纪林芹. (2005). 幼儿二级错误信念认知、亲社会行为与同伴接纳的关系. 心理学报, 37(6), 760-766. 张文新, 赵景欣, 王益文, 张粤萍. (2004). 3~6岁儿童二级错误信念认知的发展. 心理学报, 36(3), 327-334. 赵景欣,*王秋金, 杨萍, 刘霞. (2017). 行为自主决策、亲子亲合与个体主观幸福感的关系: 留守与非留守青少年的比较. 心理发展与教育, 33(3), 352-360. 赵景欣,*栾斐斐, 孙萍, 徐婷婷, 刘霞. (2017). 亲子亲合、逆境信念与农村留守儿童积极/消极情绪的关系. 心理发展与教育, 33(04): 441-448. 赵景欣,*杨萍, 马金玲, 黄翠翠. (2016). 歧视知觉与农村留守儿童积极/消极情绪的关系: 亲子亲合的保护作用. 心理发展与教育, 32(3). 赵景欣, 彭耀光, 张文新. (2016). 中华优秀传统文化传承与学生发展核心素养研究. 中国教育学刊, (6). 赵景欣,*孙萍, 丁彬彬, 刘萌. (2016). 父母支持与服刑青少年生活目的感的关系: 自尊的中介作用. 中国特殊教育, (8), 67-72. 赵景欣, 杨萍, 赵喜佳, 张文新. (2016). 早期青少年的同伴侵害与抑郁: 自尊和性别的调节作用. 中国特殊教育, (1), 70-75. 赵景欣,* 张婷, 林玲玉. (2016). 隔代亲合与农村留守儿童的抑郁: 留守烦恼认知评价的中介作用. 中国临床心理学杂志, (6), 1092-1097. 马金玲, 张婷, 赵景欣.* (2016). 当好照料者是门学问. 心理与健康, (6). 赵景欣,* 杨萍, 张婷. (2015). 农村留守儿童学校适应调查. 中国德育, (21). 陈曦, 陈光辉, 赵景欣.*(2015). 家庭社会经济地位与青少年未来规划的关系: 外向性的调节作用及其性别差异. 心理发展与教育, 31(4), 420-427. 申继亮, 刘霞, 赵景欣, 师保国. (2015). 城镇化进程中农民工子女心理发展研究. 心理发展与教育, 31(1), 108-116. 张莉, 李静雅, 赵景欣.* (2015). 父母支持与服刑青少年的情绪适应: 公正世界信念的中介作用. 心理发展与教育, 31(6), 746-752. 赵景欣.*(2015). 关于留守儿童的基本认识. 新课程教学: 电子版, (2), 65-69. 张莉, 王乾宇, 赵景欣.* (2014). 养育者支持, 逆境信念与农村留守儿童孤独感的关系. 中国临床心理学杂志, 2, 037. 赵景欣.*(2013). 加强教师管理应从评价入手——评《 教师评价》. 人民教育, 20, 027. 李静雅, 赵景欣.*(2013). 摆脱迷茫, 快乐成长——与大学新生谈 “适应”. 河南教育 (高教), 10, 007. 赵景欣,* 刘霞, 李悦. (2013). 日常烦恼与农村留守儿童的偏差行为: 亲子亲合的作用. 心理发展与教育, 29(4), 400-406. 赵景欣.* (2013). 养育者行为监控与农村留守儿童的孤独, 反社会行为. 中国临床心理学杂志, 21(003), 500-504. 于凤杰, 赵景欣, 张文新. (2013). 高中生的个人规划与抑郁的关系: 性别的调节作用. 心理发展与教育, 29(1), 79-85. 张文新, 李静雅, 赵景欣.* (2013). 犯罪青少年公正世界信念与情绪适应的关系. 中国特殊教育, (12), 75-79. 赵景欣, 杨菲菲, 张文新. (2012). 青少年犯罪的发展轨迹和狱内改造的保护因素. 中国特殊教育, 09: 65-70. 王乾宇, 赵景欣.* (2012). 青少年暴力犯的狱内情绪适应. 青少年研究(山东省团校学报), 04:1-7. 张文娟, 赵景欣.* (2012). 大学生学习倦怠与学业自我效能感的关系. 心理研究, 02:72-76. 刘萌萌, 赵景欣.* (2012). 独生子女大学生的学校归属感与其主观幸福感之间的关系. 青少年研究(山东省团校学报), 05:1-6. 赵景欣, 申继亮. (2011). 留守烦恼的认知评价与农村留守儿童的抑郁、孤独. 中国临床心理学杂志, 19 (4), 515-517. 杨菲菲, 赵景欣.* (2011). 青少年暴力犯罪的危险评估. 青少年研究, 4, 1-6. (人大复印资料全文转载)。 刘霞, 赵景欣,* 师保国. (2011). 歧视知觉的影响效应及其机制. 心理发展与教育, 2, 216-223. 邢淑芬, 刘霞, 赵景欣, 师保国. (2011). 歧视知觉对流动儿童群体幸福感的影响及内部机制. 心理发展与教育, 6, 654-661. 赵景欣,* 刘霞.(2010). 农村留守儿童的抑郁和反社会行为:日常积极事件的保护作用. 心理发展与教育, 6: 634-640. 赵景欣, 申继亮. (2010). 农村留守儿童发展的生态模型与教育启示. 中国特殊教育, 7: 65-70. 赵景欣, 王焕红, 王世凤. (2010). 压力性生活事件与农村留守儿童的抑郁/反社会行为的关系. 青少年研究, 1-6.

学术兼职

·山东省心理学会常务理事 ·山东省青少年研究会理事 ·《心理发展与教育》杂志编委

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