个人简介
教育背景
2013.10-2014.10，法国巴黎高等师范学校, 认知科学系，联合培养博士生
2010.09-2015.06，北京师范大学，脑与认知科学研究院，博士（硕博连读）
2008.09-2009.01，香港教育大学，本科生交换培养
2006.09-2010.07，东北师范大学，心理学院，学士
工作经历
2017.08-今，首都师范大学，初等教育学院，教师
2015.09-2017.07，北京师范大学，系统科学学院，博士后
教学工作
本科生课程：儿童发展、社会心理学
研究生课程：发展心理学专题研究
科研项目
2016.06-2017.09 ，国家博士后国际交流基金，家庭环境与性别对阅读及其脑结构的交互影响，主持人
2015.05-2017.07，国家博士后科学基金，早期家庭环境对儿童阅读发展及其脑结构的影响研究，主持人
2017.01-2020.12，国家自然科学基金，汉语发展性阅读障碍的病因学基础及早期预测研究，主要参加者（主持人：舒华）
2017.01-2020.12，国家自然科学基金，基于磁共振脑网络特征进行个体判别及个体预测的计算方法学研究，主要参加者（主持人：龚高浪）
2016.01-2018.12，国家自然科学基金中外合作项目，中法儿童阅读障碍与阅读发展的早期预测与脑机制研究，主要参加者（主持人：舒华 & Franck Ramus）
2013.01-2016.12，国家自然科学基金，汉语阅读障碍儿童的视觉缺陷、遗传与脑机制研究，主要参加者（主持人：舒华）
学术活动
2017.06，第二十三届国际人类脑图谱大会（HBM），温哥华，加拿大
2016.06，第二十二届国际人类脑图谱大会（HBM），日内瓦，瑞士
2015.06，第二十一届国际人类脑图谱大会（HBM），夏威夷，美国
2014.05，第四届神经教育国际论坛，卡昂，法国
2013.12，法国优秀认知科学博士生高级论坛，巴黎，法国
2013.04，第三届牛津-科比国际阅读障碍高级研讨会，牛津，英国
2012.06，第十八届国际人类脑图谱大会（HBM），北京，中国
参编书籍
《儿童阅读的世界》，张厚粲主编，北京师范大学出版社，2016年11月
会议报告
Su, M., Zhao, J., Thiebaut de Schotten, M., Zhou, W., Gong, G., Ramus, F., & Shu, H. Alterations of white matter pathways in Chinese developmental dyslexia (2017). 23rd Annual Meeting of Organization for Human Brain Mapping, poster, Vancouver, Canada.
Su, M.*, Zhong, S.*, Gong, G., & Shu, H. Gender modulates environment–brain relationships in reading acquisition (2016). 22nd Annual Meeting of Organization for Human Brain Mapping, poster, Geneva, Switzerland.
Cui, Z.*, Su, M.*, Li, L., Shu, H., & Gong, G. Individualized prediction of reading decoding and vocabulary comprehension abilities using gray matter morphology (2016). 22nd Annual Meeting of Organization for Human Brain Mapping, poster, Geneva, Switzerland.
Su, M., Thiebaut de Schotten, M., Zhao, J., Song, S., Ramus, F., & Shu, H. Language development predicts anatomical properties of the arcuate fasciculus: a 10-year longitudinal study (2015). 21st Annual Meeting of Organization for Human Brain Mapping, poster, Hawaii, USA.
Su, M., Wang, J., Li, J., Zhang, Y., & Shu, H. DCDC2 interacts with home literacy on N170 in Chinese children’s orthographic processing (2013). Third Oxford Kobe Symposium, poster, Oxford, UK.
Wang, J., Su, M., Shu, H., & Zhang, Y. Influence of the DYX1C1 Gene on Orthographic Processing in Chinese Children: an ERP Study (2012). 18th Annual Meeting of Organization for Human Brain Mapping, poster, Beijing, China.
获奖情况
2014年，北京师范大学国家重点实验室优秀学术成果一等奖
2010年，东北师范大学“东师奖章”“优秀毕业生”
2008年，国家奖学金
近期论文
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Su, M., Peyre, H., Song, S., McBride, C., Tardif, T., Li, H., . . . Shu, H. (2017). The influence of early linguistic skills and family factors on literacy acquisition in Chinese children. Learning & instruction, 49, 54-63. (SSCI)
Cui, Z.*, Su, M.*, Li, L., Shu, H., & Gong, G. (2017). Individulized prediction of reading comprehension ability using gray matter volume. Cerebral Cortex. (* Equally contributed) (SCI)
Su, M.*, Wang, J.*, Maurer, U., Zhang, Y., Li, J., McBride, C., . . . Shu, H. (2015). Gene–environment interaction on neural mechanisms of orthographic processing in Chinese children. Journal of Neurolinguistics, 33, 172-186. (*Equally contributed) (SCI & SSCI)
Song, S.*, Su, M.*, Kang, C., Liu, H., Zhang, Y., McBride-Chang, C., . . . Shu, H. (2015). Tracing children's vocabulary development from preschool through the schoolage years: an 8-year longitudinal study. Developmental Science, 18, 119-131. (*Equally contributed) (SSCI)
Cui, Z., Xia, Z., Su, M., Shu, H., & Gong, G. (2016). Disrupted White Matter Connectivity Underlying Developmental Dyslexia: A Machine Learning Approach. Human Brain Mapping, 37, 1443-1458. (SCI)
Pan, J., Song, S., Su, M., McBride, C., Liu, H., Zhang, Y., . . . Shu, H. (2016). On the Relationship between Phonological Awareness, Morphological Awareness and Chinese Literacy Skills: Evidence from an 8-Year Longitudinal Study. Developmental Science, 19, 982-991. (SSCI)
Song, S., George, G., Su, M., & Shu, H. (2016). How Well Do Phonological Awareness and ?Rapid Automatized Naming Correlate with Chinese Reading Accuracy and Fluency? A ?Meta-Analysis . Scientific Studies of Reading, 20, 99-123. (SSCI)
苏萌萌，张玉平，史冰洁，& 舒华. (2012). 发展性阅读障碍的遗传关联分析. 心理科学进展, 20(008), 1259-1267. (CSSCI，被人大复印资料全文转载)
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