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个人简介

张梦琦 博士,讲师 教育与工作背景: 2021.7-至今 首都师范大学 讲师 2018.1-2021.6 北京师范大学教育学部博士后流动站 博士后研究人员 北京师范大学国际与比较教育研究院 国际合作项目协调人 2015.9-2017.1 法国波尔多大学教育学院(联合培养博士生) 2012.9-2017.7 博士- 北京师范大学,比较教育学(硕博连读) 2008.9-2012.7 本科- 山西大学外国语学院,法语专业 出访经历: 2019.3.25 访问法国索邦大学国际发展处; 2016.9-2017.2 法国斯特拉斯堡大学LISEC 实验室访学; 2016.4-2016.7 法国东巴黎克雷岱尔大学(巴黎十二大)IRG 实验室访学; 2016.6.29-30 参加中法高级别人文交流机制“中法高等教育论坛:大学与工程教育”; 2016.6.4-5 应邀访问法国高等教育与研究部; 2016.1-2016.12 访问法国索邦大学、巴黎二大、十一大、十二大、巴黎综合理工、国立路桥学校、斯特拉斯堡大学、波尔多行政学院、米歇尔德蒙田-波尔多第三大学、波尔多综合理工学院等10多所大学与大学校,巴黎索邦联合大学、巴黎科学与文学联合大学、巴黎萨克雷大学、东巴黎大学和阿基坦大学与机构共同体5所高校联盟机构。 主讲课程: 《教育研究概论》《国际与比较教育》《基础教育改革专题》 主要著作: 1.张梦琦. 权力漂移与制度重塑:当代法国大学合并重组的路径研究(山西教育出版社,预计2021出版) 2.刘宝存,张梦琦.创建世界一流大学政策的国际比较研究[M].北京师范大学出版社.2020. 3.王晓宁,张梦琦.G20国家教育研究丛书:法国基础教育[M].同济大学出版社.2015. 主持和参与的科研项目: 2019.3- 主持“法国创建世界一流高校的治理改革研究:以高校联盟为例”(教育部人文社会科学研究青年基金项目),在研; 2018.12- 主持“法国建构世界一流高校联盟的政策与实践研究”(第64批中国博士后科学基金面上资助),已结项; 2018.10- 主持“法国建构世界一流高校的组织治理创新研究”(中央高校基本科研业务费专项资金资助项目),已结项; 2019- 参与“‘一带一路’国家与区域教育体系研究”(教育部哲社研究重大课题攻关项目),子课题负责人; 2018- 参与“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”(国家社科基金教育学重大课题),负责子课题“大中小德育课程一体化研究”的法国部分; 2018- 参与“国际大都市基础教育质量比较研究”(北京市社会科学基金重大项目),负责子课题:法国巴黎的基础教育质量分析; 2018- 参与“扩大来华留学政策研究”(高校人文社会科学重点研究基地重大项目),负责项目统筹规划并担任子课题负责人:法国高校留学生招生与管理政策研究; 2016-2018 参与“‘一带一路’战略中扩大教育开放研究”(国家社会科学基金教育学重大项目),负责两项子课题:我国与“一带一路”国家的教育合作与交流的理论与现状研究,“一带一路”背景下高等教育国际合作战略研究; 2013-2016 参与“创建世界一流大学政策的国际比较研究”(教育部人文社会科学重点研究基地重大项目),负责子课题:法国创建世界一流大学政策研究; 2014-2016 参与“中国特色高等教育思想体系研究”(教育部哲学社会科学研究重大委托项目),负责子课题其中一章:高等教育的发展观; 2014-2017 参与“现代大学制度的国际比较研究”(教育部人文社会科学重点研究基地重大项目),负责子课题:法国大学制度研究; 2015-2016 参与“英才教育政策与实践的国际比较研究”(教育部人文社会科学重点研究基地重大项目),负责子课题:法国英才教育政策与实践研究; 2014-2017 参与“现代大学治理模式的国际比较研究”(国家社会科学基金教育学一般课题),负责子课题:法国大学治理研究; 2019- 参与“深圳教育先行示范行动纲要(2020-2035.)编制项目(基于北京、美国纽约、法国巴黎、韩国首尔、联合国教科文组织比较)”(深圳教育局),负责课题统筹和法国部分。 递交或采纳的咨询报告: 2021年,《法国培养学生“全球胜任力”的政策与实践》(递交省部级以上相关部门) 2020年,《法国公民与道德教育课程一体化研究》(被教育部相关部门采纳) 2018年,《法国劳动教育研究》(被教育部相关部门采纳) 2019年,《法国提升高等教育国际吸引力的战略措施及启示》(递交省部级以上相关部门) 2019年,《优化“一带一路”教育交流与合作 稳妥推进教育对外开放》(递交省部级以上相关部门) 主要学术活动: 2020.11.7-8 重庆 比较教育分会第二十届年会,分会场主题发言《后疫情时代来华留学教育再审视:挑战与路向》; 2019.9.23-27 奥地利 欧盟“高等教育研究与创新”伊拉斯谟联合硕士项目开学与联盟会议; 2019.5.18-25 坎昆 墨西哥第十七届世界比较教育大会做分会场主题发言《Rebuilding Higher Education: A Study on the Merger-reorganization Reform in Contemporary French Universities》; 2019.4.13-19 旧金山 美国第63届北美比较教育与国际教育学会做分会场发言《Theoretical Perspectives and breakthroughs of Higher Education Cooperation under the Context of the Belt and Road Initiative》; 2019.3.19-22 布鲁塞尔 欧盟“中欧大学治理和学术领导力”第二期项目(LEAD2)会议,分会场《学术领导力的认知与实践》主持并即席发言; 2019.1.20-25 布达佩斯 欧盟“高等教育研究与创新”伊拉斯谟联合硕士项目联盟会议项目联盟会议; 2018.12.12-15 布鲁塞尔 欧盟“中欧大学治理和学术领导力”第二期项目启动会议,并做学术汇报《Research Perspectives on Governance of Chinese Universities》; 2018.10.28 西安 比较教育第十九届学术年会,分会场主题发言《“一带一路”背景下高等教育国际合作的理论审视与突围》; 2018.5.10-14 暹粒 第11届亚洲比较教育学会,分会场主题发言《Beyond the Anglo-Saxon world?The Evolution and value Pursuit of the Francophone Comparative Education Research》 ; 获奖情况: 2018年 北京师范大学第十六届青年教师教学基本功大赛二等奖 2018年 北京师范大学优秀博士论文奖

研究领域

教育政策与治理,法语国家教育研究,高等教育比较研究等

近期论文

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1.张梦琦,高萌.法国公民与道德教育课程一体化:理念、框架与实践路径[J].比较教育研究,2020,42(11):69-77. 2.张梦琦,刘宝存.法国世界一流大学的建构路径及其价值追求[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2020,43(03):121-127. 3.张梦琦,高萌.“保证所有学生成功”:法国基础教育质量评估体系及其运行特征[J].教育理论与实践,2020,40(07):23-28. 4.张梦琦,刘宝存.法国提升高等教育国际吸引力的政策措施及逻辑要义[J].教育科学,2020,36(01):58-65. 5.张梦琦,刘宝存.新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向——基于《中国教育现代化2035》的解读[J].中国电化教育,2020(01):25-32. 6.曼塞萨·玛诺普,张梦琦,刘宝存.21世纪课程的重新概念化与定位:全球性的范式转变[J].比较教育研究,2019,41(11):3-12+19. 7.张梦琦,刘宝存.高等教育国际合作的理论困境与现实出路——推进“一带一路”建设的视角[J].国家教育行政学院学报,2019(08):39-45. 8.张雁,张梦琦.法国学前教育的实践理据与价值负载——新《母育学校教学大纲》透视[J].比较教育研究,2019,41(01):76-84. 9.张梦琦,刘宝存.法国大学与机构共同体的建构与治理模式研究[J].比较教育研究,2017,39(08):3-10+103. 10.张梦琦.法国高等院校组织变革的动因、路径与制度设计——以“大学与机构共同体”为例[J].高教探索,2017(02):72-80. 11.张梦琦.法国智力早熟儿童教育研究及启示:理念、政策与实践路径[J].外国教育研究,2016,43(12): 81-94. 12.张梦琦.法国精英学校迈向世界一流:巴黎行政学院内部治理改革研究[J].比较教育究,2016,38(05): 7- 13. 13.张梦琦.法国职业教育及其人才培养体系探究[J].郑州师范教育,2016,5(05):16-22.(被人大复印资料转载) 14.张梦琦,张爱玲.继承与监管并行:法国“居家教育”制度特点探析[J].现代教育管理,2016(08):116-122. 15.张惠,张梦琦.法国创建世界一流大学的战略实践——以索邦大学为例[J].比较教育研究,2016, 38(06):22-28+41. 16.张爱玲,张梦琦.美国“在家教育”发展的新形式及其争议——以网络特许学校的介入为例[J].教育理论与实践,2016,36(13):15-19. 17.张梦琦,王晓辉.浅析法国小学新课时改革[J].外国教育研究,2014,41(03):58-64. (被人大复印资料转载)

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