张爽 - 首都师范大学

个人简介

毕业院校：北京师范大学教育管理学院；著作： 1.专著-《超越边界——学校组织场域变革的理论与实践》，2020年10月于教育科学出版社出版。 2.专著-《学校变革中的校长领导力》，2010年10月于教育科学出版社出版。 3.合编著-《家庭教育指导手册（学校卷）》，2020年10月于人民教育出版社出版。 4.合编著-《改革开放四十年中国教育学科新发展-教育政策学卷》，2020年2月于高等教育出版社出版。 5.合著-《教师教育思想史研究》，2016年2月于东北师范大学出版社出版。 6.合编著-《协同创新：高校支持中小学优质建设的理解与实践》，2016年10月于首都师范大学出版社出版。主持项目：国家社科基金青年项目《推进管办评分离构建高校附属学校治理模式研究》；全国教育科学规划教育部重点课题《中学校长领导问题诊断与校长领导力提升研究》；北京市社科基金基地项目《城乡学校一体化管理改革评价研究》；北京市教育科学十二五规划《北京市基础教育公立学校教育集团管理机制研究》；北京市社会科学基金规划重点项目《基础教育集团化办学评估研究》（在研）；科技部《创新方法与教育创新融合发展研究与示范》项目《创新方法与教育创新融合的理论与模型研究》（在研）。所获奖项： 1.2011年9月荣获第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖。 2.2013年10月入选首都英才计划。 3.2015年获批首都师范大学青年燕京学者培育对象。 4.2017年荣获北京市第十四届哲学社会科学优秀成果奖二等奖。 5.2017年入选北京市属高校高水平教师队伍建设支持计划青年拔尖人才培育计划。 6.2017年荣获北京市基础教育教学成果奖一等奖（排名第三）、二等奖（排名第二）。 7.2018年荣获国家级教学成果奖一等奖。 8.2019年获批首都师范大学青年燕京学者。 9.2021年荣获北京市青年教学名师。 10.2021年荣获第六届全国教育科学优秀成果奖三等奖。

研究领域

教育管理与决策，校长领导力，学校发展与评估，集团化办学等

近期论文

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1. 《关系主义方法论视角下的基础教育集团化办学评估》教育研究，2021年第9期，P169-179，独立完成； 2. 《深化教育集团化办学构建学校发展共同体》，教育家，2021年第31期，P19-20，第一作者； 3. 《从“为革命服务”到“国之大计、党之大计”——中国共产党百年来的教育方针和办学实践》，北京教育（普教版），2021第七期，P5-10，第二作者； 4. 《新高考改革背景下普通高中组织结构变革的AGIL模型研究》，上海教育科研，2021第2期，P17-22，第二作者； 5. 《教育治理现代化视阈下基础教育集团化办学的中国道路》，中国教育学刊，2020年第11期，P1-7，独立完成； 6. 《师范生免试认定教师资格——助力培养新时代教师教育人才》，教育家，2020年第9期，P1-3，独立完成； 7. 《义务教育均衡发展背景下学校变革的场域模式分析》，山西师大学报（社会科学版），2020年第3期，P81-87，独立完成； 8. 《未来学校的理解与建构之路》，中国教育学刊，2019年第12期，P45-49，独立完成； 9. 《我国教育政策的范式转换》，教育研究，2019年第3期，P136-144，合作完成； 10. 《集团化办学的阶段性反思与体系重构》，中小学管理，2019年第3期，P5-8，独立完成； 11. 《要素-组织-系统：成德达才之育人体系的实现路径》，中国教育学刊，2018年第6期，P93-97，合作完成； 12. 《基础教育集团化办学的模式研究》，教育研究，2017年第6期，P87-94，独立完成； 13. 《学校活力的表现和提升策略--基于两个案例的分析》，教育学报，2017年第1期，P39-45，独立完成； 14. 《教育优质均衡发展背景下教师间的文化冲突与重建》，《教育科学研究》，2016年第11期，P26-32，独立完成； 15. 《高校支持附中附小建设的模式解析》，《北京教育（普教版）》，2016年第3期，P4-5，独立完成； 16. 《基础教育公立学校教育集团建设的实践途径研究》，《教育学报》，2015年第6期，P42-48，独立完成（《新华文摘》部分转载，《人大复印资料-中小学管理》全文转载）； 17. 《中小学生课业负担过重问题的分析框架与解决路径——组织学视角的阐释》，《教育科学研究》，2014年第11期，P66-71，独立完成； 18. 《城乡学校一体化组织模式研究》，《教育研究》，2014年第11期，P45-52，独立完成； 19. 《对“索要或收受财物”“有偿家教”等的解读》，《辽宁教育》，2014年第8期，P20-21，第二作者； 20. 《立足学校改进，提升农村中小学校长的领导力》，《北京教育》，2014年第2期，P29，独立完成； 21. 《城乡学校一体化发展模式探究》，《中国教育学刊》，2013年第8期,P27-31，第一作者； 22. 《我国基础教育课程改革的发展线索与实践走向》，当代教育科学，2013年第5期，9-12，独立完成； 23. 专家解读稿《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）——处理教师失德行为有了标准》，《中国教育报》2013年12月3日第8版，第二作者； 24. 《多样性与学校可持续发展：校长的责任》，中国教育学刊，2012年第11期，39-42，独立完成； 25. 《在开放中发展：开放式教育的愿景与现实》，《人民教育》，2012年第19期，P59，独立完成； 26. 《近年来有关学校安全问题研究述略》，首都师范大学学报（社会科学版），2011年第3期，P51-60，独立完成； 27. 《学校学习共同体的意蕴与创建》，中国教育学刊，2011年第7期，P66-69，独立完成； 28. 《论回到“学校”“教育”本身的学校发展》，教育研究，2011年第6期，P32-35，第二作者； 29. 《校长领导力的提升》，教育理论与实践，2010年第7期，P22-24，独立完成； 30. 《论当前学校变革情境中校长领导力的提升》，当代教育科学，2010年第18期，P6-10，独立完成； 31. 《校长如何更好地领导——基于一个个案的研究》，中小学校长，2010年第10期，P33-36，独立完成； 32. 《对校长领导力的反思与重建》，人民教育，2010年第22期，P5-8，独立完成； 33. 《多维视野下的学校领导力》，中国教育学刊，2010年第11期，P30-33，第一作者； 34. 《复杂性科学视野下的校长领导力》，中国教育学刊，2009年第10期，P26-29，独立完成； 35. 《从愿景到现实：文化的力量——成都师范附属小学文化领导的实践考察》，中国教育学刊，2008年第9期，P8-12，独立完成； 36. 《自觉履行培养创新型人才的责任》，《中国教育学刊》2007年第12期，独立完成； 37. 《素质教育背景下人的成长与发展》，《中国教育学刊》，2007年第11期，独立完成； 38. 《校长领导力：背景、内涵及实践》，《中国教育学刊》，2007年第9期，独立完成； 39. 《重新认识学校，推动学校改进》，《中国教育学刊》，2006年第8期，独立完成； 40. 《英国〈基础学位计划〉政策的评价与启示》，《外国教育研究》，2006年第8期，独立完成； 41. 《中国博士后制度的反思与前瞻》，《高教发展与评估》，2006年第5期，第二作者； 42. 《英国基础学位政策实施介评》，《现代教育研究》，2004年第11期，独立完成； 43. 《高等教育与商业的合作——英国2003年高等教育白皮书部分内容评介》，《外国教育研究》，2004年第10期，独立完成； 44. 《基础学位：高等教育发展的主要途径——英国基础学位政策的现实意义》，《煤炭高等教育》，2004年第5期，独立完成。