谢和平 - 南京师范大学

个人简介

谢和平，2020年毕业于华中师范大学心理学院发展与教育心理学专业，获理学博士学位，现为南京师范大学心理学院讲师。担任《心理科学》、《心理发展与教育》、《心理科学进展》等杂志审稿人。承担课题 1.2019-2020 华中师范大学优秀博士学位论文培育计划资助项目(主持) 2.2019 中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目(参与) 3.2018-2019 华中师范大学优秀博士学位论文培育计划资助项目(主持) 4.2018-2021 国家自然科学基金面上项目(参与) 5.2017-2019 教育部人文社科一般项目(参与) 6.2015-2016 湖北省社科基金项目(参与) 个人荣誉华中师范大学优秀博士学位论文国家奖学金(本硕博5次)、吴泽霖教授奖学金周洪宇华大卓越人才奖(2019年度，全校博士生名额唯一) 华中师范大学科创之星、优秀研究生、优秀毕业研究生、优秀研究生干部第十七届全国心理学学术会议优秀研究生论文一等奖

研究领域

采用行为、眼动、脑电、近红外、元分析等多种方法和技术关注网络心理学、发展与教育心理学领域，具体研究兴趣包括(但不限于)：触屏与认知：触屏对儿童和成人记忆、学习的影响网络学习心理：基于计算机辅助的多媒体学习、学习策略在网络学习中的应用研究网络自我与记忆：网络自我参照的记忆加工优势

近期论文

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期刊论文 Gao, L., Zhai, S., Xie, H., Liu, Q., Niu, G., & Zhou, Z. (in press). Big five personality traits and problematic mobile phone use: A meta-analytic review. Current Psychology. Gao, L., Zhang, J., Xie, H., Nie, Y., Zhao, Q., & Zhou, Z. (2020). Effect of the mobile phone-related background on inhibitory control of problematic mobile phone use: An event-related potentials study. Addictive Behaviors, 108, 106363. 谢和平, 周宗奎, 黄勖喆, 朱晓伟, 范翠英. (2020). 指尖上的学习：触屏学习的作用. 心理科学, 43(1), 60–67. Xie, H., Mayer, R. E., Wang, F., & Zhou, Z. (2019). Coordinating visual and auditory cueing in multimedia learning. Journal of Educational Psychology, 111(2), 235–255. 朱晓伟, 周宗奎, 谢和平, 褚晓伟. (2019). 中小学教师师德的社会期望与评价——基于公众与教师视角的实证调查. 北京师范大学学报(社会科学版), 271(1), 53–58. (《新华文摘》论点摘编) 王燕青, 王福兴, 谢和平, 陈佳雪, 李文静, 胡祥恩. (2019). 一图抵千言：多媒体学习中的自我生成绘图策略. 心理科学进展, 27(4), 623–635. 周丽, 王福兴, 谢和平, 陈佳雪, 辛亮, 赵庆柏. (2019). 积极的情绪能否促进多媒体学习？基于元分析的视角. 心理发展与教育, 35(6), 697–709. 杨九民, 吴长城, 皮忠玲, 谢和平. (2019). 促进学习还是干扰学习——弹幕对学习影响的元分析. 电化教育研究, 314(6), 84–90. Xie, H., Zhou, Z., & Liu, Q. (2018). Null effects of perceptual disfluency on learning outcomes in a text-based educational context: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 30(3), 745–771. Xie, H., Peng, J., Qin, M., Huang, X., Tian, F., & Zhou, Z. (2018). Can touchscreen devices be used to facilitate young children’s learning? A meta-analysis of touchscreen learning effect. Frontiers in Psychology, 9, 2580. 谢和平, 彭霁, 周宗奎. (2018). 注意引导和认知加工：眼动榜样样例的教学作用. 心理科学进展, 26(8), 1404–1416. 陈佳雪, 谢和平, 王福兴, 周丽, 李文静. (2018). 诱发的积极情绪会促进多媒体学习吗？. 心理科学进展, 26(10), 1818–1830. 郝艳斌, 王福兴, 谢和平, 安婧, 王玉鑫, 刘华山. (2018). 自闭症谱系障碍者的面孔加工特点——眼动研究的元分析. 心理科学进展, 26(1), 26–41. Xie, H., Wang, F., Hao, Y., Chen, J., An, J., Wang, Y., & Liu, H. (2017). The more total cognitive load is reduced by cues, the better retention and transfer of multimedia learning: A meta-analysis and two meta-regression analyses. PLoS ONE, 12(8), e0183884. 谢和平, 安婧, 王福兴. (2017). 多媒体学习中的图文整合：同步化线索和学习者经验的作用. 心理科学, 40(5), 1104–1110. 王福兴, 李文静, 谢和平, 刘华山. (2017). 多媒体学习中教学代理有利于学习吗?——一项元分析研究. 心理科学进展, 25(1), 12–28. Wang, F., Xie, H., Wang, Y., Hao, Y., & An, J. (2016). Using touchscreen tablets to help young children learn to tell time. Frontiers in Psychology, 7, 1800. 谢和平, 王福兴, 周宗奎, 吴鹏. (2016). 多媒体学习中线索效应的元分析. 心理学报, 48(5), 540–555. 谢和平, 王磊, 杨施羽, 李永我. (2016). 大学生记忆的自我与专业参照效应：专业认同的作用. 心理科学, 39(1), 151–157. 谢和平, 王福兴, 王玉鑫, 安婧. (2016). 越难读意味着学得越好? 学习过程中的不流畅效应. 心理科学进展, 24(7), 1077–1090. (人大书报资料中心《心理学》全文转载，2016年11期；中国社会科学网全文转载，2017年2月) 王福兴, 谢和平, 李卉. (2016). 视觉单通道还是视听双通道?——通道效应的元分析. 心理科学进展, 24(3), 335–350. 王玉鑫, 谢和平, 王福兴, 安婧, 郝艳斌. (2016). 多媒体学习的图文整合：空间邻近效应的元分析. 心理发展与教育, 32(5), 565–578. 王福兴, 童钰, 钱莹莹, 谢和平. (2016). 眼动追踪技术与婴幼儿研究：程序、方法与数据分析. 心理与行为研究, 14(4), 558–567. 谢和平, 田晓红. (2013). 城管污名化的形成机制与去污名化对策研究——以武汉市为例. 理论导刊(7), 18–21. 会议论文 Xie, H., Mayer, R. E., Wang, F., & Zhou, Z. (2018). Coordinating Visual and Auditory Cueing in Multimedia Learning. Presented on the 8th Chinese International Conference on Eye movements (CICEM2018), May 26-28, 2018, Nanjing, China. Wang, F., Xie, H., An, J., Hao, Y., & Wang, Y. (2016). Touchscreen Facilitates Young Children’s Learning: Test Them on Appropriate Media. Presented on the 2016 SRCD Special Topic Meeting: Technology and Media in Children’s Development, October 27-30, 2016, California, USA. Wang, F., & Xie, H. (2016). Give me proper cues: Reasonable attention-guiding means better text-diagram integration. International Journal of Psychology, 51(Supplement S1), 448–522. Wang, F., & Xie, H. (2015). The effects of synchronized cues and learners' expertise on multimedia learning: An eye movement study. Paper presented at the 18th European Conference on Eye Movements (ECEM), August 16-21, 2015, Vienna, Austria. 谢和平, 王福兴, 吴鹏, 刘华山. (2015). 多媒体学习中的线索效应: 元分析视角. 第十八届全国心理学学术会议. 天津, 中国.