个人简介
王加强,男,1980年生,山东沂源人。
一、教育经历
1.1999-2003:曲阜师范大学教育学专业,学士学位;
2.2003-2008:华东师范大学教育学原理专业,博士学位;
3.2015-2017:南京师范大学课程与教学论专业,博士后;
4.2019-2020:美国威斯康辛大学麦迪逊分校课程与教学专业,访问学者
二、工作经历
2008年进入南京师范大学教师教育学院工作,2013年5月晋升副教授。
三、课题情况
1.主持2015年度江苏省教育科学十二五教育规划课题“基于‘自传’的教师教育课程改革研究”(课题编号:D/2015/01/13)
2.主持江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“江苏职前教师教育存在体验课程研究”(项目编号:2015SJB118)
3.主持2016年度南京师范大学教改研究课题“教师教育存在体验研究”(一般项目);
4.主持2017年度南京师范大学教改研究课题“基于故事的教师教育课程教学模式研究”(委托项目);
5.主持2021年度南京师范大学教改研究课题“培养新时代“四有”好教师:教师教育课程思政实施路径研究”。
五、荣誉称号
1.2016年度校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象;
2.2017年度校“教学十佳”;
3.2016年度中国民主促进会江苏省直属工作委员会“先进个人”;
4.2020年度第四节江苏省教育硕士实践创新能力大赛“优秀指导教师”
近期论文
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1.《教可教吗?——教师教育理论基础的哲学反思》,《教育学报》,2012年第5期。
2.《从“制度文本”到“传记文本”:教师教育课程的范式转换》,《教师教育研究》,2012年第6期。
3.《教师发展的非反思路径》,《华东师范大学学报》(教育科学版),2014(4)。
4.《教育改革何以可能与可行?——基于海德格尔的基础存在论之反思》,《教育理论与实践》,2016(1)
5.《教师教育:重拾“匠人精神”》,《中国教育报》,2016年4月28日
6.《教育理论与实践关系再梳理:基于康德哲学的视角》,《高等理科教育》,2017(5)
7.《教育评估、行动研究与课堂管理》,上海教育出版社,2021年9月。
8.《以己教/学“教育学”——教师教育存在体验课程的思与行》,广西师范大学出版社,2021年11月。