个人简介
杨素萍，女，教育学博士，心理学博士后，教授，博士生导师，比较教育专业学科负责人，教育科学学院国际交流部主任，国家二级心理咨询师。2012～2013年曾赴日本九州大学留学一年，2019年曾赴新加坡南洋理工大学、国立大学、管理大学、泰国朱拉隆功大学、易三仓大学、曼北大学等东盟国家的著名大学交流学习。主要研究方向为比较教育、学前教育。公开发表学术论文50多篇，出版《比较教育范式论》《东盟国家大学文化》等学术著作5部，主持国家社科基金项目1项、教育部人文社科基金“比较教育范式研究”1项、其他省部级项目7项，获广西社会科学优秀成果奖等省部级奖励4项。主要社会兼职有中国“一带一路”教育国际交流分会理事、首届广西壮族自治区基础教育心理健康教育指导委员会委员、广西妇女理论研究会理事、广西本科高等学校专业设置与教学委员会委员、广西教育学会教育学原理分会理事。承担《教育原理》《东盟国共同体教育战略》《新加坡教育热点研究》等本科和研究生课程。
主持科研课题（共12项）
[1]主持国家社会科学基金2014年度一般项目“农村留守女童性侵害防范机制研究”（项目编号：14BSH086），已结项
[2]主持教育部2011年度人文社会科学项目“比较教育范式研究”（项目编号：11YJC8801422），已结项
[3]主持广西教育科学“十一五”规划重点课题“西南地区民族认同研究及其对我国民族教育的启示”（项目编号：2010B49），已结项
[4]主持2011年度新世纪教改工程立项一般项目B类“新课程背景下的广西高师院校教师教育研究” （项目编号：2011JGB071），已结项
[5]主持广西哲学社会科学“十二五”规划2011年度课题“广西仫佬族国家认同意识形成的历史文化机制研究”（项目编号：11CMZ012），已结项
[6]主持广西教育厅科研一般项目“民族认同研究及其对广西民族教育的启示”（项目编号：201012MS137），已结项
[7]主持广西教育科学“十二五”规划2014年度广西教育科学重点研究基地重大课题“广西高等学校分类发展实证研究”（项目编号：2014JD205），已结项
[8]主持广西哲学社会科学规划研究课题“基于互联网的广西农村基层家庭教育指导服务体系构建研究”立项（编号：20FSH020），在研
[9]主持广西教育现代化与质量监测研究中心课题，名称“中国-东盟背景下的广西高等教育国际化战略研究”（项目编号：JC2021011），结项
[10]主持广西教育科学“十四五”规划2022年度广西教育科学重点研究基地重大课题“‘一带一路’沿线东盟国家教师教育改革比较研究”（编号：2022JD06），在研
[11]主持2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目“教育学本科专业‘三段式能力递进’国际合作培养模式的研究与实践”（编号：2021JGZ137），重点项目，在研
[12]主持2021年度广西社会科学界智库重点课题“广西边境民族地区青少年铸牢中华民族共同体意识测度及培育策略”（编号：Zkzdkt33），在研
著作
[1]女童性侵防范理论与实务[M].北京：科学出版社，2019.11独著
[2]反思与建构：广西普通本科院校分类研究[M].南宁：广西人民出版社，2019.3.独著
[3]东盟国家大学文化[M].北京：北京理工大学出版社，2020.12
[4]中国-新加坡性教育比较研究[M].北京：北京理工大学出版社，2021.6
[5]东盟国家大学理念的传统与变革[M].北京：北京理工大学出版社，2021.10
所获奖项及荣誉
[1]2020年《女童性侵防范理论与实务》获广西第十六次社会科学优秀成果奖（著作类）三等奖；
[2]2018年《比较教育范式论》获广西第十五次社会科学优秀成果奖（著作类）三等奖，2019年入围第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）；
[3]2017年《广西普通本科院校分类发展实证研究》获第六届广西社科征文三等奖；
[4]2014年获广西第十三次社会科学优秀成果奖（论文）三等奖：广西仫佬族民族认同调查研究
近期论文
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[1]杨素萍 & 张卉梓.(2020).1992—2019年国内劳动教育的研究热点及趋势——基于CiteSpace知识图谱可视化分析. 南宁师范大学学报(哲学社会科学版)(04),96-110. doi:10.16601/j.cnki.issn2096-7349.2020.04.008.
[2]杨素萍 & 任初明.(2020).新加坡一流大学建设的联动逻辑与崛起机理. 江苏高教(09),115-120. doi:10.13236/j.cnki.jshe.2020.09.022.
[3]杨素萍 & 李芯怡.(2020).大班幼儿多声部合唱教学干预效果的行动研究. 早期教育(教育科研)(Z1),75-79. doi:CNKI:SUN:ZQJN.0.2020-Z1-016.
[4]杨素萍.(2020).理念与制度:大学组织发展的双重变奏——评《大学的理念与制度》. 高教论坛(03),122-124. doi:CNKI:SUN:GGJY.0.2020-03-031.
[5]杨素萍 & 刘玉婉.(2019).新加坡中小学性教育课程的人本逻辑. 教育研究与实验(05),51-57. doi:CNKI:SUN:YJSY.0.2019-05-008.
[6]杨素萍 & 高慧艳.(2019).新加坡中学课程辅助活动及其对我国的启示. 当代教育科学(12),85-91. doi:CNKI:SUN:SDJK.0.2019-12-018.
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