付洪 - 南开大学 - 马克思主义学院

个人简介

个人介绍： 1964年10月出生，中共党员，哲学博士，南开大学马克思主义学院教授、博士生导师，院党委书记，校纪委委员。 1982年9月—1986年6月，南开大学哲学系读本科，获哲学学士学位。 1986年9月—1989年6月，南开大学哲学系读研究生，攻读西方哲学史专业，获哲学硕士学位。 1989年6月—1997年，在南开大学德育教研室任教。 1997年至今，在南开大学马克思主义学院任教，曾担任思想道德教研室主任、党支部书记。 1998年9月，在南开大学哲学系在职攻读马克思主义哲学专业博士研究生，获哲学博士学位。 2005年4月—2011年6月，任南开大学物理科学学院党委副书记兼副院长。 2011年6月—2017年6月，任南开大学教代会工会副主席、常务副主席，校纪委委员。 2017年4月—至今，任南开大学马克思主义学院党委书记，校纪委委员。著作： 1.《知识的进步与人的全面发展》，专著，天津人民出版社2007年12月出版。 2.《高校“两课”教育教学热点、难点问题解析——学习贯彻十六大精神专辑》，参编，中国人民大学出版社2003年2月出版。 3.《做合格公民》，参编，百花文艺出版社2002年10月出版。 4.《新世纪的伟大旗帜——“三个代表”大学生读本》，参编，新蕾出版社2002年7月出版。 5.《生存能力的培养》系列丛书，副主编，五洲传播出版社1997年9月出版。教材： 1.《思想道德修养》（天津市高校统编教材），副主编，天津人民出版社2003年8月出版。 2.《社会主义现代人才素质》，参编，南开大学出版社1996年3月出版。 3.《大学生基础素质》，参编，南开大学出版社1991年10月出版。研究课题： 1.案例论证互动式教学法在“思想道德修养”课中的应用研究，主持，天津市教委一般项目，2001—2002。 2.“思想道德修养”网络版教材，参与，南开大学教改项目，2001年—2003年。 3.当前高校学生思想热点、难点问题研究，主持，南开大学振兴计划项目，2003年—2004年。 4.马克思人的全面发展理论中国化历程研究，参与，天津市哲学社会科学重点项目，2003年—2005年。 5.知识的进步与人的全面发展问题研究，主持，南开大学青年项目，2004年—2006年。 6.全面知识观的确立与青年人才培养，主持，南开大学宣传部重大理论研究课题，2004年7月—2004年12月。 7.当代大学生的思想热点、难点问题研究，主持，天津市教卫系统重点调研课题2004年—2005年。 8.交叉学科教学改革与实践，参与，南开大学教改项目，2005年—2006年。 9.高校理工科创新型人才的培养与德育创新，主持，南开大学项目2007年6月—2007年12月。 10.“思想道德修养与法律基础”资源库建设，参与，教育部课题，2005年。 11.国外思想道德教育中的课程观研究，参与，天津市社科重点项目，2008年—2010年。 12.用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育研究——以当代大学生的理想信念教育为视角，主持，南开大学项目，2008年12月—2009年12月。 13.研究当代大学生的思想热点，推进高校马克思主义大众化——以大学校园流行语为切入点，主持，天津市社科规划重点项目，2010年—2012年。 14.新时期民办学校的育人优势和德育管理模式研究，主持，横向委托课题2010年—2012年。 15.大学生互联网使用状况研究，主持，教育部人文社会科学研究专项课题，2011年8月。 16.天津市高校青年教师住房状况调查及对策建议，主持，天津市工会系统重点调研课题2012年4月—2013年6月。 17.“四书”中社会主义核心价值观之“诚信”意蕴研究，主持，天津社会科学院社会主义核心价值观研究中心项目，2015年9月—2016年12月。 18.德育叙事视角下社会主义核心价值观宣传教育研究，主持，天津市社科重点项目，2016年9月—2018年6月。 19.论青年教育——政治思维中教育理念与策略，主持，天津市社科重点委托项目，2018年—2020年。 20.克思主义人的发展理论及其‘新时代’内涵研究，参与，天津市社科规划重点项目，2018年—2020年。【教授课程】本科生公共课：大学生思想修养、大学生基础素质、社会主义现代人才素质、思想道德修养、思想道德修养与法律基础；形势与政策（合讲）、习近平新时代中国特色社会主义思想概论（合讲）。本科生专业课：西方政治思想史（主讲）、国外思想政治教育（合讲）、思想政治教育前沿问题（合讲）。研究生专业课：思想政治教育理论与方法（合讲）、习近平新时代中国特色社会主义思想研究（合讲）。

研究领域

马克思主义理论与思想政治教育，当代社会思想与青年教育，比较思想道德教育，道德建设理论与实践。

近期论文

查看导师新发文章（温馨提示：请注意重名现象，建议点开原文通过作者单位确认）

《马克思恩格斯论中国》对理解中国式现代化的启示付洪侯耀宗《学校党建与思想教育》 \ 2023年19期论坚定历史自信的生成逻辑、内涵要义和价值蕴意付洪彭钰美《治理现代化研究》 \ 2023年04期全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主侯耀宗付洪《北京支部生活》 \ 2023年03期论中国化时代化的马克思主义行的历史基础付洪侯耀宗《学校党建与思想教育》 \ 2023年01期高校网络爱国主义教育层次性探析付洪韩璐《中学政治教学参考》 \ 2022年36期运用系统思维推进新时代大中小学思政课一体化建设探析付洪王丹阳《马克思主义理论教学与研究》 \ 2022年02期论伟大建党精神的丰富内涵、鲜明特征与时代价值付洪舒高磊《治理现代化研究》 \ 2021年06期从知识运动到社会改造:新民学会的实践形态转变及革命未完成性付洪舒高磊《湖南科技大学学报（社会科学版）》 \ 2020年04期生态伦理视角下完善国家生态治理体系的多维路径探究付洪宋扬《广西社会科学》 \ 2020年06期在应对突发事件中增强民族凝聚力付洪刘宇洋《未来与发展》 \ 2020年05期现代性道德秩序治理研究的回顾与前瞻付洪舒高磊《学习与实践》 \ 2020年03期培养时代新人的叙事路径探析付洪栾淳钰《马克思主义理论学科研究》 \ 2019年04期组织的潜在与实践的表征：新民学会对湖南五四运动的贡献逻辑，《广西社会科学》2019年第5期。培养时代新人的叙事路径探析，《马克思主义理论学科研究》2019年第4期。习近平军民融合深度发展思想探析,《中共天津市委党校学报》2018年第1期。深刻理解中国特色社会主义进入新时代，《时事报告》2018年第3期。课程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径，《未来与发展》2018年第4期。十八大以来国内政治生态问题研究述评，《理论与现代化》2017年第1期。毛泽东早期社会改造理想与新民主主义革命道路选择，《毛泽东思想研究》2017年第1期。社会主义核心价值观：“必然性”“实然性”“应然性”相统一，《学习论坛》2017年第2期。国内校园暴力问题研究述评，《未来与发展》2017年第5期。中国全面抗战时期高校的内迁及其教育史意义，《教育评论》2017年第6期家国思想的创新和发展，《中国社会科学报》2017年8月22日。论习近平的家国思想及其现实意义，《石河子大学学报（哲学社会科学版）》2017年第6期。