赵常青 - 山西大同大学

个人简介

本科，硕士，副教授。山西大学毕业，1989 年 7 月任教。 2017-2020 年所承担的课程 1.2017.03-2017.06: 13 级汉语言 1-8 班：影视文学专题； 2. 2017.03-2017.06: 16 级汉语言 1 班：中国现当代文学 2； 3. 2017.09-2018.01: 15 级汉语言 5-8 班：影视艺术接受与批评； 4. 2017.09-2018.01：16 级汉语言 1 班：中国现当代文学 3； 5.2018.03-2018.07：14 级汉语言 1-9 班：影视文学专题； 6. 2018.03-2018.07：15 级汉语言 1-4 班：影视艺术接受与批评； 7.2018.09-2019.01：16 级汉语言 5-8 班：中小学现代诗文教学； 8.2018.09-2019.01：16 级汉语言 5-8 班：影视艺术接受与批评； 9.2019.09-2020.01：16 级汉语言 1-4 班：中小学现代诗文教学； 10.2019.09-2020.01：16 级汉语言 1-4 班：影视艺术接受与批评； 11.2019.09-2020.01：19 级汉语言 3 班：中国现当代文学 1； 12.2020.03-2020.06：17 级汉语言 1-5 班：影视艺术接受与批评； 13.2020.03-2020.06：19 级汉语言 3 班：中国现当代文学 2。项目 1. 20 世纪沿长城带作家群研究，教育部一般社科项目，2018.12，编号：12YJA751068，1/5； 2. 中国现当代文学课程单位课时扩容教学探索，山西大同大学教务处，2013.02，XJY·20130205。所指导学生的优秀论文 1．16 级汉语言 1 班，丁瑜，用戏剧化逻辑向生活提问——《都挺好》让我们意识到什么，2020.06。 2．16 级汉语言 2 班，薛志颖，“苍凉”的底色与表征——试论张爱玲《传奇》中的比喻，2020.06。 3．16 级汉语言 3 班，石云帆，混乱叙事的指向性探寻——试析《在细雨中呼喊》的深层内蕴，2020.06。

学术兼职

1.实践性教育视阈下中国现当代文学课程构架的思考，山西大同大学学报，2016 年第 4 期，第 82-85 页，1/2； 2. 后乡土叙事模式及其意义——论王保忠《甘家洼风景》，山西大同大学学报，2016 年第 6 期。