个人简介
学习经历
2005.09-2009.07 广西师范大学外国语学院英语教育学士
2009.09-2011.11 香港浸会大学英文系语言研究硕士
2011.09-2017.11 香港浸会大学英文系语言学博士
工作经历
2015-09-2017.06 北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院英语语言文学专业讲师、助理教授
2017.07-今 广西大学外国语学院英文系讲师
讲授课程
在广西大学任教课程及教学任务（2017.07-至今）
1. 综合英语1
2. 综合英语2
3. 语言学2
4. 英语语音
5. 英语语法
6. 语言学概论（研究生）
7. 理论通识沙龙（研究生）
8. 本科生导师制导师（所指导本科生在第四届“大学生国际学术研讨会”上宣读论文）
在北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院任教课程（全英文授课）（2015.09-2017.06）:
1. ENG3090 English as a World Language
2. ENG3073 Language and Society
3. ENG2083 Discourse and Grammar
4. TESL4003 Teaching Cross-cultural Communication
5. GDHS1003 Language, Media and Culture
6. Final Year Project (两篇由本人指导的本科生毕业论文在香港举行的The Second International Conference on Linguistics and Language Studies宣读)
在香港浸会大学任兼职助教协助以下课程（2011.09-2014.08）
1. LANG7550 English as a World Language
2. LANG7640 The Grammar of Modern English
研究项目
1. 主持2018年国家社科基金西部项目《汉语与越南语、泰语间的音译词声调互借机制实验研究》，项目编号：18XYY024，经费：20万元。
2. 参与2017年全国翻译专业学位研究生教育指导委员会教育研究项目《面向“一带一路”的MTI教学改革研究------基于248篇广西高校MTI笔译学位论文的实证研究》，项目编号：MTIJZW201707。
3. 参与2018年广西高等教育本科教学改革工程重点项目《基于语料库面向“一带一路”的区域特色翻译人才创新培养模式的研究与实践》，项目编号：2018JGZ101。
4. 参与北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院校级科研项目：Views, Practices and Language Learning through Moodle Course Material: A Study of University English-Medium Classes in China，经费：3万元。
获奖情况
1. 香港浸会大学博士生奖学金（每月1万4千港币，2011.09至2014.08）
2. 香港浸会大学语言研究硕士专业毕业优异奖
3. 香港浸会大学语言研究硕士专业入学奖学金
4. “外研社杯”第六届广西高校大学生英语戏剧大赛本科组一等奖（指导教师）
近期论文
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1. 秦川，论OT语法的初始状态，《外语学刊》2018年第2期，18-26。
2. Qin, Chuan (2018) Becoming Hong Kong-like: The Role of Hong Kong English in the Acquisition of English Phonology by Hong Kong Students. In Jason Polley, Vinton Poon & Lian-Hee Wee (eds.), Cultural Conflict in Hong Kong: Angles on a Coherent Imaginary, 257-279. London: Palgrave Macmillan. (DOI: 10.1007/978-981-10-7766-1_14)
3. 秦川，论二语习得中的标记性：由优选论和研究方法谈起，《广西大学学报：哲学社会科学版》2018年增刊，139-145。
4. 黄艺平、秦川， 团队式教学法在艺术院校大学英语教学中的探索与实践——以广西艺术学院为例，《广西中医药大学学报》2011年第2期，114-116。
5. Qin, Chuan (2010) Investigating L1 Transfer in L2 Speech Perception: Evidence from Vietnamese Speakers’ Perception of English Vowel Contrasts. HKBU Papers in Applied Language Studies, 14, 73-107.
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