个人简介
教育经历
• 1998年9月-2002年7月：烟台师范学院外语系，获文学学士学位；
• 2002年9月-2005年4月：东南大学外国语学院，获文学硕士学位；
• 2015年9月-2018年11月：香港中文大学教育学院，获哲学博士学位。
工作经历
• 2005年5月至今：鲁东大学外国语学院；
教学工作
• 主讲研究生课程：英语教师学习与专业发展
• 主讲本科生课程：基础英语、英语学科名师赏析、英语语音、英语听力、英语课堂组织与管理等
基金课题
• （主持）山东省属高校英语专业公费师范生教师身份认同研究，山东省社科规划基金项目（20CYYJ06），2020-
• （主持）基于‘信息差’策略的综合英语课堂交互模式研究，山东省社科规划基金项目 (13DWXJ11)，2013-2018。
• （主持）英语专业师范生教师身份认同现状及对策研究，鲁东大学外国语学院名校工程专业建设教改项目，2014-2015。
• （参与）基于智能手机的大学生英语阅读移动学习研究，山东省社科规划基金项目（18CWZJ20），2018-2020。
近期论文
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2018，Review of the professional development of primary EFL teachers: National and International research, System, 72, 240-241.（独立）
2015，基于“信息差”的综合英语课堂交互模式的行动研究，《外语研究》，第1期，53-56。（独立）。
2014，语用推理与听力理解中信息差的弥补，《重庆科技学院学报（社科版）》，第7期，156-158。 (独立)。
2014，英语听力理解中的信息差成因及其调控策略分析，《鲁东大学学报（哲社版）》，第1期，63-65。 (独立)。
会议论文
2018，Exploring Chinese EFL primary teachers’ role identity development: A. developmental contextualism perspective. Paper presented at the 53rd RELC International Conference on 50 Years of English Language Teaching and Assessment. RELC Center, Singapore.
2017，Understanding elementary EFL teachers’ role identities: An identity theory perspective. Paper presented at the 43rd Annual International Conference on Language Teaching and Learning. Tsukuba, Japan.
2016，Understanding primary English teachers’ professional experience in Mainland China. Paper presented at the 41st annual ATEE Conference. Eindhoven, Netherlands.
2016，Professional identity construction of EFL teachers in school-changing contexts. Paper presented at the 2016 TESOL International Convention. Baltimore, USA.
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