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个人简介

三、学习经历(从大学算起) 2003.9-2007.6,西北师范大学,教育学专业,获教育学学士学位; 2007.9-2010.6,西北师范大学,教育学原理专业,获教育学硕士学位; 2015.9-2019.6,西北师范大学,教育学原理专业,获教育学博士学位。 四、任教的课程 《教育学》、《教育研究方法》。 五、获得的荣誉 2011、2012学年,两次获兰州理工大学优秀班主任。 2014年,获甘肃省思想政治工作课题研究优秀成果奖。 六、主持的课题 1.2013年9月立项,兰州理工大学高教研究项目“学生学习与发展状况调查研究” (课题编号:gjs2013001),已完成; 2.2016年6月立项,陇南市教育局“陇南市基础教育现代化水平评估与分析研究”,已完成。

近期论文

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1.教育学的多元知识传统与学科建构[J]教育理论与实践,2019(7). (独立) 2.教育的学术品格与理论创新[N].中国社会科学报,2018-08-09. (独立) 3.我国教育智慧研究20年:成绩、问题与展望[J].课程.教材.教法,2018(3).(第二) 4.“双重身份”与“多重角色”:高校辅导员职业发展的困境与出路[J].扬州大学学报(高教研究版),2015(1).(独立) 5.质量提升背景下本科生学业表现实证研究——基于A大学的调研数据[J].大学(研究版),2014(9).(第一) 6.中小学教师培训的现状、问题及原因探析——基于宁夏回族自治区6所学校的调查[J].基础教育参考,2012(17).(独立) 7.高校学生评教中的问题及改进建议——基于对A大学的问卷调查[J].大学(学术版),2010(9).(第二) 8.基础教育阶段学业不良概念的考察与重新界定[J].教育与教学研究,2010(1).(独立) 9.校本教研:有效与现实之策略[J].继续教育研究,2010(1).(第一) 10.新课改背景下农村学生学业影响因素研究——以宁夏六所农村学校为例[J].教育探索,2009(12).(第一) 11.教育目的的变化对学生学习的影响及其启示[J].基础教育研究,2009(22).(第一) 12.西部农村地区义务教育“新机制”实施情况调查分析[J].教育发展研究,2009(18). 第二) 13.大学生学业评价中存在的问题及对策[J].大学(研究与评价),2009(9).(独立) 14.西北贫困地区少数民族社会情绪的调查与分析[J].甘肃社会科学,2009(4).(第二)

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