个人简介
三、教育经历
访问学者:2019.10~2020.10,加拿大韦仕敦大学(Western University) 教育学院(国家留学基金委面上项目)
博士:2009.09~2012.06,西北师范大学教育学院,课程与教学改革研究
硕士:2005.09~2008.06,西北师范大学教育学院,教育科学研究方法
学士:2000.09~2004.06,西北师范大学教育学院,应用心理学
五、获得荣誉
2019年,江西师范大学“青年学科带头人海外提升计划”
2011年,全国教育科学规划第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖(著作类,排名第四)
2009年,教育部“高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)”一等奖(著作类,排名第四)
六、任教课程
本 科:教育研究方法、教师专业发展
研究生:教育研究方法、比较教育、专业英语
七、主持课题
2018~2021,国家社会科学基金(教育学)一般课题“改革开放40年来我国教育学术影响力的大数据实证研究”,研究经费:20万元。
2018~2021,江西省教育科学规划重点课题“改革开放40年江西省教育学术影响力研究:基于CSSCI的大数据实证”,研究经费:3万元。
2012~2016,江西省教育科学规划重点课题“江西省中小学教师课堂教学效能的实证研究”,研究经费:1万元。
九、出版著作
赵志纯(2015).西北地区农村教师教学效能实证研究.北京:中国社会科学出版社.
十、获奖成果
《建构实在论与我国当下教育科学研究的省思》获中国教育学会2013年度论文二等奖
近期论文
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1.安静,赵志纯(2020).教育实证研究中的数字游戏现象省思——兼论理论关怀及其基点性与归宿性.当代教育科学,(10),91-95.(中文核心)
2.赵志纯,何齐宗,安静,陈富(2020).中国高等教育学术研究的演变与发展趋势(1980-2019)——基于对六个CSSCI高等教育源刊的大数据分析.高等教育研究,41(4),56-66.(CSSCI)
3.赵志纯,安静(2018).我国实证范式的缘起、本土特征及其之于教育研究的意义——兼论中西实证范式脉络的异同.全球教育展望,47(8),99-112.(CSSCI,人大复印资料《教育学》2018年第12期全文转载,中国社科院“中国社会科学网”全文转载)
4.赵志纯(2017).教师教学效能研究进展.当代教育与文化,(2),98-104.(中文核心)
5.赵志纯,安静,王景(2016).农村教师教学效能现状及其特点的实证研究.当代教育科学,(8),50-56.(中文核心)
6.赵志纯,王嘉毅(2014).建构实在论与我国当下教育科学研究的省思.华东师范大学学报(教育科学版),32(2),61-66.(CSSCI,人大复印资料《教育学》2014年第11期全文转载,中国社科院“中国社会科学网”全文转载)
7.赵志纯,安静(2014).西北地区农村中小学教师课程改革认同特点——基于甘青宁三省(区)样本的实证.教育学术月刊,(2),96-104.(中文核心)
8.Wang, J.Y.,& Zhao, Z.C.(2011).Basic Education Curriculum Reform in Rural China: Achievements, problems, and solutions. Chinese Education and Society,44(6), 36-46.
学术兼职
江西省高校人文社会科学重点研究基地“江西师范大学教师教育研究中心”兼职研究员。