个人简介
邹盛奇，男，1989年12月生，湖南娄底人。2013年本科毕业于西南民族大学应用心理学专业，获理学学士学位；2016年硕士研究生毕业于北京师范大学发展与教育心理学专业，获教育学硕士学位；2020年博士研究生毕业于北京师范大学心理学专业，获教育学博士学位；2018年10月至2019年10月在美国University of California, Berkeley进行博士研究生联合培养。2020年9月起就职于湖南师范大学教育科学学院心理学系，校聘副教授。研究主要关注父亲教养及父母的协同教养。
参与课题
1. 国家社会科学基金重大项目（15ZDB139）《人际和谐心理健康促进技术研究》子课题《家－校人际和谐的影响因素与作用机制》（2015－2019），项目组主要成员。
2. 北京市教育科学“十二五”规划重点课题（AFA15199）《父亲与母亲教养投入对青少年心理适应影响的比较研究》（2015－2019），项目组主要成员。
3. 教育部人文社会科学研究“十一五”规划基金项目（08JAXLX001）《父亲参与儿童教养行为的基本特点及影响因素研究》（2008－2013），项目组主要成员。
招收学生
现阶段，主要招收对家庭心理学和发展心理学有浓厚兴趣，并有志于在这些领域继续深造的本科生。
研究领域
在家庭系统理论的指导下，探究家庭内部各功能系统之间的相互影响关系，主要关注以下问题：
1、 中国文化背景下父亲教养职能的发挥与促进；
2、 父亲教养投入（father involvement）和父母协同教养（parental coparenting）对儿童青少年发展和适应的影响及其作用机制；
3、 未来将采用社会认知神经科学的范式和方法考察家庭内部的动态互动过程。
近期论文
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1. Zou, S., Wu, X.*, & Li, X. (2020). Coparenting behavior, parent–adolescent attachment, and peer attachment: An examination of gender differences. Journal of Youth and Adolescence, 49(1), 178–191. (SSCI, Q1, IF=3.259)
2. Zou, S., & Wu, X.* (2020). Coparenting conflict behavior, parent-adolescent attachment, and social competence with peers: An investigation of developmental differences. Journal of Youth and Adolescence, 49(1), 267–282. (SSCI, Q1, IF=3.259)
3. Zou, S., Wu, X.*, Liu, C., & Huang, B. (2019). Differential patterns of division of parenthood in the Chinese family: Associated with coparenting behavior. Frontiers in Psychology. DOI: 10.3389/fpsyg.2019.01608 (SSCI, Q2, IF=2.219)
4. Zou, S., Wu, X.*, Huang, B., & Liu, C. (2019). Double-edged effect of coparenting on adolescents’ emotional instability: An inconsistent mediation model. Journal of Child and Family Studies, 29(5), 1413–1423. (SSCI, Q2, IF=1.556)
5. Liu, C., Wu, X*. & Zou, S. (2016). Parent’s relative socioeconomic status and paternal involvement in Chinese families: The mediating role of coparenting. Frontiers in Psychology. DOI:10.3389/fpsyg.2016.00940 (SSCI, Q1, IF=2.463)
6. 邹盛奇, 伍新春*, 黄彬彬, 刘畅.(2019). 母亲守门行为与母亲教养投入、母子依恋的关系及发展性差异. 心理学报, 51(7), 816–828.(CSSCI)
7. 邹盛奇, 伍新春*, 黄彬彬.(2019). 母亲守门行为与父子依恋的关系：父亲教养投入的中介作用. 心理科学, 42(6), 1361–1367. (CSSCI)
8. 邹盛奇, 伍新春*, 刘畅. (2016). 父亲关于自身教养价值的态度对其教养投入行为的影响: 一个有中介的调节模型. 心理发展与教育,32(2),166–174. (CSSCI)
9. 邹盛奇, 伍新春*, 刘畅. (2016). 母亲守门员效应——概念结构、理论解释与研究展望. 北京师范大学学报, (6), 41–49. (转载于《中国人民大学复印报刊资料·青少年导刊》, 2017年第3期, 3–11) . (CSSCI)
10. 黄彬彬, 邹盛奇, 伍新春*, 刘畅.(2019). 父亲协同教养行为与青少年同伴依恋的关系：父子依恋的中介作用与青少年情绪性的调节作用. 心理发展与教育, 35(2),176–183. (CSSCI)
11. 伍新春, 邹盛奇.(2019). 做对了，成为好爸爸并不难！父母必读, (07)
12. 侯芬, 伍新春*, 邹盛奇, 刘畅, 黄彬彬.(2018). 父母教养投入行为对青少年亲社会行为的影响：亲子依恋的中介作用. 心理发展与教育, 34(4), 417–425. (CSSCI)
13. 伍新春*, 刘畅, 邹盛奇, 侯芬. (2018). 青少年评价父母教养投入行为问卷的修订及其信效度检验. 中国临床心理学杂志, 26(4), 647–651. (CSSCI)
14. 刘畅, 伍新春*, 邹盛奇. (2017). 父母协同教养及其对儿童发展的影响. 北京师范大学学报: 社会科学学报, (4), 15–25. (CSSCI)
15. 刘畅, 伍新春*, 邹盛奇. (2017).父母协同教养问卷青少年评定版的修订及其信效度检验. 中国临床心理学杂志, 25(5), 845–849+881. (CSSCI)
16. 刘畅, 伍新春*, 邹盛奇. (2016). 父母婚姻满意度及其相似性对协同教养的影响: 基于成对数据的分析. 心理发展与教育, 32(1), 49–55. (转载于《中国人民大学复印报刊资料·心理学》, 2016年第7期, 75–83) (CSSCI)
17. 伍新春*, 刘畅, 郭幽圻, 邹盛奇.(2013). 小学生父亲的人格特点对其教养投入的影响——婚姻质量、协同教养的多重中介作用. 华南师范大学学报(社会科学版), (6), 68–73. (CSSCI)
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