个人简介
新师范教育教研中心主任；广州市人文社会科学重点研究基地——幸福广州心理服务与辅导基地副主任；心理健康教育专业硕士导师组组长
心理学博士、华南师范大学心理学院副教授、硕士生导师（心理健康教育专业硕士导师组组长）。新师范教育教研中心主任，广州市人文社会科学重点研究基地——幸福广州心理服务与辅导基地副主任，广东省心理健康教育指导中心特聘专家，华南师范大学心理咨询中心督导和外聘专家，曾作为中日联合培养博士生到日本留学并在日本取得博士学位，在美国 University of Delaware 访学一年。主持过 2 项国际课题，6 项省部级课题，1 项市级课题。在美国、日本和国内心理学专业期刊以第一作者或通讯作者发表过 30 多篇论文，出版专著 2 部，主编（和副主编）教材 8 部，主要研究领域为学校心理学和社会心理学。国内心理学核心期刊《心理科学》《心理与行为研究》审稿人。现主要任教课程有：心理健康教育课程设计、发展心理学。2018年结合社会需求创建了心理科普与科研公众号——心喜讯。近年来结合所讲咨询类课程需要开设了个人心理咨询工作室（心喜舍），咨询取向为人本主义。现在心理学院担任较多的学生专业技能指导工作，曾指导学生获得全国中小学心理健康课堂教学观摩研讨活动一等奖、首届全国全日制教育硕士心理健康教育专业教学技能大赛一等奖、首届全国大学生心理辅导课比赛二等奖、广东省高校师范生教学技能大赛一等奖，获评“首届全国全日制教育硕士心理健康教育专业教学技能大赛”优秀指导教师、“第五届广东省高校师范生教学技能大赛”心理组优秀指导教师、 “第六届广东省高校师范生教学技能大赛”心理组优秀指导教师、“第七届广东省高校师范生教学技能大赛”心理组优秀指导教师、华南师范大学优秀教师、华南师范大学心理学院十佳教师、华南师范大学心理学院年度特殊贡献奖、华南师范大学学生暑期社会实践活动优秀指导老师、华南师范大学远程教育优秀责任教师、华南师范大学优秀教学成果奖一等奖（排名第一）、广东省优秀教学成果奖二等奖（排名第二）、广州蓝皮书优秀成果奖二等奖、日本教育实践学会优秀研究论文奖等荣誉。
学习经历:
2012.9—2013.8 美国特拉华大学访问学者
2005.9—2006.8 日本兵库教育大学联合培养博士生
2004.9—2007.6 华南师范大学心理学院博士研究生
1999.9—2001.6 华南师范大学心理学院硕士研究生
1991.9—1995.6 华南师范大学心理学院本科生
工作经历:
2007.11—今 华南师范大学心理学副教授
1995.7—2007.10 广东石油化工学院心理学讲师、副教授
著作
（1）《青少年问题行为的预防与矫治—从中日比较的角度》 广州：广东教育出版社 2010
（2）《自律的培养与青少年问题行为的预防与矫正》 武汉：华中科技大学出版社 2016
主编或副主编
（3）《灾后中小学生心理援助与课程设计》 广州：暨南大学出版社 2009
（4）《心理健康教育》 北京：清华大学出版社 2011
（5）《故事在心理课程中的应用》 广州：暨南大学出版社 2012
（6）《灾后危机干预主题的确定和方案设计》 广州：暨南大学出版社2009
（7）《发展与教育心理学》 广州：广东语言音像电子出版社 2009
（8）《社区心理咨询》 广州：暨南大学出版社 2017
（9）《心理健康教育课程设计与组织》 武汉：华中科技大学出版社 2016
（10）《中小学心理健康教育初级培训课程》 广州：广东人民出版社 2017
参编
（7）《対話で学ぶ臨床心理学》京都：ナカニシヤ出版社 2007
（8）《教育実践心理学》京都：ナカニシヤ出版社 2008
（9）《青少年发展与教育心理学》 北京：高等教育出版社2010
（10）《心理学》 广州：广东语言音像电子出版社 2009
（11）《心理健康教育B证教程》 广州：广东语言音像电子出版社 2008
（12） 《家庭抗疫心理自助指南》 武汉：华中科技大学出版社 2020
项目：
1、日本创价大学中日友好学术研究计划资助项目：青少年问题行为的预防与矫治—日青少年比较（2008-2010）
2、International awards program of the society for the study of school Psychology：School climate, bullying, student engagement and classroom management techniques: Differences between China and the U.S（2014-2015）
3、教育部留学回国人员科研启动项目：青少年问题行为的产生机制与应对（2007-2009
4、教育部人文社会科学研究青年项目：社会技能训练对中小学生学校适应改善模式的中日比较研究（2011-2014）
5、教育部人文社会科学研究一般项目：女性装扮对性侵犯社会认知的影响机制及干预研究（2018-2021））
6、广东省哲学社会科学“十一五“规划项目：青少年学校适应评价系统的构建及人际关系敏感性的研究（2010-2013）
7、广东省教学质量与教学改革工程建设项目：基于微信的高校心理学公共课辅助教学模式的开发与应用研究（2016-2018）。
8、广东省教育科研特色创新项目：促进女生理科积极性及表现的实验及干预研究（2019-2021）
9、广州市哲学社会科学规划资助项目：青少年神经性厌食者的注意偏向及延迟贴现（2015-2017）
10、 华南师范大学教学改革建设项目：心理学专业学生心理咨询技能提升训练（2018-2020）
11、华南师范大学教学改革建设项目：高校心理学课程中如何渗透心理健康教育（2017-2019）
12、华南师范大学质量工程建设项目：互联网+教育实习远程指导工作坊（2018-2020）
13、日本兵库教育大学校长资助项目“小学生的心理韧性训练”（2005-2006）
14、广东省教育厅思政课题重点资助项目“当前广东大学生学风的调查研究”（2010-2012）
15、国家自然科学基金专项基金项目“形象记忆过程中信息编码和提取的脑机制研究”（2011-2012）
16、国家社会科学基金十二五规划教育学一般课题“形象记忆过程中信息表征特点的脑机制研究”（2012-2014）
获奖
“首届全国全日制教育硕士心理健康教育专业教学技能大赛”优秀指导教师（2018年）
“第五届广东省高校师范生教学技能大赛”心理组优秀指导教师（2017年）
“第六届广东省高校师范生教学技能大赛”心理组优秀指导教师（2018年）
“第七届广东省高校师范生教学技能大赛”心理组优秀指导教师（2019年）
指导在职研究生参加“第三届全国中小学心理健康课堂教学观摩研讨活动”中荣获一等奖（小学组第一名）（曾卉君，2017年）
指导研究生参加“首届全国全日制教育硕士心理健康教育专业教学技能大赛一等奖”（小学组第一名）（吴洁，2018年）
指导 11 名本科生参加“广东省高校师范生教学技能大赛”获得一等奖（2016年—高宇奇、原露、邢锦涛；2017年—苏镜安、恩煜尧、李家谦、吴爱然； 2018年—马瑞宏、李涵；2019年——蒋天翔、黄水清）
指导本科生参加全国首届大学生心理辅导课大赛获得二等奖（2019年，蒋天翔）
指导的研究生被评“心理学院优秀毕业生”（徐恬，2015年）
华南师范大学本科教学优秀教师（2018年）
华南师范大学心理学院十佳教师（2017年）
华南师范大学学生暑期社会实践活动优秀指导老师（2016年）
华南师范大学远程教育优秀责任教师（2017年）
“我国中小学心理健康教育试点与研究”研究报告被教育部基础一司采纳用于制订中小学心理健康教育教育政策（2015年）
“广州市居民幸福感调研报告”获得广州蓝皮书优秀成果奖二等奖（2017年）
日本教育实践学会优秀研究论文奖（2006年）
华南师范大学优秀教学成果奖一等奖（排名第一，2019年）
华南师范大学心理学院年度特殊贡献奖（2019年）
广东省优秀教学成果奖二等奖（2019年，排名第二）
主讲课程：
1、本科生课程 ：
西方心理学史；发展心理学；心理健康教育课程设计；婚姻与家庭治疗
2、研究生课程 ：
教育心理学；发展心理学；心理健康教育课程设计；心理咨询原理技术
3、讲座课程（关键词）：
亲子沟通；亲密关系；情绪调适；压力管理；学习动机
近年来主讲主持的代表性专题：
1. 从心出发，拥抱幸福——留守儿童心理关爱的家教智慧 （2016.4.10，广州市天河区总工会主办）
2. 从心出发，拥抱幸福——亲子沟通技巧团体辅导（2016.5.25，广州市天河区总工会主办）
3. 如何提升亲子沟通技能（2017年11月10日，中山市妇女联合会）
4、羊城学堂讲座——如何让家成为温暖彼此的港湾（2019年3月8日，广州市委宣传部主办）
5、中山学堂讲座——呵护孩子，走心沟通（2019年6月1日，广东省图书馆主办）
研究领域
亲密关系、亲子关系、咨访关系中的人际沟通；自然联结
近期论文
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Huang Xishan, Liu Ming The relationship between teacher efficacy and teacher self-esteem, the orientation to seeking help. Social Behavior and Personality.2007，35（5）：707-715
Huang Xishan, Zhu Xiaolu, Shiomi Kunio, Zhang lin, Zheng Juan. Relationships among androgyny, self-esteem and trait coping style of Chinese university students. Social Behavior and Personality. 2012，40（6）：1005-1014
Xishan Huang，Lin Zhang，Kunio Shiomi，Fan Zhang The application of kinetic school drawing in evaluating school adjustment among elementary school students 応用教育心理学研究（日本）2014，31（1）：63-77
Huang Xishan, Zhang Daofen, George Bear.Shomi Kunio.Relations of adolescents’perceived marital conflict to shame: the mediating role of basic psychological needs. 応用教育心理学研究（日本）. 2016，3:9-16
Huang Xishan,Yuan Xinyi,Shomi Kunio,Teng Fei et al. Effects of Sexual Objectification on Women’s Self-Objectification: the Moderating Role of Feminist Belief and the Mediating Role of Self-Efficacy. 応用教育心理学研究（日本）.2020，2:1-10
黄喜珊，刘鸣，盐见邦雄 中国教師の「教師効力感」への影響要因についての研究 応用教育心理学研究（日本） 2006，22（2）：3-8
黄喜珊，刘鸣，盐见邦雄 日本語版教師効力感尺度作成の試み—中国語版教師効力感尺度との比較を通して 教育実践学研究（日本）（该论文获日本教育实践学会优秀研究论文奖）2006，8（1）：35-42
黄喜珊，刘鸣，盐见邦雄 中国における特殊教育の現状 応用教育心理学研究（日本）2008，25（33）：36-42
黄喜珊 中文教师效能感量表的信度和效度研究 心理发展与教育 2005（1）：115-118
黄喜珊，张琳 等 小学生学校动态绘画与学业成绩的关系 中国心理卫生杂志 2013，27(1)：38-42
黄喜珊，张积家，张琳，盐见邦雄，郑娟 日本大学生颜色词的联想研究 心理学探新 2013,33（134）：146-150
黄喜珊，郑娟，盐见邦雄，张积家，张琳 日本大学生的颜色词分类—兼与中国大学生比较 应用心理学 2011，17（4）：365-370
黄喜珊，刘鸣 日本青少年的闷居现象：现状，原因及对策 比较教育研究 2011，5（256）:86-88
黄喜珊，盐见邦雄，张卫 日本学校心理士制度及运作—盐见教授访谈录 华南师范大学学报 2008，4（2）：126-129
黄喜珊，刘鸣 日本的学校心理士制度及对构建我国学校心理学的启示 心理科学进展 2009,17（4）：780–783
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张琳，黄喜珊 评价学校适应的新视角：学校动态绘画 心理研究 2012，5（6）：87-90
张琳，黄喜珊，张道芬 中小学教师表扬方式特点的初步研究 教育研究与实验 2012，6：75-78
张琳，黄喜珊，梁碧珊 关于表扬的心理学研究及其教育启示 心理研究 2012，5（3）:14-19
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赵喆，黄喜珊，王薇，李乡宁 进食障碍的性别差异及其影响因素研究述评 中国临床心理学杂志 2017，255（5）：792-796
梁碧珊，黄喜珊，王一博，刘鸣 没听到？听到！--来自听觉表象神经机制研究的证据 心理科学 36（6） 1312-1316
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曾卉君，黄喜珊（指导老师）遗失的声音—小学生正念心理辅导活动课教学设计 中小学心理健康教育 2019.13（总第396期）：36-38
曾惠青，黄喜珊（通讯作者）心育课堂，选题有讲究 中小学心理健康教育 2019. 15（总第398期）：41-43
王倚杏，黄喜珊（通讯作者） 如何为一节心理课划上完美句号 中小学心理健康教育 2019.33（总第416期）：34-36
王金焕，黄喜珊（通讯作者），陈绍坚，彭晶 中小学生积极情绪心理课的设计 中小学心理健康教育 2019.24（总第407期）：21-24
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