陈俊 - 华南师范大学

个人简介

华南师范大学心理学院心理学系主任。全国第四届教育硕士专业学位优秀指导教师，广东省优秀社会科学普及专家。专业领域为基础和发展与教育心理学，研究方向为言语的社会认知与跨文化研究，双言与双语的认知影响及机制，也对青少年社会语言的认知加工、心理机制及其影响因素比较关注。近来主持或参与教育部、省级科研课题，如全国教育科学“十一五”规划课题，教育部人文社会科学研究一般项目，广东省哲学社会科学规划课题；国家社科基金项目等省部级课题8项，主编和参编本科和研究生教材多部，在《Journal of Cognitive Psychology》《心理学报》、《外语教学与研究》《心理科学》、《华东师范大学学报•教育科学版》等国内外重要期刊上发表论文30余篇，多篇论文被人大复印资料《心理学》全文转载。担任《心理学报》、《心理科学进展》等心理学学术刊物审稿人。科研成果曾在2011年获全国教育科学优秀成果著作类三等奖（教育部）（排名第三）。教学成果“心理学专业‘创新+实践’复合型人才培养模式探索”获2009年广东省教育厅教学成果一等奖，华南师范大学教学成果一等奖、二等奖各一项。教学方面主要为本科生讲《普通心理学》，《发展心理学》等课程。近五年来，多次获颁华南师范大学“教书育人”优秀教师、教学工作优秀奖、实践教学优秀奖、实践教学优秀教师、课堂教学质量优秀教师等奖项。学习经历 2010.9—2011.3 美国西北大学心理学系访问学者 2003.9—2006.6 华南师范大学心理学系博士, 获博士学位 1989.9—1992.6 华南师范大学心理学系研究生, 获硕士学位工作经历 1992.7—2001 华南师范大学心理学系/教育科学学院应用心理学系助教，讲师 2001 — 2006 华南师范大学心理学副教授 2005—今华南师范大学心理学系主任 2006—今华南师范大学心理学教授著作《语言认知新论——一种相对论的探讨》(2010).陈俊等参与编著.第四届全国教育科学优秀成果（著作类），广东高等教育出版社；《心理学》(2009)，副主编：陈俊. 广东省语言音像电子出版社出版社《高等教育心理学》(2009)，副主编：陈俊. 高等教育出版社科研项目 1、广东省哲学社会科学规划办“儿童反事实思维的发展及其心理机制的研究” (2007 -2009) 2、全国教育科学“十一五”规划2007年度立项课题“德育管理过程中教师言语行为的语效及其评估与干预”（2007-2011） 3、教育部人文社会科学研究2007年度一般项目“教师语言行为的语效及其机制的研究”(2007-2011) 4、全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“对简繁体汉字的形、音、义的认知研究”（2012-至今） 5、广东省教育科研“十二五”规划2012年度项目词汇获得年龄对双言、双语者字词加工的影响与机制”（2012-至今） 6、2014年度广东省高等教育教学研究和改革项目 7、广东省教育厅2014 年特色创新项目“潮州话 - 普通话双言言者表征机制研究” 8、广东省哲学社会科学规划项目心理学项目主要获奖 2011．11《语言认知新论》年获全国教育科学优秀成果著作类三等奖（教育部）本科生课程普通心理学发展心理学研究生课程认知发展研究儿童认知研究新进展心理学基本原理儿童认知研究发展心理研究及进展

研究领域

言语的社会认知与跨文化研究，双言与双语的认知影响及机制，青少年社会语言的认知加工、心理机制及其影响因素

近期论文

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(1) Bidirectional association of power and size in a priming task. Journal of Cognitive Psychology, Journal of Cognitive Psychology(SSCI)2015,1.DOI: 10.1080/20445911.2014.996155 (2) Powerful is heavier: bidirectional association of power and size in apriming task. International Journal of Psychology(SSCI),received.心理学报（1）熟练粤-普双言者的双言认知控制机制 ——来自双任务切换范式的行为研究证据.心理学报，2015，47(4) （2）非熟练潮-粤双言者的语义通达：来自听觉词加工的证据.心理学报.2014,46(1) （3）陈俊，林少惠，张积家.(潮汕话-普通话双言者的词汇习得年龄效应.心理学报.2011,43(2) （1）陈俊，何朝丹，张积家，徐可.汉-日双语者在日语量词短语理解中对日语量词的通达.外语教学与研究.2013，45(2). （2）薛路芳，陈俊，陈艺文，吴丽，郝爽.语法性别对对认知的影响及其机制. 心理科学 2015，38(2) （3）邓沁丽，陈俊.基于坐标的脑成像元分析方法：激活似然性评估. 心理科学. 2015，38(1) （4）吴春文，陈俊，麦穗妍.熟练潮 - 普双言者的语义通达机制 :来自通道比较的证据.心理科学.2015，38(3) （5）郝爽，陈俊，薛路芳.听觉条件下的词汇获得年龄效应产生机制的初探. 心理科学. 2014,37（2）（6）陈俊，苏玲，张积家.(双言舌尖现象的产生机制：来自粤语-普通话双言者的证据.心理科学.2013,36(1) （7）陈俊，贺晓玲，张积家.动机冲突下2-4岁幼儿反事实思维理解的发展.心理科学.2012,35（4）（8）苏玲，陈俊.为什么会出现“舌尖现象”？——舌尖现象发生机制之争.心理科学.2011,34(1) （9）张得龙，陈俊.中文词汇化组合概念理解子概念意义通达的实验研究. 心理科学.2009.32(5) （10）陈俊，易晓文.拖延行为个体对人格特征词、拖延词的注意偏向.心理科学.2009,32(2) （11）王悦，陈俊，张积家.方言与普通话并用：双言心理研究述评.心理科学进展.2012,20(8) （12）陈俊，林少惠.汉语语法性别编码倾向对中国法语初学者的影响研究.现代外语.2011,33(4) （13）刘海燕，陈俊，肖少北.材料类型和颜色典型性影响颜色-物体Stroop效应.心理科学，35 (3): 619-623；（14）陈俊，张艳辉.(2008).言语语误的实验研究与理论模型.心理科学，31(3)：575-579；（15）陈俊，贺晓玲，林静选.(2008).结果的接近性与不同等级分界线对反事实思维的影响.心理科学，31(5)：1058-1062. （16）母语的情感表达性强于第二语言 ——双语情感启动的异同. 中国社会科学报. 2015年12 月（17）具身认知研究发展管窥.中国社会科学报. 2014 年12 月（18）激活与抑制：双语同形词运用的心理机制.中国社会科学报.2014年12月（19）“布”和“马”怎就成了同类——量词影响汉语语义加工. 中国社会科学报.2013年7月（20）孙倩、陈俊、许可.“陌生的熟悉字”是一种语义饱和现象.中国社会科学 2013 （21）蒋雯洁、伍绮红、陈俊.澳门公务员工作压力、工作满意度及主观幸福感研究：编制与职级的影响.心理技术与应用2014 （23）王娅婷、陈俊、王华根.汉字字体本身即为一种隐喻.中国社会科学2014 （23）吴丽、华淑凡、陈雅珏、陈俊.激活与抑制：双语同形词运用的心理机制.中国社会科学报2014 （24）邓沁丽、陈俊.不能“说”的秘密——图—词干扰范式下聋生语义的特点.中国社会科学2014 （25）祝帼豪、陈俊、张积家.情感因素影响人们对心理距离的感知.中国社会科学报2013 （26）祝帼豪、张积家、陈俊.解释水平理论视角下的心理距离.社会心理科学2012 （27）林少惠、陈俊、古孟祥.男性吸毒劳教人员攻击性人格与焦虑情绪的关系：述情障碍的中介作用.中国特殊教育2012 （28）蒋雯洁、伍绮红、陈俊.澳门公务员工作压力、工作满意度及主观幸福感研究：编制与职级的影响.心理技术与应用2014

学术兼职

《心理学报》审稿专家（2010-今）《心理科学进展》审稿专家（2006-今）