个人简介
教育背景
1.1991.8.-1994.6. 东北师范大学教育学原理专业博士研究生，获博士学位；
2.1978.10.-1982.6. 云南农业大学植物保护专业本科生，获农学学士学位；
工作经历
1.1976.12.-1978.9.在原昆明军区后勤部转运总站当兵，历任士兵、副班长；
2.1982.7.-1986.1.在原昆明军区后勤部军需部任陆军军官；
3.1986.3.-1991.8.在云南农业大学教务处工作，1987年9月起任副处长；
4.1994.7.-1995.4.在首都师范大学教育系从事教学和研究工作；
5.1995.5.-2000.1.在华南师范大学教育系从事教学和研究工作，历任副系主任，系主任，其间1995年被评聘为副教授，1998年被评聘为教授；
6.2000.2.-至今，在华南师范大学课程与教学系从事教学和研究工作，任系主任，博士生导师，兼任教育部华南基础教育课程研究中心副主任，华南师范大学现代教育研究与开发中心副主任，小学教育专业负责人，教育硕士小学教育方向负责人，课程与教学论博士点导师组召集人。
出访经历
1999年6月 访问台北法鼓人文学院，参加“人的素质”研讨会，发表主题演讲。2000年7月 访问台湾师范大学，参加“新世纪教育愿景”研讨会，发表主题演讲。
2000年9月 访问印度Sathya Sai人文价值学院，参加“人文价值教育”国际研讨会。
2007年6月 访问加拿大多伦多大学和美国俄亥俄湘尼州立大学。
2008年5月 访问比利时根特大学。
2008年6月 访问台湾师范大学，参加“公民教育”研讨会，发表主题演讲。
2011年7月 访问加拿大多伦多大学。
重要研究项目
（一）教学改革与实践项目
1. 2013年起，国家级精品资源共享课《小学课程设计与评价》建设。
2. 2012年起，普通高等教育“十二五”国家级规划教材《现代课程与教学论》编写。
3. 2011年起，广东省研究生示范课程《现代课程与教学理论研究》建设。
4. 2011年起，广东省学位与研究生教育改革研究项目《互惠性院校协作式“学训研”共同体教育硕士培养模式创新的行动研究》。
5. 2010年起，国家精品课程《小学教育学》建设。
6. 2009年起，广东省精品课程《小学教育学》建设。
7. 2007年起，香港教育学院资助《课堂学习研究的专才培养》。
8. 2007年起，广东省高等教育教学改革工程2007年项目《新世纪高素质专业化小学教师培养模式的探索与实践》。
9. 2007年起，普通高等教育“十一五”国家级规划教材《现代课程与教学论》编写。
10. 2005年起，广东省名牌专业《教育学》建设。
11. 2003年起，普通高校“十一五”国家级规划教材《现代课程与教学论学程》编写。
12. 2001年起，国家教委师范司，全国中小学教师“专升本”统编教材《课程与教学论》编写。
13. 1998年起，国家教委师范司《面向21世纪中小学师资职前培养专业设置与课程改革的理论实践研究》项目。
（二）科研项目
1．2002年至今，国家人文价值教育学院项目《中国大陆学校价值教育的课程开发》。
2．2010年起，广东省哲学社会科学“十一五”规划2010年度后期资助项目《学习化课程论稿——课程文化哲学初探》。
3．2008年起，广东省普通高校人文社会科学重点研究基地2008年重大项目《新中国小学教育基本理论发展的文化哲学清理与建构》。
4．2003年起，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《中小学学习化课程的理论与实验研究》。
5．2002年起，广东省教育科学“十五”规划重点课题《关于学习化课程的理论研究》。
6．2002年起，教育部2002年度人文社会科学研究项目立项课题《新中国课程论发展的理论研究》。
7．2003年起，广东省普通高校人文社会科学重点研究基地2003年重大项目《新中国课程论发展的理论研究》。
8．2002年起，广东省哲学社会科学“十五”规划资助项目《建构小学创新教育课程与教学新体系的理论与实验研究》。
9．2000年起，广东省教育厅委托项目《广东省中小学课程改革方案研制》。
10．2000年起，广东省教育厅项目《珠江三角洲现代化进程中教育基本观念演变的研究》。
11．1997年起，全国教育科学规划领导小组教育部级重点书目《关于中小学课程难度的理论研究》。
主要著作
1.黄甫全、曾文婕主编. 小学教育学[M].北京:高等教育出版社, 2007年第一版，2011年第二版.
2.黄甫全主编. 现代课程与教学论[M].北京:人民教育出版社, 2006年第一版，2011年第二版.
3.霍海洪、黄甫全主编. 英语写作[M].北京:高等教育出版社,2008版.
4.黄甫全、吴惟粤、立方主编. 基础教育课程改革的理论与实践探索[M].广州:广东教育出版社,2008年版.
5.黄甫全主编. 普通高中新课程目标研究与开发[M].天津: 天津教育出版社，2005年版.
6.黄甫全副主编：普通高中新课程解析[M].北京：人民教育出版社,2004年版.
7.黄甫全、王本陆主编. 现代教学论学程[M].北京：教育科学出版社,1998年第一版，2003年修订版.
8.黄甫全编著. 新课程中的教师角色与教师培训[M].北京：人民教育出版社,2003年版.
9.黄甫全等主编. 现代化与课程改革[M].北京：广东高等教育出版社,2003年版.
10.黄甫全主编. 课程与教学论[M].北京：高等教育出版社,2002年版.
11.黄甫全. 阶梯型课程引论[M].贵阳：贵州人民出版社,1996年版.
12.黄甫全副主编. 高校招生学[M].北京：云南科技出版社,1989年版.
近期论文
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第一，“课程与教学论”论文
1.“关于教学、课程等几个术语含义的中外比较辨析”，《课程·教材·教法》，1993(7)。
2.“课程难度刍论”，《东北师大学报（哲学社会科学版）》，1994(4)。
3.“略论教师的课程研制者角色”，《教育理论与实践》，1995(1)。
4.“课程理想与课程评价”，《华南师大学报(社科版)》，1996(6)。
5.“整合课程与课程整合论”，《课程·教材·教法》，1996(10)。
6.“逻辑型规律与阶梯型课程”，《课程·教材·教法》，1996(5)。
7.“课程本质新探”，《教育理论与实践》，1996(1)。
8.“课程研制过程刍论”，《华南师大学报(社会科学版)》，1998(2)。
9.“论课程范式的周期性突变律”，《课程·教材·教法》，1998(5)。
10. “20世纪下半叶大陆的课程改革：回顾与前瞻”，台湾《教育研究集刊》，2000(1)。
11. “大课程论初探”，《课程·教材·教法》，2000(5）。
12.“当代教学环境的实质与类型新探：文化哲学的分析”，《西北师范大学学报·社会科学版》，2002(5)。
13.“试论信息技术与课程整合的实质与基本原理”，《教育研究》，2002(10)。
14.“学习化课程雏论：文化哲学的观点”，《北京大学教育评论》，2003(4)。
15. Curriculum reform in contemporaryChina: seven goals and six strategies. Journal of Curriculum Studies ( G. B. &U. S. A.). 2004,Vol.36, No:1..
16.“合作活动学习雏论”，《教育研究》，2004(10)。
17.“当代课程与教学论：内容体系与教材结构”，《课程·教材·教法》，2006(1)。
18.“让学校成为学习的天堂——校本教学研究引论”，《教育发展研究》，2008(10)。
19.“师生主体、知识价值与整体方法——文化教学认识论”，《教育发展研究》，2010(22)。
20.“新‘学习为本评估’，建构班课学习文化”，《教育测量与评价》，2011(3)。
21.课堂互动研究的主题、方法与趋势，《长春：外国教育研究》，2011(5)。
22.高校混合式学习网络课程的创新与开发——以《小学教育学》网络课程建设为例，《中国电化教育》，2013(2)。
第二，“教育学原理”论文
1.“教育实验过程初探”，《教育研究与实验》，1992(2)。
2. “试论学生主、客体双重性的动态模式”，《东北师大学报（哲学社会科学版）》，1992(6)。
3.“教育与市场的‘交叉带’现象及其实质”，《中国教育报》，1993-11-11。
4.“教育市场能否成立？”，《光明日报》，1993-4-29。
5.“教育灰色系统刍论”，《首都师大学报（社科版）》，1995(5)。
6.“教育:面对信息高速公路建设的挑战与对策”，《科技导报》，1996(3)。
7.“素质教育悖论”，《北京师大学报》，1996(5)。
8.“学校公民教育：问题及其对策”，《学术研究》，1997(4)。
9.“自我意识的发展与公民教育的基本策略”，《学术研究》，1999(2)。
10.“树立共同教育理想，培养‘四有’新型公民”，《学术研究》，2002(3)。
11.“关于教育研究中的问题意识”，《华南师范大学学报（社科版）》，2003(4)。
12.“教育研究科学精神的建构”，《教育研究》，2005(9)。
13.“从决定论到建构论——知识社会学理论发展轨迹考略”，《学术研究》，2008(1)。
14.“语文学习动机的概念与结构分析”，《华南师范大学学报·社会科学版》，2008(3)。
15.“格物致知：一个永恒的教育理想”，《大学教育科学》，2011(1)。
16．“当代行动研究的自由转身：走向整体主义”，《教育学报》，2012(1)。
17. “儿童作为研究者:一种新兴的研究取向”，《教育发展研究》，2012(24)。
18. “异化与重构：批判教育学视野下的师生关系”，《现代大学教育》，2012(6)。
19. “超越科尔伯格的男性认知逻辑局限——当代道德发展理论研究的新进展”，《外国教育研究》，2012(5)。
20. “关照社会性世界的网络化生活——国外新兴网络化行动研究述论”，《学术研究》，2012(2)。
21. “行动者网络理论：教育研究的新视界”，《教育发展研究》，2012(2)。
22. “试论学生角色的转向：从学生主体到知识主体”，《教育发展研究》，2013(6)。
第三，“教师教育学”论文
1.“我国高师教育系课程改革路向初探”，《吉林教育科学》，1996(5)。
2.“教师的专业化与开放型师范教育”，《深圳大学学报》，1996年增刊。
3. “高师教学改革的突破口：更新教学内容抑或应用教育技术？”，《高教探索》，1999(4)。
4.“小学教育专业模块整合式课程的建构”，《课程·教材·教法》，2002(9)。
5.“关于专业发展学校研究的几个问题”，《华南师范大学学报·社会科学版》，2006(2)。
6.“网络环境下合作活动学习的行动研究”，《电化教育研究》，2007(8)。
7.“课程与教学论实验的构想与实践”，《课程·教材·教法》，2009(2)。
8.“开发实验课程与教学：深化教师教育改革的新路向”，《教育发展研究》，2009(18)。
9.“论实验型教学专业课程体系建构的三大策略”，《课程·教材·教法》，2010(2)。
10.“校际协作型课例研究的探索与创新”，《教育理论与实践》，2010(11)。
11.“论院校协作的历史沿革、基本原理和主要模式”，《现代大学教育》，2010(6)。
12.“格物致知：一个永恒的教育理想”，《大学教育科学》，2011(1)。
13.“人种志行动研究：以新媒体为平台的新方法论”，《现代远距离教育》， 2011(6)。
14.“合作活动学习：教育硕士课程的教学样式创新”，《复旦教育论坛》，2011(5)。
15.“新媒体行动研究：ICTs研究的新路向——新媒体行动研究述略”，《现代远距离教育》，2011(3)。
16.“院校协作的互惠原理”，《教育发展研究》，2013(4)。
学术兼职
1.国家教育部教育学类专业教学指导委员会委员（2013年起）；
2.中国教育学会教育学分会课程学术委员会副主任委员；
3.中国教育学会教育学分会常务理事；
4.广东教育学会课程与教学论专业委员会理事长；
5.广东省中小学教材审查委员会委员；
6.广东省高教学会小学教师教育专业委员会副理事长。
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