郑航 - 华南师范大学 - 教育科学学院、特殊教育学院

个人简介

教育背景： 1998.9-2001.7 北京师范大学教育史专业，教育学博士 1992.9-1995.7 华南师范大学教育学原理专业，教育学硕士 1985.9-1989.7 北京师范大学教育系教育管理专业，教育学学士工作经历： 1989.07-1992.08 武汉教育学院教育管理系，助教 1995.08-2001.10 华南师范大学教育科学学院讲师 2001.11-2005.12 华南师范大学教育科学学院副教授 2006.01至今华南师范大学教育科学学院教授主持科研项目：国家社科基金项目（2018）：法治社会建设中青少年的社会认同与公正观培育研究。国家社科基金项目（2011）：国家认同与青少年爱国主义教育的当代转向及实践模式研究。香港田家炳基金会项目（2018）：新时代两广田中德育特色品牌建设计划。香港田家炳基金会项目（2015）：广东田家炳中学改进计划。全国教科规划“十五”教育部重点课题（2001）：校本课程开发与中小学德育实效性之研究。广东省中小学德育能力提升项目（2015）：中小学德育特色品牌建设培育研究。广东省高校人文社科重点研究基地创新团队招标课题（2008）：当代伦理变迁与学校德育改革。教育部中小学教材审查办公室项目（2003-2018）：九年制义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》《品德与社会》（粤教版）研发。副主编。著作国家认同与爱国主义教育，中山大学出版社，2016年。（第一作者）中国近代德育课程史，人民教育出版社，2004年。（独著）学校德育概论，高等教育出版社，2007年。（编著）班级管理与学生指导，北京师范大学出版社，2011年。（主编）教学工作：主讲本科课程：德育原理、小学德育、教育学、班级管理学、家庭教育学主讲研究生课程：公民与道德教育理论、德育理论与学校德育改革、基础教育改革、少年儿童组织与思想意识教育原理获奖情况：第七届广东教育教学成果奖（高等教育）（2014）：“区域协同，专业促进，打造引领终身学习的教师教育模式”，二等奖。3/5。第八届广东教育教学成果奖（高等教育）（2018）：“守望经典，启迪智慧——基于慕课的《论语》教育智慧品绎课程的探索与实践”，二等奖。2/6。

研究领域

德育原理；公民教育；学校改进；班级管理与班主任

近期论文

查看导师新发文章（温馨提示：请注意重名现象，建议点开原文通过作者单位确认）

儒家德育传统：由关系主义向关系理性的超越，华南师范大学学报（社会科学版），2018（1）。全国高等学校文科学报文摘，2018（3）；教育文化论坛，2018（3）；德育文摘，2018（5），转载。班级功能与未来的班级样态，教育科学研究，2017（3）。中小学学校管理（人大复印资料），2017（7），全文转载。欠发达地区学校改进的内生模式：困境与对策，教育发展研究，2016（12）。中小学学校管理（人大复印资料），2016（12），全文转载。基于学校文化的德育品牌建设，中小学德育，2016（7）。青少年国家认同及其教育：困境与对策，当代青年研究，2015（4）。（1/2）基于情境的道德教学及其策略，课程·教材·教法，2014（9）。 20世纪90年代以来美国爱国主义教育的时代际遇与实践取向，比较教育研究，2014（3）。（1/2）师德：教师的专业操守，中小学德育，2014（1）。国家认同教育：培养理性的爱国者，教育研究与实验，2012（2）。教育学（人大复印资料），2012（11），全文转载；中国公民教育评论（2016），社会科学文献出版社，2016年，收录。中小学生思想品德现状及教育对策，教育科学研究，2011（3）。(1/2) 道德教育中道德图式的建构，课程·教材·教法，2009（2）。教育学（人大复印资料），2009（5），全文转载。走出道德教育的“人性论困局”，华南师范大学学报（社科版），2009（3）。教育学在线，全文转载。教育学文摘，摘编。论德育与非德育、反德育，中国德育，2009（5）。当代中国德育研究新进展，教育科学出版社，2011年，收录。让儿童意识到成人的问题是“问题”，教育科学研究，2009（7）。中小学教育（人大复印资料），2009（11），全文转载。和谐社会构建中“公”的观念及其培育，华南师范大学学报（社科版），2008（1）。道德教育评论（2007），教育科学出版社，2008年，收录。校本德育课程开发：特征、目标与策略，教育科学研究，2006（11）。教育学（人大复印资料），2006（12），全文转载。和谐社会的“好生活”与道德理性的生长，华东师范大学学报（教科版），2006（2）。当代华人教育学报（香港），第8卷第1期，全文转载。美国品格教育发展中的理论分歧及其整合，比较教育研究，2005（6）。德育教材开发中的叙事素材，课程·教材·教法，2004（11）。教育学（人大复印资料），2005（2），全文转载。学生作为道德主体及其教育意蕴，当代教育科学，2004（12）。教育学（人大复印资料）2004（9），全文转载。台湾“九年一贯课程”中德育课程的转向及其启示，教育科学研究，2003（9）。平民化的自由人格：当代道德教育的目标取向，华南师范大学学报（社科版），2003（2）。班主任：从管理者到指导者，中国教育报，2003.4.19④。中小学学校管理（人大复印资料），2003（8），全文转载。课程整合与《品德与社会》的教材开发，小学德育，2003（10）。小学各科教与学（人大复印资料），2004（2），全文转载。当代西方德育视野中的道德认知观及其启示，比较教育研究，2002（12）。 “德育即道德教育”的底蕴，教育科学研究，2002（10）。新华文摘，2003（2），论点摘编。郑航：“五四”时期的文化革新与近代德育观念的转变，华南师范大学学报（社科版），2001（2）。新文化运动时期我国学校德育课程的变革及其特点，课程·教材·教法，2000（3）。社会变迁中公民教育的演进，清华大学教育研究，2000（3）。清末社会文化变迁与中西融合德育观的萌生，华东师范大学学报（教科版），2000（4）。

学术兼职

中国教育学会德育论学术委员会常务理事，广东省中小学德育研究会副会长、广东省少先队工作学会副会长，《中国德育》《中小学德育》等期刊编委。