个人简介
胡弼成，1964年4月出生，男，汉族，湖南长沙县人，教育学博士，现任湖南大学教育科学研究院教授，兼任澳门城市大学教授、博士生导师，兼聘黄岗师范学院教授；现任湖南大学学位委员会委员、教育科学研究院学术委员会副主任。
曾于2008年至2009年在美国加州大学柏克莱分校访学，先后应邀去日本、韩国、澳洲、南非等国家或地区的大学参加国际学术会议或进行学术交流。
长期从事教学与教育研究。讲授过《教育学原理》《高等教育学》《大学教学原理与方法》《高等教育管理专题》《教育管理学》《教育经济学》《教育人力资源开发与管理》等多门本科和硕士研究生课程。曾应北京市教育委员会、山东省教育厅、湖南省教育厅的邀请，给高校的青年教师做岗前教育学理论培训；在澳门城市大学、北京师范大学、中山大学、吉林大学、郑州大学、南昌大学、广西大学、西北工业大学、湖南师范大学、安徽师范大学、长江师范大学、阜阳师范大学、黄岗师范学院等30余所大学和学院做过教育与高等教育研究方面的学术报告；在长郡梅溪湖中学、邵阳洞口二中等十几所中小学讲授教育研究成果。
主持全国、省部教育科学和教改项目4项，参研全国及省部级教育课题10余项。获省级教学成果一等奖1项、三等奖2项，省级教育科研论文一等奖2项。著作有：《大学课程体系现代化》（2007年）、《治学的误区》（1998年），主编《高等教育学》（2005年初版、2010年第二版、2015年第三版）、《中国传统教育》（1999年）等。在《教育研究》、《高等教育研究》等学术期刊及学报上共发表论文200多篇（其中被《新华文摘》全文转载3篇、论点摘编20多篇，被《中国人民大学复印报刊资料》全文复印20多篇，被引用量超10次的论文46篇）。著论“高等教育质量观的演进”产生了较大的社会反响，被专家引用量已达205。
理论贡献：发现并论述了现代大学的预警功能、教育及人才培养须遵循“教育时序”规律等，提出“教育势”“教育跟踪”“思想技术”等新概念，站在前人成果的基础上发展并提出了“‘学生发展指向’的课程观”、“师生‘一体两面’的关系观”、“主体性高等教育质量观”、“学生发展是个体教育经济学的基本范畴”等原创性观点。在国内较早提倡“尽快为高校学生开设思维课程”（《科学时报》2010年），呼吁适应大数据时代的需要，教育的重点是培养学生的思维能力，尤其是质疑和批判思维能力。20余年来所提出的观点由研究生整理析出“幸福教育学论纲”。
从1998年开始指导硕士研究生，毕业及在读硕士研究生130余位。二十几位毕业生在哲学、法学、教育学、心理学、公共管理学、管理科学与工程等学科、专业进一步深造，已获博士学位。（更新载止2019年9月）
学术兼职
曾被湖南省政府聘为第四届学术委员会（哲学与教育学组）学科评议组成员；任高等教育专业学术期刊《现代大学教育》《大学教育科学》副主编、主编23年。兼任中国高等教育学会教育理论期刊理事会常务理事，中国高等教育改革与发展网学术委员会（研究生教育学术组）副组长，中国高等教育学会的学位与研究生教育委员会委员。
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