刘兆敏 - 中国政法大学

个人简介

开设课程：实验心理学，心理学导论，普通心理学，认知神经科学，犯罪心理学研讨课教育背景 2002-2005年，南京师范大学心理学硕士研究生； 2005-2008年，首都师范大学博士研究生。主持的课题 1. 国家社会科学基金一般项目（全国教育科学“十二五”规划课题）：走神的心理结构、个体差异及其与元认知的关系(BBA150049) （2015-2019） 2. 校级人文社科规划项目：走神及其与元认知关系的研究（ 15ZFG18001）（2015-2019） 3. 2016年校教育教学改革立项项目通识教育改革与发展研究：以《心理学导论》为例 4. 北京高等学校“青年英才计划”项目：记忆的认知神经科学研究 2013-2015 5. 国家自然科学基金青年项目：基于激活的模型中注意和可用的长时记忆间的关系 2011-2013 6. 校级人文社科青年项目：工作记忆的广度与精准性关系探讨——行为和ERP研究，2009-2012

研究领域

与法律相关的心理学实证研究；基本的认知机制研究

近期论文

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1. 刘兆敏，高伟伟. (2020).毅力与学业成绩的关系：有意走神和自发走神的不同中介作用.心理科学. 已接收. 2. Jiang, K., Liu, J., Liu, C., Guo, X., Zhou, H., Lv, B., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2019). The discrepancy of parents’ theories of intelligence and parental involvement. Frontiers in Psychology ,10,1231. 3. 高伟伟，刘兆敏*，王秀红. (2018).有意走神和自发走神量表的中文版修订. 中国临床心理学杂志, 26（5）：896-899. 4. Lv, B., Zhou, H., Liu, C., Guo, X., Liu, J., Jiang, K., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2018). The relationship between parental involvement and children’s self-efficacy profiles: A person-centered approach. Journal of Child and Family Studies, 27(11): 3730-3741. 5. Lv, B., Zhou, H., Liu, C., Guo, X., Zhang, C., Liu, Z. *, Luo, L. * (2018). The relationship between mother–child discrepancies in educational aspirations and children's academic achievement: The mediating role of children's academic self-efficacy. Children and Youth Services Review, 86: 296-301. 6. Zhou, H., Lv, B., Guo, X., Liu, C., Qi, B., Hu, W., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2017). The relation between maternal work hours and primary school students’ affect in China: The role of the frequency of mother-child communication (FMCC) and maternal education. Frontiers in Psychology, 8, 1777. 7. 刘兆敏，高伟伟，罗湘齐. (2017).自发走神和有意走神及其与元认知的关系.心理科学，40（5）：1047-1053. 8. Hu, X., Liu, Z., Chen, W., Zheng, J., Su, N., Wang, W., Lin, C., & Luo, L. (2017). Individual differences in the accuracy of judgments of learning are relate to the gray matter volume and functional connectivity of the left mid-Insula. Frontiers in Human Neuroscience. 11, 399. 9. Li, T., Hu, X., Zheng, J., Su, N., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2017). The influence of visual mental imagery size on metamemory accuracy in judgment of learning. Memory, 25(2): 244-253. 10. Wei, W., Wu, Y., Lv, B., Zhou, H., Han, X., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2016). The relationship between parental involvement and elementary students' academic achievement in China One-only children vs. Children with siblings. Journal of Comparative Family Studies, 47（4）: 483-500. 11. Lv B, Zhou H, Guo, X., Liu, C., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2016). The relationship between academic achievement and the emotional well-being of elementary school children in China: The moderating role of parent-school communication. Frontiers in Psychology, 7: 948. 12. Zheng, J., Zhang, W., Li, T., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2016). Practicing more retrieval routes leads to greater memory retention. Acta Psychologica, 169, 109–118. （In Chinese） 13. Hu, X., Liu, Z. *, Li, T., & Luo, L. * (2016). Influence of cue word perceptual information on metamemory accuracy in judgment of learning. Memory, 24(3): 383-398. 14. Hu, X., Li, T., Zheng, J., Su, N., Liu, Z. *, & Luo, L. *(2015). How much do metamemory beliefs contribute to the font-size effect in judgments of learning? PLoS ONE, 10(11): e0142351. 15. 刘兆敏,张琼林. (2014). 青少年脑发育的神经法学研究与应用.心理发展与教育， 6：656-663. 【人大复印资料全文转载，2015年第6期】 16. 刘兆敏，郭春彦. (2013). 工作记忆和长时记忆共享信息表征的ERP证据.心理学报，45（3）：276 – 284. 17. Zhang, X., Liu, Z.*, & Xuan, Y.* (2013). The role of emotional scenes in facial expressional recognition: priming versus contextual effect. 2013 IEEE 3rd International Conference on Information Science and Technology, ICIST，p9-12. （EI） 18. 刘兆敏，公文娟. (2012).经典心理学研究的昨日今天：以社会心理学为视角.中国政法大学教育文选, 13:102-109. 19. 刘兆敏. (2011).国内外法律心理学课程教学概览及法大研究.中国法学教育研究，2011，3：111-119. 20. 刘兆敏，罗良，张玮. (2011).记忆提取促进学习：实验证据与机制解释. 心理发展与教育，27（4）:441-447. 【人大复印资料全文转载，2011年第11期】 21. Liu, Z.，Guo, C., & Luo, L. (2010). Attention and available long-term memory in an activation-based model. Science China (Life Science), 53(6): 743-752. 22. 罗良，刘兆敏. (2009). 延迟干扰对空间工作记忆信息再认的影响.自然科学进展，19(5) 23. Liu, Z. & Guo, C. (2007). Interactions between working memory and selective attention. Chinese Science Bulletin, 52(20): 2811-2819. 24. 刘兆敏，刘昌. (2007).青少年Stroop效应和反转Stroop效应的脑事件相关电位研究. 心理学探新, 27（3）：48-54. 25. 刘昌，刘兆敏. (2007).Stroop效应和反转Stroop效应的脑事件相关电位研究，南京师大学报（社会科学版），2, 95-100. 26. 刘兆敏，郭春彦. (2006).脑损伤和年老化研究的新视角——认知储备. 心理科学, 29（5）：1258-1262 27. 刘兆敏，刘昌. (2005).不同年龄阶段Stroop效应及反转Stroop效应的特点，心理发展与教育, 4: 52-55.