王立平 - 中国科学院大学

个人简介

招生专业 071006-神经生物学 071023-计算生物学招生方向比较神经心理学教育背景 2004-11--2009-06 美国约翰霍普金斯大学神经外科系联合培养博士生 2003-09--2010-07 华东师范大学博士研究生教授课程神经生物学

研究领域

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人类通常被称为“使用符号的物种”，那是因为人类可以对抽象的逻辑符号进行学习，并将此举一反三大量应用于从未学习过的新事物中。人类对抽象符号的泛化学习能力在语言学习、数学计算和音乐等领域一一得到体现。相对于其它物种，研究者普遍认为该能力在人类中进化和发展的更为强大。从更广义的角度上来说，我们能掌握语言的能力或许并不仅仅局限于语言本身，反映了人类独具的某种更普遍的学习能力——学习、理解递归结构和组合不同逻辑符号的能力。因此，在大脑中探索人类独有的这种能力是一个极为吸引人的研究课题。通过比较不同物种（例如：人类和猕猴）大脑的神经网络对规则和符号的表征方式，或许将以更为独到的视角帮助我们理解人类认知能力的进化起源。我们实验室主要的研究兴趣在于理解序列学习、工作记忆和自我意识等的神经机制。我们通过在人类上利用心理物理学、头皮脑电（EEG）和功能性磁共振（fMRI）等研究手段，以及在清醒猕猴上进行单细胞记录和fMRI扫描，比较在执行序列学习等认知任务时，不同物种之间大脑神经网络的异同。探讨的科学问题主要有以下5点： Q1. 人类大脑如何编码语言和非语言的序列结构？ Q2. 猕猴大脑如何在细胞层面编码具有等级结构的序列？我们能否在与人类语言脑区（如Broca区等）同源的的动物大脑区域中，找到编码序列等级结构的神经环路或群体神经元？ Q3. 人类和动物在编码序列中的单元（primitives）和符号（operations）时的神经机制有何不同？两者结合工作的神经机理是什么？ Q4. 大脑跨模式工作记忆的神经机制是什么？ Q5. 与人类相比，猕猴大脑如何编码身体的自我意识？