个人简介
讲授课程：承担《心理与教育研究方法》、《认知神经科学》等课程
学习经历：
2004年—2008年，洛阳师范学院教育科学学院应用心理学专业，学士学位
2008年—2011年，华南师范大学教育科学学院心理学专业，硕士学位
2011年—2014年，华南师范大学，教育科学学院心理学系，博士学位
2012年12月—2014年4月，中国人民大学心理系进行交换学习
主要著作：
王悦副主编《特殊教育教师的职业心理及培养》，河南科学技术出版社
参与编订张积家主编《语言心理学》一书的第十五章“双语习得”，
参与修订张积家主编《普通心理学》一书的第五章“意识和注意”以及第十章“思维”
主要项目
1、2020教育部人文社会科学青年项目，道德传染的心理机制及干预研究，8万，在研，主持
2、2019河南省哲学社会科学规划项目，中国英语学习者对并列二项式加工的心理现实性及影响因素研究，2万，在研，主持
3、2020河南省教育厅人文社会科学研究一般项目，积极心理学视域下道德传染的影响机制研究，2万，在研，主持
4、2017河南省教师教育课程改革项目，河南省特殊教育教师职业素质、胜任特征的现状及提升研究，1万，已结项，主持
5、2017河南省教育厅人文社会科学研究一般项目，二语习得中翻译歧义词的跨语言识别研究，2万，已结项，主持
6、2016河南省哲学社会科学规划项目，二语学习者语块加工的心理现实性研究，2万，已结项，主持
7、郑州大学2019年郑州大学研究生教改与质量提升工程及优质课程建设项目 ，双一流”建设背景下交叉学科方向研究生科研创新能力的培养，1万，已结项，主持
8、2014年郑州大学优秀青年教师科研启动基金，中-英双语者短语动词的加工——来自眼动和ERP的证据，1万，已结项，主持
获得荣誉
2016年度河南省教育厅人文社会科学研究成果奖一等奖
2020年度河南省教育科学研究优秀成果一等奖
研究领域
心理语言学，第二语言习得，双语认知及其认知神经机制、社会道德认知等方向
近期论文
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（1）王悦、龚园超、李莹.不道德传染的心理机制及其影响[J].心理科学进展，2019, 27（4）：700-710.
（2）李莹、张灿、王悦.以道德情绪为中介的道德隐喻映射及其神经基础[J].心理科学进展，2019, 27（7）：1224-1231.
（3）李莹，刘俊，张灿，王悦.不同性质的汉语高熟悉度隐喻意义加工过程——来自ERP研究的证据.心理学探新,2019,39(4).337-344.
（4）王悦、张积家.中国英语学习者对翻译歧义词的跨语言识别[J].外语界，2017, 181(4): 71-87.
（5）李莹，吴军，梁园园，王悦.不同性质汉语否定句心理加工过程的实验研究[J].心理与行为研究, 2017, 15(3): 309-316.
（6）王悦、许潇、张积家.我国民族地区三语教育现状分析及对策[J].中国民族教育，2018, 9:17-20.
（7）王悦,孙尔鸿,张积家.句子语境影响汉-英双语者对英语短语动词的语义加工——来自眼动研究的证据[J].外语教学与研究, 2016, 48(2): 249-260.
（8）王堃，王悦.感恩特质和正性情绪对大学生道德判断的影响.大理大学学报2020，5(1)，93-98.
（9）王悦，张积家.熟练中-英双语者对多义词早期识别中语义和语法的相互作用.心理学报.2013.45（3）: 298-309.
（10）张积家，王悦.熟练汉—英双语者的语码切换机制——来自短语水平的证据.心理学报. 2012.43（2）: 166-178.
（11）张积家，刘翔，王悦.中-英双语者语义饱和效应研究.外语教学与研究.2014.46（3）423-434.
（12）王悦，张积家.不熟练中–日双语者同形词和非同形词的隐蔽翻译启动效应.心理学报. 2014.46（5）765-776.
（13）王悦，陈俊，张积家.方言与普通话并用：双言心理研究述评.心理科学进展.2012. 20（8）: 1243-1250
（14）陈要勤，张积家，王悦.认知风格对日语学习者口语能力的影响.日语教学研究. 2013.1：58-66.
（15）王悦，张积家.熟练汉-英双语者在短语理解中的语码切换机制.外语研究，2013.06：51-55.
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