个人简介
教育背景
2014年——至今,任教于中央民族大学教育学院
2014年毕业于北京大学心理学系,获得理学博士学位
2009年毕业于天津医科大学,获得医学学士学位
主持课题
国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学青年课题(2015.12-2019.10),(课题批准号:CMA150131)。项目名称:民族地区双语教育对学生认知、情绪及社会化发展的影响。已结项
中央民族大学2020 年度青年教师能力提升计划课题“民族之间想象接触促进个体亲社会行为的发展”(2020QNPY50)。已结项
中央民族大学2020 年度“一流本科课程”建设项目(KC2099)。已结项
参与课题
国家自然科学基金面上项目(2011.12-2014.12),(项目批准号:31170991)
研究领域
理健康教育、教育心理学、心理咨询与心理治疗、民族心理学、焦虑人群的认知特点等
近期论文
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Hongyu Yu, Nisha Yao, Jijia Zhang, Bing Gao. (2019). Time-course of attentional bias for culture-related cues in Mongolian-Chinese bilingual children. International Journal of Bilingualism, 23(6), 1483-1501.
余红玉, 宝音陶格套. (2018). 从内隐及外显蒙汉语言态度看文化适应——基于IAT的证据. 中央民族大学学报(哲学社会科学版), 45(1): 152-157.
余红玉, 张积家, 王晓莹. (2018). 语言熟练程度对蒙古族小学生抑制控制功能的影响. 民族教育研究, 29(5), 118-124.
王晓莹, 余红玉. (2017). 蒙汉双语不同教学模式中小学低年级学生心理健康状况初探. 学科互动, 17: 76-79.
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姚泥沙, 李松蔚, 钱铭怡, 余红玉, 王小玲, 林沐雨, 赵欣. (2012). 社交焦虑个对正性面孔的解释偏差. 心理科学, 35, 1294-1297.
姚泥沙, 李松蔚, 钱铭怡, 余红玉, 林沐雨, 王小玲, 杨鹏. (2012). 高社交焦虑个体对正性面孔的解释偏差. 中国心理卫生杂志, 26, 680-685.
李松蔚, 余红玉, 钱铭怡, 高隽, 王雨吟, 邓晶. (2011). 震后不同地区初中生的抑郁水平及创伤后症状. 中国临床心理学杂志, 19, 77-80.
专著
余红玉. (2020). 双语教育对学生心理发展的影响:理论探索与实证研究. 中央民族大学出版社.
翻译书稿
津德尔·西格尔(Zindel V. Segal), 余红玉译. 抑郁症的正念认知疗法(第二版). 世界图书出版公司, 2017-1-1.
参与编写
叶常青. (2012). 核生化突发事件心理效应及其应对(第9章及第10章). 科学出版社.