个人简介
陈天序,男,卡内基梅隆大学(Carnegie Mellon University)第二语言习得博士,副教授,博士研究生导师,中央民族大学高层次引进人才。现任中央民族大学国际教育学院副院长,语言教学、认知与习得开放研究中心副主任,《汉语国际传播研究》副主编。目前已发表中英文研究论文近40篇,其中包括十余篇发表在国际知名期刊(SSCI),出版专著1部,并与他人合作编写汉语教材5部,主持包括国家社科基金一般项目等多个在研项目。陈天序副教授曾/现为世界汉语教学学会会员、美国Chinese Language Teachers Association (CLTA) 成员、American Association of Applied Linguistics (AAAL) 成员,多次参与国内外同行评审会议,并报告研究成果。目前担任国内外12家知名期刊的特约审稿人。
工作经历
2019.09-至今 中央民族大学国际教育学院副教授
2015.08-2019.05 美国卡内基梅隆大学中文项目讲师
2012.09-2015.07 北京语言大学汉语进修学院讲师
2010.09-2012.08 美国南卡罗来纳大学孔子学院访问学者
2007.08-2010.08 北京语言大学汉语进修学院助教、讲师
教育背景
2015.08-2019.05 美国卡内基梅隆大学第二语言习得专业博士
2004.09-2007.07 北京语言大学汉语言文字学专业硕士
2000.09-2004.07 北京语言大学人文学院对外汉语专业本科
获奖情况
2019-2024年 中央民族大学优秀人才
研究领域
第二语言阅读与词汇学习、国际中文教育、学习者个体差异研究
近期论文
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期刊论文
陈天序、宋鑫、徐心童(审稿中)电子媒介阅读中不同注释位置对汉语二语者词汇记忆的影响,《华文教学与研究》。
朱文文、陈天序(审稿中)正字法知识在初级阶段汉语作为第二语言阅读中的作用 ——以泰国高中学习者笔顺正确性为例,《汉语学习》。
Zhu, W., Cheng, M., Feng, B., & Chen, T. (underreview). Word-meaning inferencing in L2 Chinese: Does contextual information always work? Journal of Psycholinguistic Research.
Zhao, X., Lan, G. & Chen, T. (accepted). The motivational intensity and self-perceived Chinese language proficiency: A moderated mediation model of L2 enjoyment and boredom, Language Teaching Research.
Chen, T. & Zhang, D. (accepted). Different Aspects of Vocabulary Depth Knowledge in L2 Chinese Reading Comprehension, Foreign Language Annals.
朱文文、陈天序(2023)词汇知识与语法知识对不同水平汉语二语学习者阅读理解的贡献,《世界汉语教学》第37卷第2期,294-306。
Chen, T. & Zhang, D. (2023). Lexical ability in L2 Chinese reading comprehension: path analysis comparing higher- and lower-proficiency learners, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism,
DOI: 10.1080/13670050.2022.2162332
陈天序、程萌、王枫、王梦月(2022)美国汉语学习者词义猜测研究,《汉语教学学刊》第2期,73-88。
Chen, T., Xu, X., Yu, H., & Ke, S. (2022). Connecting the dots: the contribution of orthographic knowledge to L2 Chinese reading comprehension through serial mediation of word decoding and listening comprehension, Reading and Writing. https://doi.org/10.1007/s11145-022-10342-x
陈天序、李晓萌(2022)语素意识、语音解码及听力理解对成人英语学习者阅读理解的作用:基于简单阅读观扩展模型的路径分析,《外语教学与研究》第2期,227-238。
朱文文、陈天序(2022)词内结构与字词知识对词义猜测的影响,《语言教学与研究》第1期,15-25。
Chen, T., Ke, S, & Koda, K. (2021). The Predictive Role of Early Grapho-Morphological Knowledge in Later Reading Comprehension in L2 Chinese. Frontiers in Psychology, section Language Sciences.doi: 10.3389/fpsyg.2021.757934
Chen, T. (2021). Development of radical awareness in L2 Chinese:more successful vs. less successful readers, Language Awareness.https://doi.org/10.1080/09658416.2021.1976787
Chen, T. (2021). Word learning in L2 Chinese: From perspectives of learner-related and language-related factors, Journal of Psycholinguistic Research, 50, 663-680.
Chen, T. & Feng, Y. (2020). Nontransparent compound character learning in L2 Chinese: Does radical awareness always work? Sage Open. https://doi.org/10.1177/2158244020969669
Chen, T., Koda, K., & Wiener, S. (2020). Word-meaning inference in L2 Chinese: an interactive effect of learners’ linguistic knowledge and words’ semantic transparency, Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal,33, 2639–2660. https://doi.org/10.1007/s11145-020-10058-w
Chen, T. (2019). Joint contribution of reading subskills to character meaning retention in L2 Chinese, Journal of Psycholinguistic Research, 48 (1), 129-143. https://doi.org/10.1007/s10936-018-9594-3
Chen, T. (2019). The role of morphological awareness in L2 Chinese lexical inference: From a perspective of word semantic transparency, Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 32(5),1275–1293. https://doi.org/10.1007/s11145-018-9916-8
王枫、陈天序 (2019) 合作学习模式在高级汉语成语教学中的应用,《对外汉语研究》第20期,177-187。
朱文文、陈天序 (2019) 海外初级汉语学习者汉字读写能力对比研究,《海外华文教育》第1期, 78-87。
Chen, T. (2018). The contribution of morphological awareness to lexical inferencing in L2 Chinese: Comparing more-skilled and less-skilled learners, Foreign Language Annals, 51 (4), 816–830. https://doi.org/10.1111/flan.12365
朱文文、程璐璐、陈天序 (2018) 初级汉语学习者同形语素意识与词义推测、阅读理解的关系研究,《世界汉语教学》第6期, 28-36。
Chen, T. (2017). Learning technology review: Great Wall Chinese (personal edition), CALICO Journal, 34(2), 1-9.
Chen, T. (2016). Review of Reading in a Second Language: Cognitive and Psycholinguistic Issues (Chen, X., Dronjic, V., & Helms-Park, R, 2015), Reading in a Foreign Language, 28(2), 290-293.
朱文文、陈天序 (2016) 书面语反馈对初级阶段汉语学习者汉字书写习得影响差异研究,《语言教学与研究》第6期, 28-36。
陈天序 (2015) 美国大学汉语学习者学习风格倾向性研究—以美国南卡罗来纳大学和佐治亚州立大学为例,《比较教育研究》第12期, 16-23。
陈天序 (2013) 初级阶段来华留学生学习策略及其对学习成绩的影响,《海外华文教育》第4期, 428-434。
陈天序 (2013) 初级阶段来华留学生学习动机及其对学习成绩的影响,《海外华文教育》第1期, 28-34。
陈天序 (2012) 非目的语言环境下泰国与美国学生汉语学习动机研究,《语言教学与研究》第4期, 30-37。
陈天序 (2010) 基于学期测试结果的来华留学生个体差异研究,《语言教学与研究》第4期, 23-30。
论文集论文
Chen, T. (2023). The effects of stroke-order accuracy on L2 Chinese character writing. In L. Li and D. Zhang (ed.) Reading in Chinese as an Additional Language: Learners’ Development, Instruction and Assessment (pp. 13-27). NY: Routledge.
Chen, T. (2019). Radical awareness development of L2 Chinese learners in the U.S.: Comparing heritage learners vs. non-heritage learners. In F. Yuan and S. Li (ed.), Classroom-based Research in Chinese as a Second Language (pp.155-170). London: Routledge.
陈天序 (2016) 留学生汉字习得国别化差异研究,王瑞烽、邢红兵、彭志平主编,《汉语进修教育理论与实践》(pp.179-190),北京:中国书籍出版社。
陈天序 (2016) 基于集合概念的疑问代词非疑问用法研究—以“谁”为例,张旺熹主编,《现代汉语虚词的认知与功能研究》(pp.234-251), 北京:中国书籍出版社。
陈天序 (2014) 初级阶段来华留学生学习风格及其对学习成绩的影响,王瑞烽、王俊毅主编,《汉语进修教育多角度研究》(pp.102-115),北京:中国书籍出版社。
陈天序 (2011) 对外汉字专门教材构成要素初探, 王宁、罗卫东主编,《汉字教学与研究》(第一辑)(pp.167-179),北京:北京语言大学出版社。
陈天序 (2007) “从”和“由”的两种路径图式,张旺熹主编,《汉语语法的认知与功能探索》(pp.37-61),北京:世界图书出版社。
专著/ 教材
陈天序主编(待刊)《高级汉语视听说》, 北京:北京语言大学出版社。
陈天序(2022)《基于阅读成分理论的汉语二语阅读研究》,北京:中央民族大学出版社。
陈天序 (2021)《文化密码—中国文化教程系列》(第一册), 北京:高等教育出版社。
彭志平、陈天序、孟艳华、于昆 (2011)《新疆学前专业汉语》(课本+练习册), 北京:北京语言大学出版社。
张莉、陈天序、沈红丹 (2009)《大学汉语:听和说》(第二册), 北京:北京语言大学出版社。
张莉、陈天序 (2008)《中国电影欣赏—洗澡》, 北京:北京语言大学出版社。
丁安琪、陈天序 (2008)《体验汉语(汉泰版)》(第三册), 北京:高等教育出版社。
会议报告(2019年至今)
理论指导下的二语阅读研究,特邀讲座,北京外国语大学,2023年3月14日。
语素意识、语音解码及听力理解对英语外语学习者阅读理解的影响:以简单 阅读观为基础的路径分析,第五届《当代外语研究》第二语言加工国际研讨会,小组报告,大连理工大学,2021年7月16-18日。(与王一土、李晓萌)
语义透明度、语境信息、词汇知识对美国汉语学习者词义猜测的影响,第三 届语言教学与研究国际学术研讨会,小组报告,南宁师范大学,2021年6月26-27日。(与朱文文)
词汇能力在汉语二语阅读中的作用:高水平 vs. 低水平学习者的路径分析,第二届汉语国际教育研究方法中青年学者论坛,大会报告,中央民族大学,2020年11月14日。
语素相关分技能对阅读理解的预测作用:一项针对初级汉语二语学习者的路径分析,首届汉语国际教育研究方法高端论坛,大会报告,中央民族大学,2019年10月12日。
学术兼职
行业内服务
· Ad-hoc reviewer,Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal
· Ad-hoc reviewer,Reading & Writing Quarterly
· Ad-hoc reviewer,Foreign Language Annals
· Ad-hoc reviewer,The Asia-Pacific Education Researcher
· Ad-hoc reviewer, Journal of Research in Reading
· Ad-hoc reviewer, Sage Open
· 《海外华文教育》审稿人
行业协会
· 世界汉语教学学会会员
· Member of Chinese Language Teachers Association (CLTA)
· Member of American Association of Applied Linguistics (AAAL)