个人简介
工作经历
2008年迄今 中央民族大学国际教育学院（此前从事国际贸易工作多年）
教育背景
2005-2008 北京语言大学 语言学及应用语言学 语言测试方向 博士（此前本硕外语专业）
教授课程
研究生：教学测试与评估、汉语国际教育研究方法（合上）、教学方法（合上）
本科生：语言测试概论、教育心理学、统计分析
汉语进修生：听力、商务汉语视听说、商务汉语听说
获奖情况
2019/2021 科研奖
2012年中央民族大学青年教师教学基本功大赛三等奖
2012年科研奖
近期论文
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科研论文
Mo,X, Chen.M, & Luo, L. (2022). Needs Analysis Model Construction for the Advanced Level of HSK. Sinología hispánica. China Studies Review, 15(2), 169–188.
Luo,Lian. (2021). Language Standards in Language Testing: The Case of Variation in Written Chinese Proficiency Tests for Second Language Learners. In McLelland,N.& Zhao H. (editors)Language Standardization and Language Variationin Multilingual Contexts.Bristol: Multilingual Matters.
罗莲，彭恒利& 李亚男.(2019).汉语作为第二语言写作测试中的语言标准化:评分员视角. 语言文字应用(02),133-141.
罗莲.(2019).经贸汉语能为教育互联互通做些什么.中国教育报.5-30,07.
罗莲.(2017).汉语分级测试与CEFR等级的连接研究. 语言文字应用(02),110-118.
罗莲.(2017).国内对外汉语分级测试设计及实施调查研究. Sinologia Hispanica(01),81-96.
罗莲.(2016).中级外国留学生听力课堂教学形成性评估的实践.本科教学研究(01),90-98.
罗莲.(2015).基于因子分析对汉语分级测试内部构念效度的研究.内亚洲人文研究(01).5-14.
罗莲.(2014).基于判别分析的汉语分级测试标准界定研究.汉语应用语言学研究(01),153-163.
罗莲，白乐桑.(2013).法国 DCL 语言能力证书考试.国际汉语学报(02),17-26.
罗莲.(2012).汉语分级测试分数线划分研究. 语言文字应用(03),117-125.
罗莲.(2012).汉语作为第二语言的分级测试设计与实施.山东师范大学学报(人文社会科学版)(03),76-81.
罗莲.(2012).汉语作为第二语言的分级测试题型研究.语言教学与研究(02),9-16.
罗莲，孔祥.(2011).美国的第二语言分级测试.考试研究文集（第6辑）.
罗莲.(2011).对外汉语教学分级测试实证研究. 民族教育研究(03),45-50.收入《考试研究文集》（第6辑）.
罗莲.(2009).谈谈考试的人性化.考试研究文集（第5辑）.
罗莲.(2008).一种新的等值方法:核等值法.心理学探新(03),69-74. 收入《考试研究文集》（第5辑）.
罗莲.(2008).第二语言测试研究的新趋势.中国考试(研究版)(02),15-18.收入《考试研究文集》（第5辑）.
罗莲.(2007).告别“标准参照测验”和“常模参照测验”的二元划分.中国考试(研究版)(06),18-22.
专著/教材/论文集
罗莲. (2014).对外汉语分级测试研究.北京：中央民族大学出版社.
罗莲. (2012).基于HSK对核等值方法的比较研究. 北京：中央民族大学出版社.
谢小庆，罗莲.(2009).《考试研究文集》第5辑．北京：经济科学出版社．
罗莲.(2007).言语交际中的逻辑. 陈宇主编《职业汉语教程》第五章.北京：北京大学出版社.
会议报告
标准设定方法比较：对HSK与《等级标准》对接的启示.国际中文教育中文水平等级标准研讨会,教育部中外语言合作交流中心、世界语言教学学会、汉考国际、华东师范大学主办,上海：华东师范大学,2022年1月8-9日
《国际中文教育中文水平等级标准》与CEFR的内容对接：以HSK六级为例,第十四届国际中文教学研讨会国际中文教育标准认证与推广分论坛主题报告,世界汉语教学学会、天津师范大学主办,天津：天津师范大学,2021年12月18-19日
基于CEFR对HSK（六级）听力测试试题操作的分析,第六届语言测试与评价国际研讨会,中国英汉语比较研究会语言测试专业委员会主办,上海：上海大学,2021年10月15-18日
基于CLA对HSK2.0考试任务的研究：语用视角，第三届汉语国际教育研究方法中青年论坛，大会报告，北京：中央民族大学.2021年5月9日
汉语语法能力在听力理解中的作用：一项基于口头报告的研究，第四届第二语言加工研讨会，贵州：贵州大学.2019年8月1-4日（与许响玲合作）
国际汉语教师语言测试与评估素养调查研究，第十三届国际汉语教学研讨会，北京：北京大学.2018年11月8-10日
对两种汉语写作考试任务的真实性研究，不同区域汉语国际传播研究研讨会暨第15届对外汉语国际学术研讨会（ICCSL-15）.金华：浙江师范大学.2018年10月19-21日（与靳明玥合作）
“大华语”背景下的汉语第二语言测试，第十一届中国社会语言学国际学术研讨会.长春：吉林大学.2018年7月13-15日
基于内容证据对新HSK六级阅读理解部分的效度研究，第二届语言教学与研究国际学术研讨会.芜湖：安徽师范大学.2018年6月15-17日（与刘莹合作）
Standards in Chinese Writing –Comparing the New HSK tests for Foreign Learners and the MHK Tests for Ethnic Minority Learners of Mandarin Chinese，Language Standardization and Linguistic Variation in Asia from Sociolinguistic Perspectives, Keynote speaker, University of Nottingham campus, Ningbo, China,December 11-13, 2017
新时期汉语语言变异与学习者汉语能力的关系实证研究，第四届全国外语测试学术研讨会，广州：南方医科大学，2017年9月22-24日
一次汉语分级测试与CEFR等级的挂钩研究，第十五届英国汉语教师学会年会暨高校汉语教学国际学术研讨会：继承与创新，Newcastle: University of Newcastle.2016年7月13-15日
信度概念：微课+翻转课堂的尝试，世界汉语教学学会会员代表大会暨第十二届国际汉语教学研讨会，上海：华东师范大学，2015年12月8-10日
基于判别分析的汉语分级测试标准界定研究，“基于多元理论的对外汉语教学模式研究”国际学术研讨会，呼和浩特：内蒙古师范大学，2013年7月26-28日
语言教育硕士选拔考试研究，第三届国际汉语教师培养论坛，北京：中国开放大学，2013年7月12-14日（与吴亭燕合作）
国内汉语作为第二语言分级测试调查研究，第十一届国际汉语教学学术研讨会，成都：四川大学.2013年6月27-29日
基于国际汉语教师资格考试对文化与交际能力的考查研究，第四届全国汉语国际教育人才培养论坛，北京：北京师范大学，2012年12月8-10日
汉语国际教育硕士专业教学测试与评估课程教学探索，第十一届国际汉语教学研讨会，西安：西安翻译学院，2012年8月16-18日
汉语分级测试题型研究，第九届国际汉语教学学术研讨会，北京：中央民族大学，2011年7月24-26日
一次对外汉语分级测试实验，第七届国际汉语教学学术研讨会，桂林：广西师范大学，2009年8月1日
学术兼职
世界汉语学会会员、亚洲语言测试学会会员、中国教育学会教育统计与测量分会会员
京公网安备 11010802027423号