个人简介

黄亚婷，福建龙岩人，本硕毕业于北京师范大学教育学部，博士毕业于香港中文大学教育学院，2016年9月起任浙江大学教育学院百人计划研究员，博士生导师。2020年7月获浙江大学长聘教职。主持国家级和省部级课题各一项，近年来在Studies in Higher Education,Higher Education Research&Development,System,Compare等国际期刊上发表SSCI论文十余篇，同时也有多篇成果发表在《高等教育研究》、《中国高教研究》、《比较教育研究》、《全球教育展望》、《教师教育研究》和《外国教育研究》等CSSCI期刊上。 教学与课程 本科生课程 《公共关系》、《公共管理学》、《研究设计与论文写作》、《社会调查》 研究生课程 《教育研究方法》 科研 1.项目负责人黄亚婷.高校青年引进人才科研生产力的影响因素及其作用机制研究项目号CIA170272.全国教育科学“十三五”规划2017年国家青年课题.项目时间2017.8-2020.8. 2.项目负责人黄亚婷.高校青年教师科研生产力的影响因素及其作用机制研究项目号QJC1702008.2017年度浙江省钱江人才计划C类项目.项目时间2017.8-2019.8. 学术专著： 1.黄亚婷.(2019).聘任制改革背景下我国大学教师的学术身份建构——两所研究型大学的个案研究[M].杭州：浙江大学出版社.（35.2万字） 诚聘国内外优秀博士毕业生，有意加盟的博士欢迎联系 申请条件： 具有优秀的研究能力，博士期间或近三年内有较高水平的科研成果。 具有教育、管理、经济、社会学等相关专业背景。 擅长实证研究，熟练掌握常用的数据分析软件。 薪酬待遇： 薪酬面议，福利待遇按浙江大学博士后相关规定执行。特别优秀者应发年薪可达到人民币20万以上。 学校提供价格优惠的教师公寓。 在站期满3年及以上的人事关系转入浙江大学的博士后，符合条件可申请学校高级专业技术职称，择优留校。 具体招聘信息也可参考浙江大学教育学院博士后网站：http://hr.zju.edu.cn/postdoctor/2019/0514/c29115a1321329/page.htm

研究领域

学术职业，教师发展，学生学习，教育政策，高等教育管理

高等教育管理，学术职业和教育政策

近期论文

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Huang, Y. T., Liu, H., & Huang, L*.(2020). How transformational and contingent reward leaderships influence university faculty’s organizational commitment: the mediating effect of psychological empowerment. Studies in Higher Education, Onlinefirst, DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1723534. (SSCI) Huang, Y. T. *(2020). Responding to the neoliberal and managerial changes: a generational perspective of Chinese academics. Compare: A Journal of Comparative and International Education, Onlinefirst, DOI: https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1716305. (SSCI) Zhuang, T. T., & Huang, Y. T. *(2020). Characterizing University Faculty's Perceptions of Scholarly Teaching in Engineering Education: A Social Realistic Perspective. Higher Education Research & Development, Onlinefirst, DOI: 10.1080/07294360.2020.1765742.(SSCI) Huang, Y. T., & Guo, M* (2019). Facing disadvantages: The changing professional identities of college English teachers in a managerial context. System, 82, 1-12. (SSCI) Huang, Y. T., & Xu, J.*(2019). Surviving the performance management of academic work: evidence from young Chinese academics. Higher Education Research & Development, Onlinefirst, DOI: https://doi.org/10.1080/07294360.2019.1685946. (SSCI) Huang, Y. T*.(2018). Revisiting the Research-Teaching Nexus in a Managerial Context: Exploring the Complexity of Multi-layered Factors. Higher Education Research & Development, 37(4), 758-772. (SSCI) Huang, Y. T.*, S. K. Pang & S. L. Yu.(2018). Academic identities and university faculty responses to new managerialist reforms: Experiences from China. Studies in Higher Education, 43(1)，154-172.(SSCI) Huang, Y. T.*, & S. K. Pang. (2016). The role identities of university academic-managers in a changing environment: A Chinese perspective. Asia Pacific Education Researcher, 25(2), 185-194. (SSCI) 黄亚婷 & 刘浩. 浙江省新高考改革中的教师情绪：基于情绪地理学的叙事研究. 全球教育展望, 2020(4): 85-105.(CSSCI) 黄亚婷. 聘任制改革背景下我国大学教师的学术身份建构——基于两所研究型大学的个案研究[J]. 高等教育研究，2017(7): 2-9.(CSSCI) 黄亚婷，彭新强. 新管理主义改革进程中西方学术职业的变革与坚守[J]. 比较教育研究, 2015(2): 45-52(CSSCI) 黄亚婷. 全球化与学术身份重构：情境变革与分析框架[J]. 外国教育研究, 2015(3): 86-97. (CSSCI, 中国人民大学《教育学文摘》2015. 3转载) 黄亚婷，桑文娟. 表现主义改革进程中的英国教师身份认同[J]. 教师教育研究, 2014(4): 106-112. (CSSCI) 黄亚婷. 新公共管理改革中的英国学术职业变革[J]. 高等教育研究，2013（5）：95-102.（CSSCI）

学术兼职

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