个人简介
带着不切实际的理想主义情怀，怀着对自由和智慧的向往，在感性和理性之间游走，执着地相信人的可能性，希望永久地保持着好奇心和对生活的热情，这是教育带给我的最美好的东西，也是我在这份教职上希望传递出的信息。
1999-2003浙江大学教育学院（公共事业管理专业）管理学学士
2003-2006浙江大学教育学院（课程与教学论专业）教育学硕士
2006-2009华东师范大学课程与教学研究所（比较教育专业）教育学博士
2007-2008加拿大英属哥伦比亚大学课程研究国际化研究中心联合培养博士生(国家留学基金委资助）
2015.2-2015.8韩国首大国立大学教育学院教育学系访问研究员（韩国高等教育财团KFAS的ISEF项目资助）
2009.8-至今浙江大学教育学院课程与教学研究所/课程与学习科学系
教学工作
1、本科生
教育经济学
国际组织教育政策（全英文课程）
教育学（合作）
课程论（合作）
2、研究生
国际课程政策研究
课程改革专题研究
比较课程论
教育研究方法论（合作）
海外全英文课程建设：国际教育前沿（合作）
3、MOOC课程
《创意课程与学习》中国大学MOOC（线上线下课程）
https://www.icourse163.org/course/ZJU-1206673801?tid=1458241450
工作研究项目
丽水市“十二五”教育改革与发展规划研究（2010.3.15-2010.12.30)完成
松阳县“十二五”教育改革与发展规划研究（2010.6.30-2010.12.30）完成
我国课程政策运作的权力生态及其现实优化研究（浙江省教育厅人文社科科研项目，2009.12-2011.12），主持，已完成
中小学生命安全教育的现状与对策研究：以湖州市为例（2012.4~2012.12），湖州市科技计划软科学研究项目，主持，已完成
我国中小学生命安全教育体系的构建研究——国际经验与本土创生（浙江省哲学社会科学青年立项课题，2010.6.30-2012.9.30），主持
课程政策变革的权力生态研究：国际比较与本土经验（教育部人文社会科学青年基金项目，2010.6.30-2012.12.30)，主持，已完成
理解性教学研究，主持
Curriculum Innovation and the Management of Change in Chinese Middle Schools，主参，University of Leeds，2011-08-24~2014-08-26
城市新区教育现代化强校建设研究，主参，杭州市笕桥小学，2011-06-17~2016-06-17
教育部普通高中课程方案修订专项调研，主参，教育部基础教育课程教材发展中心，2012-08-20~2012-12-31，已完成
民国以来基础教育课程政策的话语变迁及其伦理，十三五全国教育科学规划课题一般课题，2016.9-至今，主持
中国基础教育课程政策话语变迁研究——基于政策文本计算，浙江大学文科教师教学科研发展专项项目，2017.9-至今，主持
卓越教师的未来式——21世纪教师能力框架研究，浙江省卓越教师培养协同创新中心项目，2017.9-至今，主持
出版著作
屠莉娅、陈静静、刘淑云、王晶莹译，甘国臻（Kerry J.Kennedy)著：解读香港教育——香港学校课程的新趋势，中文大学出版社，2011年
王艳玲、王凯、毛齐明、屠莉娅译，舒尔曼(LEE S.SHULMAN)著：实践智慧：论教学、学习与学会教学，2014年
Book Chapter.Zhong Qiquan&Tu Liya.A Continuous Journey:Curriculum Policy Change in Mainland China in Edmond Hau-Fai Law and Chenhi Li(Eds.)Curriculum Innovations in Changing Societies:Chinese Perspectives from HongKong,Taiwan and Mainland China.
《从概念化到审议：课程政策过程研究》，山东教育出版社，2015年，专著
屠莉娅.后现代课程意识与课程建构.浙江大学出版社,2016-01-15
屠莉娅.高校科普工作论.中国人民大学出版社,2015-10-30
艾沃.古德森著、屠莉娅、赵康译.发展叙事理论：生活史与个人表征.华东师范大学出版社，2020年11月
奖励荣誉
《培养反思型教育研究者和领导者：博士研究生教育研究方法课程体系的革新》获2012年浙江大学优秀教学成果奖一等奖（2/5）
《推进中小学课程与教学改革的多维模式研究：基于大学课程与教学专业团队的探索》项目，获2014年国家级教学成果奖基础教育类二等奖（排名3/6)
2016年浙江大学教学优质奖二等奖
《教育学博士生培养实施核心素养教育的理念与实践探索》获浙江大学优秀教学成果奖一等奖（5/10）
《从概念化到审议：课程政策过程研究》，获2017年第十九届浙江省哲学社会科学优秀成果奖基础理论类三等奖（排名1/1）
《非全日制教育硕士（学科教学.语文）培养中基于整体设计的课程建构与学习创新研究》获第二届“全国教育专业学位教学成果奖二等奖（2/6）
学术交流（讲座报告）
2017.11.3-5,'核心素养的实现方略”，国际课程论坛，2017，上海，中国
2015.10.14-2015.10.16，'From Power Struggle to Dialogic Symbiosis:Understanding Pluralistic Discourses in Curriculum Reform'ICER,Future Education Design：Theory，Practice，and Policy,2015,Seoul,Korea
2015.5.26-5.29.'Role Remodeling of Curriculum Scholars in Mainland China:Experience and Reflection of Cooperation with Local Education Authorities in Curriculum Capacity Building,5th Triennial International Association for the Advancement of Curriculum Studies Conference(IAACS),2015,University of Ottawa,Canada.
2015.5.16'从旨趣变迁看中国教育政策研究演进”，中国新丝绸之路（一带一路）战略与欧亚经济合作，中国地域学会年会，釜山，韩国
2015.4.25“借鉴到自觉：课程研究国际化背景下的中国课程研究话语建构“，中韩社会科学学会第二届国际学术对，首尔，韩国
2014.11'课程能力建构中的政治运作意识与能力：谈课程政策运作中的社会资本运转',课程意识、课程建构和课程能力建设国际研讨会，杭州，中国
2014.3 Reform at Risk:Internal Conflicts of Curriculum Reform and its Projection of China’s Modernization,AERA 2014 ANNUAL CONFERENCE,Philidelphia,USA.
2013.10'Curriculum Policy in Action:Distributed Social Construction of Curriculum Policy and Its Dynamics from Chinese Discourse and Experience',European Conference on Curriculum Studies,Braga,Portugal
2012.11'Paradigm Transition of Curriculum Study in China Since 20th Century:Local Context and Foreign Influence',seminar on“Discourse,History and Culture:Education Change in Comparative Perspectives”,Hangzhou
2011.7'Projection and Construction:Correlation of Curriculum Reform and Its Policy Ecology(An Analysis on China's New Curriculum Reform)',Symposium on Educational Innovation and Reform in Countries around the World,Center for Global Curriculum Studies,Seattle Pacific University,USA
2010.11'课程改革的政策生态和中国课程研究”，复杂性理论、中国传统文化和课程改革国际研讨会，中国上海
2008.9“Research on the Process of Curriculum Policy',CSICS,Faculty of Education,University of British Columbia,Canada
2007.5《视界交融：多视角看课堂教数学的实践转型》，教学改革国际研讨会论文集，中国上海
2007.4《论现代性教育的未完成——从解放教育思潮之现代性意蕴谈起》，“长三角教育学硕博士论坛”论文集，中国上海
研究领域
课程政策、课程改革、课程与教材研究、课程设计与开发
近期论文
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影视教育组稿《英国电影协会电影学院：英国高中生影视职业发展的另类路径》、《从荧屏教育走向媒介素养教育：加拿大应试教育的新导向、理解、应用、创造和社会文化期许：韩国中小学影视课程的四个面向》发表于2020年1月《上海教育》特稿专辑；
《理解、研究与创造:课堂变革的三部曲》，2019年3月《全球教育展望》；
数字时代的阅读素养组稿《被互联网改变的阅读》、《ePIRLS评估结果图解》、《从PIRLS看新时代的阅读素养》发表于2018年6月《上海教育》特稿专辑；
《爱沙尼亚为何能成为PISA测试中的黑马》2018年1月《上海教育》；
《基于变革的视角：核心素养的阐发与建构》，2016.6月《全球教育展望》，2016年11月人大复印资料《教育学》全文转载；
《读懂课堂：课程改革的再出发》发表于2016年7月《上海教育》；
《没有电脑的芬兰编程课》、《英国威斯敏斯特学校》、《行动课堂、欢乐农场：农耕教育走进澳大利亚中小学》分别于2015-2016年发表于《上海教育》；
《意识与课程能力：虚拟的还是具身的经验》，教育发展研究，2015年4月（威廉.派纳著，屠莉娅、陶阳译）
《课程政策运作的政治学解析：从话语斗争、权力变迁到社会资本运转》，教育发展研究，2014年12月(1/1)
《从教学生活走向教育生活：谈“有效教学”的当下实现》，当代教育科学，2014年4月(1/1)
《唯真求实：高中课程改革的反思与前行——浙江大学自然科学组专家学者访谈录》，全球教育展望，2013年8月(1/1)
《从文本的政策到行动的政策：课程政策在实践中的生成与演进》，教育发展研究，2012年9月，1/1,2013年2月人大复印资料《教育学》全文转载》
《我国课程政策审议制度的规范化发展》，基础教育课程，2012年6月，1/2
《从旨趣的变迁看我国教育政策研究的演进》，全球教育展望，2012年4月，1/1,2012年8月人大复印资料《教育学》全文转载，1/1
《区域推进“新农村教育”的实践与研究》，教育研究，2012年2月，浙江省温岭市'新农村教育'课题组,2/4
《课程改革与政策生态之关联——基于我国基础教育新课程改革的分析》，北京大学教育评论，2011年7月,1/1
《论我国课程改革政策评价的解放》，全球教育展望，2011年7月,1/1，2011年11月人大复印资料《教育学》全文转载，1/1
《从形式规范到实质规范：我国课程政策审议的经验及反思》，教育发展研究，2010年9月,1/1
《新课程改革为教师专业身份的确立提供了契机》，中国社会科学报教育学版，2010年3月4日,1/1
《课程政策过程过程的权力生态：从课程政策概念化的一般形态与中国特征谈起》，全球教育展望，2009.11；2010年2月人大复印资料《教育学》全文转载,1/1
《聚焦课程政策过程：政策研究的视角》，教育发展研究，2009.10,1/1
《课程研究学科化和国际化：一个领域的智力突破及其可能的未来——威廉.F.派纳教授访谈录》，全球教育展望，2008.12,1/1
《课程改革评估：基于学校情境的意义重构活动——对加拿大学校本为改革项目评估模型的分析》，教育发展研究，20008.9,1/1
《一个理想主义教育家对教育改革的现实解读——沃特.沃纳教授访谈录》，全球教育展望，2008.9,1/1
《问题与出路：浅析课堂教学的实践转型》，现代中小学教育，2008.7,1/1
《学生学术追求和尊严来自教师的重视——访温哥华Vantec中学校长德帕克》，中国教育报，2008年4月21日第3版,1/1
《从他者到自我：试谈语文课程的文化转型》，全球教育展望，2007.12,1/1
《论基础教育新课程改革对国情的适应与创造》，全球教育展望，2007.8,1/1
《以主体间互动为焦点的课堂观察与评价》，教育科学研究，2007.7；2008.2人大复印资料《中小学教育》全文转载,1/1
《隐形的对抗：课程分权管理中的困境与启示》，当代教育科学，2007.6；2007.10人大复印资料《中小学学校管理》全文转载,1/1
《从现象到本质：影响课程实施的内源性矛盾分析》，教育发展研究，2007.3；2007.7人大复印资料《中小学教育》全文转载,1/1
《见畸与见齐：究竟应该如何看待素质教育和新课程改革》，全球教育展望.2005.7,1/2
《学生助学贷款管理决策支持系统的构建》，当代教育论坛，2005.4,1/2
《美国面向低收入家庭的学前教育计划初探》，学前教育研究，2004.11,1/1
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